Metodología aplicada en la informática, estrategias de enseñanza por medio de las tecnologías.

1. Instituto Pedagógico de Maturín «Profesor Antonio Lira Alcalá»
Departamento de Matemática
Catedra: Metodología para la Enseñanza de la Informática
Bachiller: Eucaris Quiñones
UPEL

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Con la información que a continuación se
presenta, el lector tendrá un amplia visión de lo
que es el constructivismo, así mostrando los
primeros teóricos y sus diferentes referencias
pedagógicas .

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PRINCIPALES TEORICOS DEL
CONSTRUCTIVISMO
VIGOSTKY
JEAN PEAJE
NOVAK
AUSUBEL

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El constructivismo puede considerarse como un sistema
filosófico o teoría del conocimiento que incluye diversas
posturas de carácter pedagógico para el estudio y
explicación de la realidad natural, humana y social.
Es la construcción que el individuo hace por sí solo,
mediante la interacción con diferentes materiales que se
le brinden, los cuales deben ser agradables, interesantes
y que provoquen la manipulación, experimentación, etc.
DEFINICIÓN

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3. El facilitador o guía no puede limitarse únicamente a crear las
condiciones óptimas para que el estudiante despliegue una actividad
mental constructiva y diversa, el facilitador a de intentar, además,
orientar esta actividad con el fin de que la construcción del estudiante
se acerque de forma progresiva a lo que significan y representan los
contenidos como saberes culturales.
2. La actividad mental constructivista del estudiante se debe aplicar a
contenidos que poseen un grado considerable de elaboración, es decir,
que es el resultado de un cierto proceso de construcción social.
1. El estudiante es responsable de su propio aprendizaje.
SE BASA EN TRES IDEAS
FUNDAMENTALES:

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EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO REQUIERE DE
LAS SIGUIENTES CONSIDERACIONES:
:
El estado
inicial del
alumno
Los
conocimientos
previos
Los esquemas
de
conocimientos
IMPLICACIONES

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CONCEPCIÓN DEL
ESTUDIANTE
Constructor activo de sus propios
Conocimientos.
El estudiante Posee un cuerpo
de conocimientos e
instrumentos intelectuales, las
cuales determinan sus
acciones y actitudes en el aula

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EVALUACIÓN
La función de la evaluación esta relacionada con las distintas
interpretaciones que el niño va construyendo en relación con
determinados contenidos escolares, como es su progreso en la
construcción de los distintos saberes socioculturales, el estudiante
es evaluado por su proceso en la adquisición del aprendizaje.

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REFERENCIAS
BIBLIOGRAFICAS
ARNOLD, H./DETERING, H. (1996). Grundzüge
derLiteraturwissenschaft. München: Dtv.
BLANCO SARTO, P. (1998). Hacer arte, interpretar el arte. Pamplona: EUNSA.
http://www.youtube.com/watch?v=-YpCocmWxPA