1. Acta Asamblea Conjunta Jueves 21 de junio.
Tabla:
-Movilización 28/06:
Lucro Efectivo.
Proyecto Financiamiento Est. Gobierno.
Reforma Tributaria.
-Calidad de vida y Políticas internas de la universidad.
Profesor Cañas: Situación Docencia Primer año.
Situación anterior en matemáticas: Antiguamente se trabajaba con las matemáticas como
álgebra y cálculo. Luego se refundieron en una sola asignatura.
Antiguamente se realizaban las pruebas de matemáticas con desarrollo. Se empieza a aplicar
de forma autoritaria pruebas de alternativas.
En base a esto se estima que los alumnos que cursan matemáticas no aprenden.
Ninguna pregunta es del estilo de desarrollar el problema, ninguna ataca al conocimiento
específico.
Los estudiantes de matemáticas uno no aprenden a resolver problemas, tanto matemáticos
como de comprensión. No aprenden modelamiento, problemas de razón de cambio, máximo
mínimo, etc. Y así para adelante, con las siguientes matemáticas.
El problema viene desde la comprensión de los problemas.
Se le ocurrió a la Rectoría contratar a empresas externas para comprar tareas. El 10% de la
nota las pone una empresa. Prácticamente son copias.
Estudiantes de cursos superiores están cobrando por realizar estas mismas tareas.
Talleres de matemáticas: no llevan nota y sí una tarea?.
A modo de corregir el problema se divide en alternativas y desarrollo.
El primer certamen de este año fue una vergüenza. Se corrigió los errores en medio de la
prueba.
Nadie más que la persona que desarrolla el certamen lo conoce hasta el momento de
realizarlo.
El problema se presenta en matemáticas 3. Esto conlleva a que los estudiantes estén
realizando hasta 3 veces matemáticas 3.
Existe hasta 700 alumnos que no quieren inscribir matemáticas 4, porque no están en
condiciones de dar el ramo.
Acá en la Santa María se viene estafando durante 4 años a los estudiantes con las

2. matemáticas.
CAA Contru: ¿ Qué pasa con 01X?
Prof: no tengo información con respecto a eso. Se trabaja con problemas de desarrollo.
Franco: Resultados de las pruebas?
Prof: Ese certamen debió haber sido eliminado. El 38% del certamen estaba mal planteado. En
algunos cursos se dio tiempo adicional, en otros no.
Se tomó la siguiente decisión en el primer certamen: Se calificaron las dos preguntas de
desarrollo. La que tenía el mayor puntaje, se duplicó.
El promedio de notas azules fue de 23%. (259 de 1080).
Lo ocurrido en el segundo certamen fue: el porcentaje de notas azules se duplicó. 46% (501
estudiantes).
Para poder aumentar el porcentaje de aprobación se debe hacer de manera seria y
responsable.
Tal como ocurrió el año pasado, como se pidió en el petitorio interno: “los estudiantes no
queremos pruebas tipo test”.
Todo el mundo se quedó tranquilo con un certamen fácil. No se dejen comprar, el problema no
ha sido resuelto.
Quisiera ver que se volviera a las matemáticas anteriores.
¿Dónde estudia un alumno matemáticas 1 y 2?
No existe texto guía.
Si ustedes miran semana a semana los talleres que se realizan, no tiene nada que ver con lo
que se realiza en clases.
¿cómo va a aprender matemáticas un joven?
Cesar Inf: gracias por concientizar. ¿ En matemáticas qué planes de acción se llevarán a cabo?
Prof: Los pocos profesores que hemos luchado por ello hemos sido víctimas de acoso laboral.
El año pasado levantaron conciencia.
Olvídense de los profesores. Uds tienen .
El director actual coordinó matemáticas el año pasado.
Gracias a 3 profesores que atestiguaron a favor del profesor Arata, la universidad perdió el
caso.

3. El problema es mucho más profundo. Es ético.
Base: ¿Quién es el encargado de fiscalizar las matemáticas?
Prof:Estuve una hora conversando oficina por oficina. Si esto le sirve para la ing. Yo llego hasta
acá, sino ud tiene la obligación de cambiarlo.
Hace 4 años atrás se formó una comisión para poder llegar a una solución, un solo profesor
hizo el trabajo serio. El profesor de matemáticas debería haber sido intervenido. Todo el resto
se hicieron los desentendidos.
En esto uds (los estudiantes) están solos. No crean en el CCDD. La rectoría está involucrada
en esto.
Hay carreras que se ven más afectadas, pero no es mucho lo que se puede hacer.
Pablo: Debemos acordar otra instancia para tratar este tema que es importante, afecta a las
políticas de la universidad.
Rodolfo P.C: ¿Por qué movilizarse el 18?
Hace poco salió un informe acerca de cómo se lleva a cabo el trabajo de las universidades
privadas.
Francisco ELI:El proyecto de financiamiento del gobierno no ha cambiado mucho. Se ofrece
más créditos pero a cualquier persona. Eso involucra directamente al autofinanciamiento de
cada universidad. Lo que influye básicamente a la sobrepoblación de nuestra universidad.
Rodolfo P.C: La universidad va a querer que entren los mayores puntajes PSU. Lo que mide
básicamente en que si tuviste dinero para financiar un preuniversitario o un buen colegio.
Se rechaza la Reforma tributaria ya que aumentan los porcentajes de los impuesto de las
clases sociales más bajas.
ELI: El gobierno no está para solucionar nuestros problemas. Nosotros debemos dar una para
acabar en lo que estamos viviendo. Debemos tomar las riendas de una nueva movilización.
Cesar FEUTFSM: el lucro fue uno de las temáticas que más quisimos vislumbrar. Ahora nos
enfrentamos a un escenario en el cual tenemos ejemplo de ello: Las universidades privadas,
donde prefieren pagar inmobiliaria ante sueldos de profesores. Sus realidades son distintas,
pero debemos apoyar.
Ahora que tenemos algo concreto y palpable debemos usarlo.
La letra chica del proyecto de ley de educación superior trae consecuencias perjudiciales como
rebajar la duración del crédito. Y termina siendo peor que el sistema actual.
El llamado es a estar claro en la forma en que el gobierno está pintando sus “soluciones”.
Sobre la reforma tributaria: al sistema de educación superior se está entregando menos
recursos de los que se deberían entregar. No se está cumpliendo con los recursos que se
necesitan.

4. Vicente P.C: los mechones vienen con la idea de que paro significa 6 meses de paro. Si se
entrega un programa de actividades quizá motive más a los mechones a participar, y no solo
perder clases. Que aprovechemos la instancia.
Jorge Ciencias: Las personas que dirigían el movimiento lo vendieron. Hay desconfianza
entre los partidos políticos. Movilizarse sin una causa, sin una connotación es un error, no
movilizarse es un error.
Mucha gente no sabe por qué nos debemos movilizar. Hemos olvidado la educación básica y
media.
Yo confié en la movilización. No perdamos la convicción de que las cosas pueden cambiar.
Estamos perdiendo de vista el objetivo principal. Debemos generar conciencia. Necesitamos
asambleas conjuntas.
Pablo Met: Recalcar que debemos apelar a la masividad. Sabemos que existe desconfianza.
Tirarse a un paro indefinido sin motivos es un error. Primero debemos ver las razones del por
qué se declinó el paro el año pasado.
Cuando hay temas que empieza a incomodar se le baja el perfil. El tema no se ha solucionado,
para lograr la masividad del año pasado debemos aumentar la información.
Nilson MET: los gobiernos regionales están presentando a los colegios las reformas, y
nosotros estamos quedando atrás. Están siguiendo con las mismas políticas de siempre
(endeudamiento).
Harold Civil: ¿Por qué nace la necesidad de hacer de hacer una asamblea en conjunto y por
qué no se adhirieron otras carreras?
Nosotros tenemos que darnos cuenta que nuestros problemas no son ajenos a la política
nacional.
Básicamente por un tema de financiamiento, y de donde viene del Estado. El presidente no
entiende que la sociedad tiene que ser docente.
Beyer quiere eliminar el AFI. Quiere meter a todas las universidades en un saco.
Quizá acá adentro está ocurriendo problemas con el lucro.
El CAE es economía de escala.
No podemos dejar atrás que los dirigentes estén siendo perseguidos.
En el Litio y el Cobre están nuestros recursos.
Franco INF: todos tenemos claros el qué y no el cómo.
Pienso que debemos ver la situación interna y preocuparnos menos de lo externo. Tenemos

5. que entender que hay temas como la calidad de vida que son más importante.
¿por qué no vienen los compañero a asambleas?
Porque los estudios no le permiten.
Si hablamos del lucro, quiero hablar desde nuestros espacios y luego afuera. Se quitó la
subvención del almuerzo, y posteriormente se subió el precio del almuerzo.
Si nos vamos a ir a paro, ideal sería que nos programaramos con actividades.
Es más importante salvar a un compañero que quiere estudiar y no tiene cómo.
Trabajemos en la propuesta de jornada para el 28.
Luis ELI: ¿por qué marcha la gente? ¿por moda?
En vez de acatar un llamado de la CONFECH debemos informarnos antes.
¿a qué venimos a la universidad? Solo a estudiar? Debemos ser críticos ante nuestro paso por
la universidad.
Nuestros gran enemigos son la tv y la publicidad.
Renato INF: quiero mostrar mi apoyo a franco. Debemos primero solucionar los problemas
internos. Y después salvar el mundo. Consejo: El movimiento estudiantil no debe tener color
político. En el fondo, independiente de la ideología, hacerlo por el bien del país.
Pablo MET: La asamblea a llevado el curso que se quería dar, relacionar las temáticas internas
con las externas.
Franco INF: ¿qué les gustaría tratar el 28?
Pablo MET: Los compañeros nuevos vieron el movimiento desde afuera. Pienso que
deberíamos contextualizarlos con lo que fue el movimiento estudiantil del año pasado.
Pero es importante que estemos todos en sintonía. Aunque sea un poco repetitivo.
Y veamos cual es el curso que lleva el trabajo del año pasado.
Vicente P.C: Los mechones no confía en el sistema que lleva la u en caso de marcha.
Propongo ayudantías para reforzar la pérdida de clases.
Generar discusiones en colegios privados, ya que están englobados en otro mundo, y
conversar con ellos para concientizarlos.
Cesar INF: el año pasado teníamos una conversación ya avanzada. Teníamos un petitorio.
Se proponía la apertura de la universidad a la comunidad de placeres. Pedíamos la renuncia de
Ramón Rojas y se olvidaron. El petitorio interno está olvidado.
Documento de rol público.
Demandas históricas como lo son la triestamentalidad.
Debemos llegar a un documento.
Cesar FEUTFSM: Nosotros no hemos dado la discusión acerca de los aranceles que estamos
pagando. Y no regirnos por lo externo.
Transparencia institucional. Al ser nuestra institución pública debería transparentar cosas como
el flujo de dinero y la encuesta docente.
Hay un informe de la rectoría.

6. Base P.C: No conocía los problemas que habían con ramos como matemáticas.
Una forma importante de atraer gente es tratar temas como ramos.
Jimmy P.C: ¿cuáles son las falencias de las mates?
Base ciencias: está mal planteado matemáticas.
Jorge ciencias: Propongo 3 cosas:
-Darle connotación especial a la marcha.
-Crear un consejo paralelo, con la intención de trabajar por los derechos sociales.
-Mate. Conversar acerca de las políticas estudiantiles.
Jorge ELI: El martes en el CCDD saldrá la propuesta de separar las mates álgebra y cálculo
(mate1). Y volver a realizarlas de desarrollo.
Base INF: asamblea solo para temas internos.