1. RIAÑO ALRCON ELMER FABIAN
PRIETO GUAQUETA YEFERSON ANDRES
CAMACHO BURGOS EDER FERNEY

2. Esta dado por la herencia, en lo que hace que
cada individuo sea único, forma su
personalidad, determina la reacción ante un
evento determinado, le permite gran capacidad
mental, controla la conducta, el comportamiento,
adaptación al medio, las emociones, los
sentimientos, los valores, autonomía, desarrollo
humano y social, todo esto dado por la razón
que es lo que lo diferencia de los otros seres
vivos de la naturaleza. Las diferentes etapas del
desarrollo psicosocial interviene directamente en
el comportamiento de la persona según la edad.

4.  La dimensión psico-cognitiva hace referencia a la
capacidad humana de comprender la realidad como
tal, distinguiéndola de la no-realidad. Consideramos
que el desarrollo de esta dimensión es la búsqueda del
conocimiento y aprehensión de la realidad.
 el eje de la dimensión psico-cognitiva está en la
distinción entre lo que es realidad y lo que no lo es

6.  La dimensión psico-afectiva responde a la
capacidad de vivir la realidad con pasión. Esta
capacidad hace referencia a lo que llamamos “la
percepción de la densidad de la vida” a diferencia
de lo que sería “la percepción de la realidad de la
vida” o la duración de la vida (que corresponden a
la dimensión psico-cognitiva).
 El ser humano percibe que la vida tiene diferentes
“densidades”: no vale vitalmente lo mismo una
hora que otra hora, por más que ambas tengan la
misma duración. Además de la consideración
cronológica de la vida, hay otro nivel, que tiene
que ver con la capacidad de intensidad.

8.  OBJETIVIDAD:
 Al igual que con las demás dimensiones podemos hablar de una
perspectiva objetiva y de una perspectiva subjetiva.
 En la perspectiva de la objetividad de esta dimensión, podemos establecer
como punto central la capacidad de “ver” la realidad más allá de uno
mismo, y de ver la realidad de uno mismo en un contexto que lo trasciende.
 Se trata aquí de construir certezas personales y colectivas
(necesariamente en una fuerte interacción) acerca de la realidad en sí
misma. Es por esta razón que entra también en este cuadro lo referido al
conocimiento formal.
 SUBJETIVIDAD:
 Por otro lado, la perspectiva subjetiva de esta dimensión implica la
voluntad de la persona de ubicarse en la realidad de modo tal que esa
ubicación sea adecuada a la realidad.
 La persona buscará intencionalmente (conscientemente, por tanto) tener
actitudes y actos que sean adecuados a la realidad. Entendemos que el
resultado de ese

10.  La practica sana de esta dimensión, son
aquellas donde representa los valores y las
emociones donde identifica al ser humano. De
esta práctica se divide en dos partes que son los
placeres y los principios.
 Principios: Serenidad, amor, sensatez,
disciplina, fraternidad, generosidad,
autodominio.
 Placeres: Amistad, afectividad, gusto,
fraternidad, generosidad

12.  Son aquellas donde descontrola toda la
conducta del ser humano y así llevar a un
descontrol de su personalidad y en la forma de
desarrollo de sí mismo y también en la
sociedad.
 Estas prácticas serian: La ira, la pereza, la
envidia, la avaricia, la lujuria, donde etas
prácticas son muy populares y están muy
regidas en el medio donde reside el ser
humano.

14.  Las propuestas se plantean en la forma de mejorar el
comportamiento del ser humano en la forma de
practicar y seguir las pautas de la dimensión.
 Estas serian:
 1. Mejorar el comportamiento social.
 2. Seguir los parámetros de los valores y tener en
cuenta como lo usarlos.
 3. No dejarse llevar por las prácticas inadecuadas
porque nos perjudicaran mucho para nuestra vida
cotidiana.
 4. Autoevaluarse en la forma de cómo se comporta ante
la sociedad como le sirve dimensión para el
mejoramiento de ese comportamiento sea para mejorar
o para complementar más.
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16. http://marmontalvo.blogspot.com/p/mapas-
mentales-y-conceptuales.html
http://filoyhambre.blogspot.es/
http://www.slideshare.net/cocogum/8-
dimension-psiquica-el-alma