1. Debates, enfoques y
paradigmas teóricos
por Luz Elena Gálvez
Guzmán
Mtro. Francisco Gabriel Ruiz
Sosa
2. Los trabajos de Lawrence
Stone y Eric Hobsbawn
El surgimiento de la narrativa:
Debate teórico y metodológico sobre las
anteriores formas de concebir y escribir la
historia.
Rompimiento de las Grandes Historias.
Regreso de las historias locales y
nacionales.
La búsqueda de temas y grupos sin
historia. O.E.
3. Historiografía “postmoderna”
Atención al descubrimiento de las
diferencias:
Individuales (biografías) y
Colectivas (etnografía, nacionalismos).
Deconstrucción que afecta las
estrategias de investigación del
historiador: hipótesis, métodos y fuentes.
4. Intrahistoria de la educación
Microhistoria de la escuela (Agustín
Escolano):
Se inició con Carlo Ginzburg, El queso y
los gusanos. Historia de los silencios que
puede aplicarse a la historia de la
educación.
5. Temas
¿Cómo eran los alumnos que asistían a
las escuelas en el pasado?
¿Cuáles eran los métodos que los
maestros utilizaban?
¿Cuáles eran los modelos de exámenes y
disciplina que se aplicaban?
Se acerca a la etnología y a la
antropología.
6. Historia material de la
educación
Objetos pedagógicos: signos que
expresan las características de la
escuela; su estructura, procesos y
resultados.
Libros de texto, los espacios, el mobiliario
y los instrumentos didácticos: fragmentos
que corresponden a un modelo formal
de educación.
7. Todos ellos hablan en silencio de los
valores, concepciones y métodos que
inspiraron la teoría y la práctica de la
educación.
Objeto de la historia: la fiesta, el mito, la
infancia, la civilización material.
8. Deconstrucción del objeto: idea de
encontrar las piezas que forman el
rompecabezas de la escuela.
La etnohistoria: se conecten todas las
piezas del rompecabezas con objeto de
descubrir la arquitectura interna de las
instituciones.
9. Historia de la educación
Fragmentación del objeto de la historia,
la atención a la diversidad y a la
recuperación de temas que afectan la
vida cotidiana de las instituciones
educativas, como a la educación
informal.
.
10. Historia de la educación
Escolano: Se han introducido nuevos
temas y estilos que no dependen del
discurso postmoderno.
La historia de la educación ha
renunciado a cualquier paradigma
teórico predominante y ha preferido los
modelos de investigación
interdisciplinarios.
Métodos combinados.
11. Historia social de la educación
Campo por explorar (Dorothy Tanck, 1976).
El interés va más allá de las instituciones
sociales, localizándose más bien en los
procesos sociales. Familia, escuela,
universidad.
Temática diferente: el estudio de los
marginados, de los mudos, de los excluidos
de la historia, en lugar del de las élites.
Masas.
12. Historia social de la educación
La historia social se desarrolló bajo el
supuesto de que “más es mejor”.
Si se supiera más sobre la vida de la
“gente común”, los relatos del pasado
serían más completos.
13. Paradigmas en México
No existe un paradigma teórico
predominante. En algunas
investigaciones se ha empezado a
combinar métodos de varias disciplinas.
