2. Aspectos generales que tratan las normas APA:
Redacción
Composición
Gramática
Presentación de datos estadísticos
Inclusión de tablas y figuras
Citas y crédito a fuentes
Referencias
Las normas fueron creadas para establecer criterios uniformes y así
aumentar la eficiencia en la tarea de escritura de informes científicos
3. Consejos para el escritor:
Cuanto más claro, mejor
Orden ante todo
Cero carreta
Cuidado con la ortografía
Si no es importante, no lo diga
Continuidad
Utilice los signos de puntuación... para eso son
Exprésese con fluidez
Utilice un lenguaje sencillo
Sencillo no es lo mismo que informal
Frugalidad en el uso de las palabras
Procure que las oraciones sean breves
Estilo científico vs. Estilo literario
Sea preciso, no de rodeos, vaya al punto
Que no tenga que 'perseguir' su texto para explicarlo
4. Uso de cursivas
Procure utilizar pocas cursivas.
Títulos de filmes o revistas
(Publicado en el Jorunal of Chicken Legs…)
Nombres científicos de especies
(El león, Panthera Leo, habita en las sabanas africanas…)
Presentación de un término clave o técnino por primera vez
(La chiripa se define como una acción fortuita de la naturaleza que resulta
favorable para el sujeto…)
Letras, palabras o frases citadas como ejemplo lingüístico
(Utilizan expresiones como pailander, jaguaryú y tebille, entre otras…)
Símbolos estadísticos o variables algebráicas
(se obtuvo un r de -0.87 …)
Abreviaturas en mayúsculas o minúsculas, no en cursiva
Se enfatiza con la redacción, no con cursivas, subrayados o negrillas
5. Abreviaturas
Úselas con moderación. Su exceso atenta contra la claridad
La IPS de la RTVC, según el INS, atentó contra la CNTV al no permitir la
inclusión del DIU en el POS, reportó a RCN el MD Mario Pérez, gerente del
STIPSRTVC.
Primero se presenta el término completo, luego abreviado.
El Instituto Nacional de Educación Superior, INÉS
Acrónimos y siglas van siempre en mayúsculas, así como las
abreviaturas aceptadas como palabras
SENA, OMS, OPS, ANDI, SIDA, LÁSER
Unidades de medida
cm, g, s, dm, mg, km
Compuestos químicos
C6H12O6, NaCl, H2SO4
6. Niveles de titulación
Nivel 5
MAYÚSCULAS, CENTRADO
Nivel 1
Mayúscula inicial, centrado
Nivel 2
Mayúscula inicial, centrado, cursiva
Nivel 3
Mayúscula inicial, izquerda, cursiva
Nivel 4
Encabezado de párrafo, sangría, mayúscula inicial, izquierda, cursivas,
punto al final.
Para dos niveles: utilizar 1 y 3
Para tres niveles: utilizar 1, 3 y 4
Para cuatro niveles: utilizar 1, 2, 3 y 4
Para cinco niveles: utilizar 5, 1, 2, 3 y 4
7. Seriación
Dentro del párrafo: con letras con cierre de paréntesis
Los docentes pueden optar por: a)hacer un parcial, b) hacer un taller, c) realizar una
actividad lúdica calificable, d) asignar notas apreciativas.
Las combinaciones de presas para el combo uno son: a)pernil, cuadril y muslo; b)
pernil, cuadril y pechuga; c)muslo, pechuga y ala.
Párrafos separados: sangría francesa y numeración
Expuestos a la situación experimental, los sujetos acturon así:
1. El sujeto A sufrió pérdida de la conciencia por un lapso de 6 horas y debió ser
internado en una clínica
2. El sujeto B presentó relajación involuntaria de esfínteres y se desplazó
rápidamente al baño más cercano
3. El sujeto C completó la tarea en el tiempo indicado con el mismo rendimiento
que presentó en la prueba inicial
8. Tablas
Se utilizan para presentar información relevante, no deben duplicar la
información del texto.
Deben integrarse con el texto a través de la redacción.
Las tablas muy extensas deben enviarse a la sección de Anexos
Deben ser claras y comprensibles, sin información innecesaria
El título de una tabla debe ser claro y conciso a la vez
9. Figuras
Son ilustraciones diferentes a las tablas
Deben comunicar información clara y relevante
Gráficas estadísticas, diagramas, mapas, fotogramas, fotografías,
dibujos, entre otras.
10. Citas
Textuales
Cortas (menos de 40 palabras)
Según Young & Veldman (1975), “Los estadígrafos utilizan diversos métodos
para la presentación de los datos” (p. 21).
Los autores señalan que “Los estadígrafos utilizan diversos métodos para la
presentación de los datos” (Young & Veldman, 1975, p. 21)
Largas (41 palabras o más)
En ese sentido, Young & Veldman (1975) indican que:
Si representamos cada una de las estaturas mencionadas, en una escala lineal
como segmentos de ella más bien que como puntos, podremos representar las
frecuencias correspondientes de cada uno de los segmentos de la escala como
barras verticales. La representación resultante de dos dimensiones de la
distribución es la conocida gráfica de barras o histograma (p. 23).
Parafraseo
11. Referencias
Coincidencia con el total de las citas
Alfabético por apellido del primer autor
Arboleda, G.
Archundia, M.
Zárate, X.
Alfabético por primer nombre en autores del mismo apellido
González, A.
González, W.
Cronológico en obras del mismo autor
Wakaneme, H. (2000)
Wakaneme, H. (2008)
Numérico en autor sencillo y múltiples
Aguirre, F.
Aguirre, F., Bobadilla, C.
Aguirre, F., Rojas, A., Zapata, R.
Autores corporativos: Institución y dependencia (si existe)
Departamento Administrativo de Seguridad, Divisiónde Extranjería
12. Publicaciones periódicas
Rodríguez, Y. (2007). Características de la comunicación interpersonal en niños
sordociegos entre 4 y 12 años. Revista Areté. 7. 112 - 114
Libros
Young, R. & Veldman, D. (1975) Introducción a la estadística aplicada a las
ciencias de la conducta. 2° ed. México: Trillas
Documentos recuperados de internet
Ministerio de Hacienda y Crédito Público (2008, Junio). Ponencia para primer
debate del Proyecto de Ley 282 de 2008 Cámara, 286 de 2008 Senado.
Recuperado el 23 de septiembre de 2008 de
http://www.minhacienda.gov.co/portal/page/portal/MinHacienda/PONENCIA%20R
EFORMA%20FINANCIERA.pdf
Manuscritos no publicados
Wakaneme, H. (2006). Identidad cultural colombo-japonesa. Universidad de Kobe.
Tesis de Grado.
Corchetes [aclarar información]
