1. María Díaz López
María Sánchez Hernández
Eva Herrando González
2 / Mayo / 2012

2. 1. Introducción
2. Ley que regula los derechos de los
niños/as.
3. ¿Qué es el maltrato infantil?
4. Tipos de maltrato infantil.
5. Detección. Indicadores de maltrato infantil.
6. Intervención en situaciones de maltrato,
actuación.
7. Notificación del maltrato.
8. Noticias y curiosidades. Práctica.
9. Conclusión

4. Cuando la familia no Cumple adeCuadamente sus funCiones…

5. Inalienables
Indivisibles Universales
Derechos
Inherentes Iguales

6.  Los derechos humanos son necesarios
para vivir como un ser humano, sin los
cuales las personas no pueden
sobrevivir ni desarrollarse con dignidad.
 Las Naciones Unidas establecieron una
serie de normas que comprenden la
importancia de promover, proteger y
dar cumplimiento a los derechos de la
infancia.

7. Declaración de
Declaración de
los Derechos
Ginebra
del Niño
Convención
sobre los Protocolos
Derechos del facultativos
niño
Los Derechos
de la Infancia
en la U.E

8. “Por la Declaración de Ginebra, los hombres y mujeres de
todas las naciones, deben dar al niño lo mejor de sí
misma, por encima de toda consideración de raza,
nacionalidad o creencia”.
1. El niño debe ser puesto en condiciones de
desarrollarse.
2. El niño hambriento debe ser alimentado, el niño
enfermo debe ser atendido, el niño deficiente debe
ser ayudado, el niño desadaptado debe ser
radicado, el huérfano y el abandonado deben ser
recogidos y ayudados.
3. El niño debe ser el primero en recibir socorro en caso
de calamidad.
4. El niño debe ser puesto en condiciones de ganarse la
vida y debe ser protegido de cualquier explotación.
5. El niño debe ser educado inculcándole el
sentimiento del deber

10.  En pocos años se vio que los diez artículos de la
Declaración eran insuficientes, pues se
quedaban en una simple proclamación de
intenciones sin ninguna fuerza legal.
 Se transformó en un documento jurídicamente
vinculante en septiembre de 1990. Casi todos los
estados forman parte del tratado ahora
excepto Somalia y Los Estados Unidos
 Significado:
-La culminación del camino, dotando a los
niños de sus propios derechos
-Aboga por la cooperación internacional.

11. Derecho a la
No Interés
vida, la
superior del Participación
discriminación supervivencia
menor
y el desarrollo

12.  La Convención pretende ser un instrumento activo y dinámico.
Sin embargo, los niños continúan siendo objeto de explotación y
abuso constante en el mundo actual.
Para hacer frente a estas situaciones, intenta actuar con
Protocolos facultativos. Éstos están destinados a combatir dos
fenómenos:
1. Protocolo facultativo sobre la
participación de los niños en los
conflictos armados
2. Protocolo facultativo sobre la
venta de niños, la prostitución
infantil y la utilización de los niños
en la pornografía

13.  En el ámbito de la Unión Europea también se han
abordado los derechos de los niños y niñas. Los
documentos más importantes en este sentido son:
Estrategias
Carta Europea Carta de los
sobre los
de los Derechos Derechos
derechos de la
del Niño- Fundamentales
infancia

14.  En la Constitución Española del 1978, encontramos
artículos relacionados de forma directa con la
atención, protección y sus derechos:
Artículo 14
Artículo 20
Artículo 27
Artículo 39

15. El Observatorio de la Infancia define el
maltrato infantil como toda “acción,
omisión o trato negligente, que prive al
niño de sus derechos y su bienestar, que
amenace y/o interfiera en su ordenado
desarrollo físico, psíquico y/o social y
cuyos autores pueden ser personas,
instituciones o la propia sociedad”.

17. • Presenta heridas o
raspaduras, señales
de mordeduras
Físicos humanas, señales de
golpes en el cuerpo
o quemaduras.
• Su rostro manifiesta
tristeza.
•Busca protección en el
Comporta- profesor/a.
mentales
•Se aísla en el recreo.
• Están frecuentemente
ausentes del hogar y
dejan al menor sin
Familiares supervisión al cuidado
de personas extrañas.
• No acuden al centro
cuando son citados.

18. Para la detección
• No siempre es fácil su diagnóstico, muchos no
llegan siquiera a sospecharse.
• La ausencia de una definición omnicomprensiva,
que permita reconocerlos sin grandes dificultades.
• Dificultad de diferenciarlos en muchos casos de
las lesiones producidas de forma accidental.
Para la consideración o comunicación
• Las lesiones son consideradas poco importantes.
• No se sabe con seguridad, aunque se sospeche,
cómo se han producido (miedo a equivocarse).
• Miedo al pensar que el emitir un parte de lesiones
equivale a poner una denuncia.

19. • La detección del maltrato, activa protocolos.
Actuación
• Procedimientos de actuación cuando se den las circunstancias
previstas.
• Estarán destinados a garantizar la protección del menor y la
Protocolos satisfacción de las necesidades que no tiene cubiertas.
•Detección del maltrato
•Notificación del maltrato
Fases del •Valoración y diagnostico de la situación
•Actuaciones
Protocolo
•Evaluación y seguimiento

21.  Una vez analizado el entorno del menor y su familia se
determinarán las actuaciones para atender adecuadamente sus
requerimientos, y se diseñará un plan de intervención que se
adapte a las necesidades del menor y su familia.
 Deberá cumplir los requisitos mínimos:
 Partir del principio del interés prioritario del menor
 Considerar su conjunto de. La intervención tendrá lugar sobre el
 conjunto de estos elementos y no se limitará a la atención a la víctima.
 La intervención se efectuará de manera coordinada por un equipo de
profesionales.
Manteniendo al menor en el núcleo
Separando al menor del núcleo familiar

22.  Tienen como objetivo la intervención en familias en situación de riesgo,
en las que se ha detectado carencias , que se pueden convertir en
situaciones más graves.
 Programas: Atención
especializada a
familias
Punto de
Apoyo a familias
encuentro
monoparentales
familiar
Orientación e
Mediación
Intervención
familiar
familiar

23.  La atención en la propia familia puede
revestir diversas modalidades en función de la
gravedad del maltrato, del peligro de
reincidencia.
 Ante estos casos se suele diseñar un plan de
mejora. Los planes de mejora son
documentos en los que se pondrán todos los
objetivos que deben lograrse en relación con
el asunto que se esté tratando. Estos planes
contemplan diversos puntos para trabajar.
 En los puntos finales, se cita una medida de
tipo más restrictivo y siempre amparándose
en la ley, para ser adoptada si no se
producen avances en ningún sentido, por
ejemplo la pérdida de la tutela.

24.  Si la gravedad del lo requiere se producirá la
separación del menor, permanente o temporal hasta
que el menor pueda reintegrarse de nuevo con su
familia.
 Modalidades:
Atención Atención en un
Acogimiento
familiar simple Acogimiento centro de
familiar simple o
en familia preadoptivo. acogida o
indefinido.
extensa. residencial

25. Notificación
• La comunicación de la situación observada a la
institución pertinente
La notificación a las instancias pertinentes.
• Ante casos graves.
• Ante casos no graves.
• Casos de daños físicos
El procedimiento de notificación
• La notificación se llevará a cabo mediante un
formulario normalizado u hoja de notificación de
riesgo de maltrato infantil en el ámbito escolar.

26.  Que mejor forma de ver la cruda realidad, que viendo las
noticias:
 "Una sola vez basta para matar la inocencia de un niño, y tú y yo
sabemos que fueron más veces.
 Detenidos por maltratar a un bebé de dos años.
 Muere un niño por desnutrición en hogar sustituto en Barranquilla.
 Cada día se denuncian 343 maltratos a niños en Colombia.
 Buscan a papás de la bebé de seis meses que murió por maltrato.
 Ocho de cada diez casos de maltrato infantil en España no se detectan.
 Son padres, no los dueños de sus hijos.
 El acusado de matar a un bebé tiene antecedentes por maltrato.
 Detenido un hombre por secuestrar a una menor para que se
prostituyese.
 El Defensor investiga otro caso de malos tratos en un centro para niños.
 La mitad de los niños maltratados tienen menos de nueve año.

27.  “El maltrato infantil es un fenómeno infrecuente”.
 “La violencia y el amor no pueden darse al mismo tiempo en la misma familia”.
 “El maltrato infantil sólo se da en clases sociales bajas o desfavorecidas”.
 “Sólo las personas alcohólicas, drogodependientes o mentalmente perturbadas pueden
llevar a cabo estas acciones”.
 “Los padres pueden hacer con sus hijos lo que quieran y nadie debe entrometerse”.
 “Los niños necesitan mano dura, ya que de otro modo no aprenden”.
 “Sólo si los daños que sufre el niño son graves se puede y se debe intervenir”.

28.  “Sólo podemos decir que un niño es maltratado cuando los padres lo hacen
intencionalmente”.
 “Cada sociedad y cada familia tiene unas costumbres y valores propios en el modo de criar,
cuidar y educar a los niños”.
 “Los padres y madres que maltratan a sus hijos merecen únicamente ser castigados”.
 “Los niños se inventan las historias sobre abusos sexuales”.
 “Una mujer nunca abusaría sexualmente de un menor”.
 “Las madres son colaboradoras de los abusadores en las situaciones de abuso sexual a las
hijas”.
 “El incesto o abuso sexual sólo afecta a chicas o chicos con comportamientos negativos o
desadaptados”.
 “Los niños y las niñas, a menudo, seducen a los adultos”.

29.  “Las víctimas de los abusos sexuales suelen ser adolescentes”.
 “El perpetrador de un abuso sexual suele ser una persona sin escrúpulos y alguien
ajeno a la familia”.
 “El abuso sexual es fácil de reconocer”
 “Todas las personas que son maltratadas en la infancia serán maltratadoras en el
futuro”.
 “La naturaleza humana impulsa a los progenitores al cuidado y atención a sus
hijos”.
 “Maltratar es dañar físicamente a un niño dejándole graves secuelas”.
 “Denunciando no se consigue que se resuelva la situación de la familia”.

30. o Para concluir recalcamos la importancia de
la familia al hacerse cargo, de las funciones y
necesidades que sus miembros requieren.
Para ello, las instituciones han elaborado
una serie de leyes y convenciones. Gracias a
estas los niños de gran parte del mundo,
disfrutan de unos derechos que aseguran
una calidad de vida digna.
o Sin embargo, esta calidad de vida no llega a
todos los lugares ni a todos los niños, ya que
se sigue privando a los niños de su propio
bienestar.
o Cuando se priva a los niños de sus derechos,
podríamos hablar de situación de maltrato.
Nosotras como futuras docentes formamos parte de la vida del niño y somos en
gran medida detectores de estas situaciones anómalas. Los indicadores de
detección que adjuntamos en el trabajo nos orientarán sobre la existencia de
posibles casos de maltrato.
Tenemos que tener en cuenta que estas situaciones son muy difíciles de detectar,
comprobar y notificar. Ya que estos son a la vez de graves, muy delicados. Pues
antes de alarmar, debemos estar muy seguras.

31. “Los familiares, amigos, vecinos, educadores
o personas que están o entran en contacto
con los niños, tienen su parte de
responsabilidad cuando se muestran
indiferentes ante el maltrato infantil. Hay
que dar la alerta, no mirar hacia otra parte.
Si no eres la solución, eres parte del
problema.”