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Bildungsarbeit Globalen Lernens
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Aufbau
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I. Einführung
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II. Bestandsaufnahme aus Theorie und Praxis
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II Qualität in der schulischen Bildungsarbeit GL
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1. Ganzheitlichkeit
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III Fragen & Diskussion
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AUFMERKSAMKEIT !
Dipl.-Päd. Uta Brux
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Qualitätskriterien für schulbezogene Bildungsarbeit Globalen Lernens

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Vortrag auf dem 1. Fachtag GLiS - Globales Lernen in der Schule am 18.03.2015 in Berlin.

Die in dieser Präsentation vorgestellten Qualitätskriterien schulbezogener Bildungsarbeit Globalen Lernens sind seit dem 18.03.2015 zur freien Kommentierung öffentlich. Alle Anmerkungen bis 15.04.2015 (info@fachstelle-glis.de) fließen in den weiteren Prozess der Qualitätskriterienentwicklung ein. Die Qualitätskriterien geben Empfehlungen für die Förderstrategie der Abteilung Inlandsförderung von Brot für die Welt - Evangelischer Entwicklungsdienst.

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Qualitätskriterien für schulbezogene Bildungsarbeit Globalen Lernens

  1. 1. Qualitätskriterien für schulbezogene Bildungsarbeit Globalen Lernens Sonja Richter, Fachstelle GLiS, Comenius-Institut Münster Uta Brux, Referat Inlandsförderung, Brot für die Welt – Evangelischer Entwicklungsdienst Vortrag auf dem 1. GLiS- Fachtag Qualität im Globalen Lernen in der Schule am 18.03.2015 in Berlin
  2. 2. Aufbau www.fachstelle-glis.de www.brot-fuer-die-welt.de 1Fachstelle GLiS – Globales Lernen in der Schule Brot für die Welt – Evangelischer Entwicklungsdienst I. Einführung II. Bestandsaufnahme aus Theorie und Praxis III. Qualitätskriterien für schulbezogenen Bildungsarbeit Globalen Lernens IV. Diskussion
  3. 3. I. Einführung www.fachstelle-glis.de www.brot-fuer-die-welt.de 2Fachstelle GLiS – Globales Lernen in der Schule Brot für die Welt – Evangelischer Entwicklungsdienst Was ist schulbezogene Bildungsarbeit Globalen Lernens? • Schulische Bildungsarbeit in Kooperation mit externen Partnern • Struktur statt Projektperspektive Warum Qualitätskriterien? • Orientierung bei der Planung • Reflexion der bisherigen Arbeit • Legitimation
  4. 4. II. Bestandsaufnahme aus Theorie und Praxis www.fachstelle-glis.de www.brot-fuer-die-welt.de 3Fachstelle GLiS – Globales Lernen in der Schule Brot für die Welt – Evangelischer Entwicklungsdienst Was gibt es? Die wissenschaftliche Perspektive • Theoretisch- konzeptionelle Überlegungen • Kompetenzdebatte (Gestaltungskompetenz, Kompetenzen im Globalen Lernen…) • Lerntheorien (informelles Lernen, transformatorisches Lernen…) • Verschiedene Bildungskonzepte (BNE, Global Citzenship Education…) • Empirische Forschungsergebnisse • Studien über Erwerb von Handlungswissen in der Schule (Asbrand 2004; Asbrand & Wettstädt 2014); • Erkenntnisse über die (wirkungsvolle) Zusammenarbeit von NGOs und Schule (Bergmüller 2012, 2014, u.a.) • Erfahrungen aus wissenschaftlichen begleiteten Schulentwicklungspozessen (z.B.: BINK-Projekt)
  5. 5. II. Bestandsaufnahme aus Theorie und Praxis: www.fachstelle-glis.de www.brot-fuer-die-welt.de 4Fachstelle GLiS – Globales Lernen in der Schule Brot für die Welt – Evangelischer Entwicklungsdienst Was gibt es? Die Praxisperspektive • Qualitätskriterien verschiedener Praxisakteure • VENRO-Qualitätskriterien • Qualitätsentwicklung „BNE-Schulen“ (Transfer 21“) • Qualitätskriterien unterschiedlicher Förderer • Praxisorientierte Handreichungen zur Wirkungsorientierung • Handreichung „Schulqualität und Globales Lernen“ (Komment) • Wirkt so (oder so?) Stiftung NS-Brücken & BER-e.V.; • Handreichung zur Selbstevaluation Entwicklungspolitischer Brot für die Welt - Evangelischer Entwicklungsdienst
  6. 6. II. Bestandsaufnahme aus Theorie und Praxis www.fachstelle-glis.de www.brot-fuer-die-welt.de 5 VENRO-Qualitätskriterien (VENRO 2012) Fachstelle GLiS – Globales Lernen in der Schule Brot für die Welt – Evangelischer Entwicklungsdienst
  7. 7. II Qualität in der schulischen Bildungsarbeit GL www.fachstelle-glis.de www.brot-fuer-die-welt.de 6Fachstelle GLiS – Globales Lernen in der Schule Brot für die Welt – Evangelischer Entwicklungsdienst Qualitätskriterien schulischer Bildungsarbeit GL 1. Ganzheitlichkeit („Whole School“) 2. Prozessorientierung 3. Anschlussfähigkeit - intern und extern 4. Ergänzungsfunktion 5. Integration & Kooperation 6. Rollenreflexion
  8. 8. II Qualität in der schulischen Bildungsarbeit GL 7 1. Ganzheitlichkeit • Whole-School/Institution -Approach Fachstelle GLiS – Globales Lernen in der Schule Brot für die Welt – Evangelischer Entwicklungsdienst www.fachstelle-glis.de www.brot-fuer-die-welt.de „Globale Schule“ Organisationale und Individuelle Rahmen- bedingungen Externe Rahmen- bedingungen Prozesse Leitung Schul- kultur Lehr- kräfte Qualitäts- entwick- lung Lernen in Anlehnung an Reiner Mathar 2011
  9. 9. II Qualität in der schulischen Bildungsarbeit GL www.fachstelle-glis.de www.brot-fuer-die-welt.de 8Fachstelle GLiS – Globales Lernen in der Schule Brot für die Welt – Evangelischer Entwicklungsdienst 2. Prozessorientierung • Wissen erweitern, Wiederholungen und Verortung des Gelernten im Alltag brauchen langfristige Prozesse • Ein Projekttag/eine Projektwoche ist keine Eintagsfliege!
  10. 10. II Qualität in der schulischen Bildungsarbeit GL www.fachstelle-glis.de www.brot-fuer-die-welt.de 9Fachstelle GLiS – Globales Lernen in der Schule Brot für die Welt – Evangelischer Entwicklungsdienst 3. Anschlussfähigkeit – intern und extern • Intern: schulische Abläufe, Themen etc. • Extern: Politische und gesellschaftliche Rahmenbedingungen Ohne Informationen über die schulischen Rahmenbedingungen und Anschlussfähigkeit keine (gute) schulische Bildungsarbeit!
  11. 11. II Qualität in der schulischen Bildungsarbeit GL www.fachstelle-glis.de www.brot-fuer-die-welt.de 10Fachstelle GLiS – Globales Lernen in der Schule Brot für die Welt – Evangelischer Entwicklungsdienst 4. Ergänzungsfunktion • Schulische Bildung ist Sache der Länder/Kultusministerien. • Gute schulische Bildungsarbeit durch Vereine/NGOs bietet einen Mehrwert zur schulischen Bildung und leistet, was Schule selbst nicht kann.
  12. 12. II Qualität in der schulischen Bildungsarbeit GL www.fachstelle-glis.de www.brot-fuer-die-welt.de 11Fachstelle GLiS – Globales Lernen in der Schule Brot für die Welt – Evangelischer Entwicklungsdienst 5. Integration & Kooperation • Das Bildungsangebot wird in enger Kooperation zwischen außerschulischen und schulischen Fachkräften vorbereitet und durchgeführt.
  13. 13. II Qualität in der schulischen Bildungsarbeit GL www.fachstelle-glis.de www.brot-fuer-die-welt.de 12Fachstelle GLiS – Globales Lernen in der Schule Brot für die Welt – Evangelischer Entwicklungsdienst 6. Rollenreflexion • Welche Rolle spielen NGOs in der Schule? • Was unterscheidet sie von den Lehrkräften? • Selbstreflexion und Absprachen mit Lehrkräften sind Voraussetzungen für gelingende Kooperationen.
  14. 14. III Fragen & Diskussion www.fachstelle-glis.de www.brot-fuer-die-welt.de 13Fachstelle GLiS – Globales Lernen in der Schule Brot für die Welt – Evangelischer Entwicklungsdienst • Welche Kriterien halten Sie für relevant? • Welche Erfahrungen sollten in der Bestandsaufnahme berücksichtigt werden?
  15. 15. DANKE FÜR IHRE AUFMERKSAMKEIT ! Dipl.-Päd. Uta Brux Referat Inlandsförderung Brot für die Welt – Evangelischer Entwicklungsdienst Caroline-Michaelis-Str. 1 10115 Berlin Tel: +49 (0) 30 65 211 1280 Uta.Brux@brot-fuer-die-welt.de 14www.fachstelle-glis.de Dipl.-Päd. Sonja Richter Fachstelle GLiS Globales Lernen in der Schule Comenius-Institut, Ev. Arbeitsstätte für Erziehungswissenschaft e.V. Schreiberstr. 12 48149 Münster Tel: +49 (0) 251 98101-34 richter@comenius.de www.fachstelle-glis.de Zitationsvorschlag: Richter, Sonja & Brux, Uta (2015): Qualitätskriterien für schulbezogene Bildungsarbeit Globalen Lernens. Vortrag auf dem 1. GLiS-Fachtag Qualität im Globalen Lernen in der Schule am 18.03.2015 in Berlin . Wir bitten um einen Verweis bei Verwendung von Inhalten aus diesen Folien.

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