En collaboration avec Pédago-Tic ASBL et le Mundaneum, présentation de E. Hamonic et Prof. N. Schiffino-Leclercq, pour le cycle de workshops "des outils TIC au sein de votre classe". Thématique MOOCs.
http://expositions.mundaneum.org/fr/agenda/workshop-enseignement-et-tic
Un MOOC, c'est, ce n'est pas... à partir du MOOC Louv3x Découvrir la science politique
1. | Atelier UCL - Mundaneum |
| Cycle « outils TIC dans la classe » |
| E. Hamonic – Prof N. Schiffino-Leclercq |
| 25 mars 2015 |
Un MOOC,
c’est … ce n’est pas …
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| 25 mars 2015 |
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| Cycle « outils TIC dans la classe » |
| E. Hamonic – Prof N. Schiffino-Leclercq |
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4. | Atelier UCL - Mundaneum |
| Cycle « outils TIC dans la classe » |
| E. Hamonic – Prof N. Schiffino-Leclercq |
| 25 mars 2015 |
Un MOOC, c’est un vecteur pédagogique parmi d’autres
ce n’est pas la panacée
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| Cycle « outils TIC dans la classe » |
| E. Hamonic – Prof N. Schiffino-Leclercq |
| 25 mars 2015 |
Un MOOC, c’est réécrire, adapter, reconfigurer un contenu pour un
environnement d’apprentissage digital
Sources: E. Hamonic, APSA –
Teaching and learning
conference, 2015, Washington
DC
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FeedbacksItérations rapides
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17-févr 17-23 fév 26-févr 24-févr
24 fév-2
mars 5-mars 3-mars 3-9 mars 12-mars
Semaine 1
21/02 Live
Q&R 15h-
16h
PIERRE
Deadline
Soumissio
n Activités
et Test 1
en ligne
Semaine 2
28/02 Live
Q&R 15h-
16h
Nathalie
Deadline
Soumissio
n Activités
et Test 2
en ligne
Semaine 3
7/03 Live
Q&R 15h-
16h Min
Deadline
Soumissio
n Activités
et Test 3
en ligne
Débriefing
Semaine 1
Débriefing
Semaine 2
Débriefing
Semaine 3
10-mars
10-16-
mars 19-mars 17/03/13
17 - 23
mars 31-mars 2-avr
31 mar -
4avril
Semaine 4
14/03
Q&R 15-
16hChat
Nathalie /
Min
Deadline
Soumissio
n Activités
et Test 4
en ligne
Semaine 5
21/03
15h-16h
Live Chat
Vincent Soumission Activités
et test Final
Feedbacks
Résultats,
envoi des
certificats
et
formulaire
s de
feedback
Débriefing
Semaine 4
Débriefing
Semaine 5 reprise du
cours
En ligne
En Classs
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Un MOOC, c’est un contenu de cours à transposer
ce n’est pas un syllabus à filmer
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du papier à l’écran
Sources : Louv3x. Dessin Baptiste Campion
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Un MOOC, c’est un cours interactif en ligne
ce n’est pas une succession de vidéos
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| E. Hamonic – Prof N. Schiffino-Leclercq |
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Un MOOC, c’est une charge de travail énorme
pour laquelle la dynamique collaborative d’une équipe est
précieuse
Expertise et …
« à chacun son métier »
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Temps de construction,
d’animation,
de débriefing,
d’amélioration continue
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Questions ?
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Objectifs et Organisation de l’atelier
• Réaliser de manière collaborative
des scénarios pédagogiques
innovants
• Aboutir à un prototype à la fin de la
session de travail
• Atelier basé sur la méthodologie de
brainstorming du « Manuel
MOOCathon » développé par
SenseSchool et France université
numérique
• Pitchs : sujet du cours / objectifs
• Répartition en deux groupes
• Phase de créativité
• Organisation des idées
• Mise en commun
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• Liens vers la documentation technique :
bit.ly/videos-educatives
• Lien vers la méthodologie MOOCamp FUN/SenseCool :
france-universite-numerique.fr/manuel-moocathon-creez-votre-moocamp.html
Hinweis der Redaktion
Brève présentation de Louv3x = un exemple de MOOC. Son taux de rétention à 18% en trois éditions entre 2014 et 2015 en fait un cas particulier.
Partenariat avec edX (MIT-Harvard): importance d’une plateforme performante (environ 150 personnes à Boston)
Structure de base de notre cours. Aujourd’hui: 6 semaines
MOOC: apprenants à travers le monde
Réinventer les modes d’apprentissage. Ce vecteur pédagogique implique de passer d’une dynamique différente à l’autre : auditoire « classique », équipe du MOOC (profs, assistants, community TAs), classe inversée pour les auditoires
Méthodologie
Itération rapide – feedback.
Cette construction pédagogique suppose un timing, un séquençage, un calendrier incluant tous les types d’activités
Outre le fait d’apprivoiser la caméra, les vidéos de leçons impliquent de développer des supports visuels variés. « Une vidéo n’est pas interactive ». Cf. slides suivants pour ce qui permet de dynamiser l’attrait de la vidéo
Permettre aux porteurs de projet de définir collectivement les cibles apprenantes, les connaissances et compétences à délivrer et le format/contenu des séances au regard de son objectif pédagogique.
Nous n’allons pas d'aller jusqu'à la réalisation technique d'un MOOC – documentation disponible pour cela.