O documento discute a evolução da educação a distância antes e depois da cibercultura. Ele descreve os marcos históricos e objetivos iniciais da EAD, os recursos didáticos usados, as gerações da internet e como a cibercultura permitiu novas abordagens interativas e democráticas na EAD. Ele também analisa como a tecnologia depende da abordagem adotada e a importância de educadores alterarem seu comportamento diante da cultura digital.

1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO EUNICE DE MOURA MATTOS- MATR. 20082208324MIRIAN DE SOUZA FERREIRA DA ROCHA - MATR. 20082208029PÓLO MARACANÃ EAD-ANTES E DEPOIS DA CIBERCULTURA AUTOR: LUCILA PESCE

2. Histórico: Início - década de 40 Marcos históricos: Fundação do Instituto Rádio Monitor Instituto Universal Brasileiro Projeto Minerva

3. Objetivos: Acesso à educação formal e não-formal; Democratização do ensino: classes sociais mais baixas Abordagem: Instrucionistas (materiais autoinstrucionais)

4. Recursos didáticos Material impresso; Rádio como difusor de curso; Fitas/vídeos – cassetes; CD e DVD (atualidade)

5. INTERNET Primeira Geração Dialogia parcial Assincronia Inexistência de coautoria

6. Segunda Geração Consolidação da cibercultura Usuário produz/desenvolve conteúdos Conjugação de texto / áudio / imagem / animação / vídeo Possibilidade de novas leituras de mundo Elaboração de novos desenhos didáticos em EAD

7. CIBERCULTURA “Linguagens líquidas” Formação de redes sociais Democratização de informações Interação/participação de usuários Maior dialógica em EAD Novos modos de organização espaço/ tempo

8. CONTRIBUIÇÕES DA CIBERCULTURA Outra lógica para a EAD Interação: sujeitos sociais e suas culturas Possibilidade de subverter o “status quo” Uso de diferentes tipos de linguagem

9. ABORDAGENS DA EAD ( Valente, 1999) “Broadcast”: professor - transmissor - uso de ferramentas tecnológicas Virtualizaçãoda sala de aula presencial: dinamismo Estar junto virtual: professor é mediador

10. CONCLUSÕES Cibercultura: auxílio incalculável para educação a distância. Metologia: A tecnologia da EAD dependerá da abordagem adotada Importante ficar atento aos conceitos atribuídos; ao conhecimento e ao ensino aprendizagem Ao educador do século XXI caberá a tarefa de alterar a si próprio, seu comportamento em razão da sua cultura totalizadora em termos de aprendizagem.

12. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Olhares sobre a Cibercultura . Sulina, Porto Alegre, 2003;PP.11-23 WWW.lab_eduimagem.pro.br/frames/seminarios/pdf/apresl/pdf