3. PROJETO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL PORTO NACIONAL OBJETIVO Proporcionar ao aluno a compreensão de que Educação Ambiental Escolar é um processo participativo, em que o educador orienta, e o educando assume o papel de elemento central do processo de ensino e aprendizagem pretendido, participando ativamente no diagnóstico dos problemas ambientais e busca de soluções, tanto no ambiente escolar como na sociedade, sendo preparado como agente transformador, através do desenvolvimento de habilidades e formação de atitudes, desenvolvendo uma conduta ética, condizentes ao exercício da cidadania.
4. COM BASE NESSE PROJETO O ALUNO DEVE COMPREENDER QUE: a ) A Educação Ambiental deve buscar valores que conduzam a uma convivência harmoniosa com o ambiente e as demais espécies que habitam o planeta, auxiliando-o à analisar criticamente o princípio antropocêntrico, que tem levado à destruição inconseqüente dos recursos naturais e de várias espécies. b) Considerar que a natureza não é fonte inesgotável de recursos, suas reservas são finitas e devem ser utilizadas de maneira racional, evitando o desperdício e considerando a reciclagem como processo vital as demais espécies que existem no planeta merecem respeito. Manter a manutenção da biodiversidade é fundamental para a sobrevivência; c) Planejar o uso e ocupação do solo nas áreas urbanas e rurais, considerando que é necessário ter condições dignas de moradia, trabalho, transporte e lazer, áreas destinadas à produção de alimentos e proteção dos recursos naturais.
5. d) Compreender que a escola é um local onde o aluno dará seqüência ao seu processo de socialização. O que na escola se faz ou se diz ou se valoriza representa um exemplo daquilo que a sociedade deseja e aprova. Comportamentos ambientalmente corretos devem ser aprendidos na prática, no cotidiano da vida escolar, contribuindo para a formação de cidadãos responsáveis. e) Considerar a importância da temática ambiental e a visão integrada do mundo, no tempo e no espaço, a escola deverá oferecer meios efetivos para que cada aluno compreenda os fenômenos naturais, as ações humanas e sua conseqüência para consigo, para sua própria espécie, para os outros seres vivos e o ambiente. É fundamental que cada aluno desenvolva as suas potencialidades e adote posturas pessoais e comportamentos sociais construtivos, colaborando para a construção de uma sociedade socialmente justa, em um ambiente saudável.
6. Com os conteúdos ambientais permeando as disciplinas de geografia, LEM- Inglês e Biologia do currículo e contextualizados com a realidade da comunidade, a escola ajudará o aluno a perceber a correlação dos fatos e a ter uma visão holística, ou seja, integral do mundo em que vive. Para isso a Educação Ambiental deve ser abordada de forma sistemática e transversal, em todos os níveis de ensino, assegurando a presença da dimensão ambiental de forma interdisciplinar nos currículos das diversas disciplinas e das atividades escolares. d) A fundamentação teórico/prática dos projetos ocorrerá por intermédio do estudo de temas geradores que englobam palestras, oficinas e saídas a campo. Esse processo oferece subsídios aos professores para atuarem de maneira a englobar toda a comunidade escolar e do bairro na coleta de dados para resgatar a história da área para, enfim, conhecer seu meio e levantar os problemas ambientais. Os conteúdos trabalhados serão necessários para o entendimento dos problemas e, a partir da coleta de dados, à elaboração de pequenos projetos de intervenção. Considerando a Educação Ambiental um processo contínuo e cíclico, o método utilizado pelo Projeto de Educação Ambiental Porto Nacional desenvolver ações que possibilitem os alunos a aprender na prática a preservar o meio ambiente.
7. PRINCÍPIOS GERAIS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL: ·Sensibilização: processo de alerta, é o primeiro passo para alcançar o pensamento sistêmico; ·Compreensão: conhecimento dos componentes e dos mecanismos que regem os sistemas naturais; ·Responsabilidade: reconhecimento do ser humano como principal protagonista; ·Competência: capacidade de avaliar e agir efetivamente no sistema; · Cidadania: participar ativamente e resgatar direitos e promover uma nova ética capaz de conciliar o ambiente e a sociedade.
8. PROPOSTAS DE TRABALHO: ·Levantamento do perfil ambiental das escolas (se possui área verde, horta, separação de lixo, etc.); ·Levantamento dos projetos que estão sendo desenvolvidos nas escolas; ·Acompanhamento de projetos específicos nas escolas que serão desenvolvidos pelos professores (horta comunitária, reciclagem de lixo, bacia hidrográfica como unidade de estudo, trilhas ecológicas, plantio de árvores, recuperação de nascentes, etc...); ·Mobilização de toda a comunidade escolar para o desenvolvimento de atividades durante a Semana do Meio Ambiente, com finalidade de conscientizar a população sobre as questões ambientais; ·Realização de campanhas educativas utilizando os meios de comunicação disponíveis, imprensa falada e escrita, distribuição de panfletos, folder, cartazes, a fim de informar e incentivar a população em relação à problemática ambiental;
9. · Promover a integração entre as organizações que trabalham nas diversas dimensões da cidadania, com o objetivo de ampliar o conhecimento e efetivar a implementação dos direitos de cidadania no cotidiano da população. Com o intuito de levar às escolas e à comunidade o conhecimento necessário para a construção da cidadania serão envolvidos diferentes órgãos que asseguram os direitos e deveres de cada indivíduo na sociedade. Entre esses órgãos podemos citar, a Policia Militar, o Corpo de Bombeiros, a Vigilância Sanitária, etc. Serão trabalhados temas relacionados à melhoria da qualidade de vida da população, por exemplo:
10. .Lixo (redução, reutilização e reciclagem); .Lixo Hospitalar (destinação); ·Água (consumo, disperdício, poluição); ·Florestas (porque preservá-las?); ·Fogo (prevenção, efeitos negativos ao meio ambiente); ·Agrotóxicos (riscos para a saúde, danos ambientais); ·Caça ilegal; ·Respeito aos animais silvestres e domésticos; ·Drogas; ·DST – Doenças sexualmente transmissíveis; ·Segurança no trânsito; ·Respeito ao próximo; ·Noções de saúde (higiene, prevenção de doenças); ·Cidadania (direitos do cidadão), etc...
11. Ao implementar um projeto de educação para o ambiente, estaremos facilitando aos alunos e à população uma compreensão fundamental dos problemas existentes, da presença humana no ambiente, da sua responsabilidade e do seu papel crítico como cidadãos de um país e de um planeta. Desenvolveremos assim, as competências e valores que conduzirão a repensar e avaliar de outra maneira as suas atitudes diárias e as suas conseqüências no meio ambiente em que vivem. Como o aluno irá aprender a propósito do ambiente, os conteúdos programáticos lecionados, tornar-se-ão uma das formas de tomada de consciência, tornando-se, mais agradáveis e de maior interesse para o aluno.
12. PARCERIAS: Centro de Ensino Médio Felix Camoa Prefeitura Municipal de Porto Nacional Diretoria Regional de Ensino Universidade Federal do Tocantins
13. RELATÓRIO DE ATIVIDADES REFERENTE À SEMANA DO MEIO AMBIENTE Também realizamos outras atividades: ·Para iniciar os trabalhos com a escola elaboramos um questionário com o objetivo de fazer um levantamento ambiental das escolas, cada escola recebeu um questionário juntamente com um comunicado sobre o trabalho de Educação Ambiental que será desenvolvido no Centro de Ensino Médio Felix Camoa. ·Realizamos um levantamento na videoteca da escola, sobre os vídeos educativos que iremos utilizar. · Em uma breve reunião com a chefia da Vigilância Sanitária Municipal, discutimos sobre o recolhimento dos pneus, para sabermos mais verificamos com a Secretaria de Agricultura e Meio Ambiente sobre o destino desses lixos. · Realizou-se uma reunião com agentes de saúde no Centro de Ensino Médio Félix Camoa, a fim de repassar informações sobre algumas dificuldades que os mesmos encontram no seu trabalho, pois estão diretamente em contato com a população. Tiraram dúvidas sobre a questão do lixo depositado em terrenos baldios, pneus e outros assuntos para que eles possam esclarecer a comunidade de maneira mais clara e correta; · Visitamos o lixão para sabermos como está sendo tratado o nosso lixo; ·Participamos de Seminários sobre Legislação Ambiental – Mata Ciliar, promovido pela Coordenadora de Currículo de geografia a senhora Eliana Oliveira.
14. ANEXO QUESTIONÁRIO – LEVANTAMENTO DO PERFIL AMBIENTAL DA ESCOLA Nome da escola CEM FELIX CAMOA Nome do diretor (a) Vita Fernandes Brito Dias Tel. 33635311 01 - Quantos professores atuam na escola? 23 02 - Quantos alunos estão matriculados? 1002 03 - Quantos residem na zona rural? 24 04 - A escola desenvolve projetos na área ambiental? SIM ( x) Sim ( ) Não 05- Quais são os projetos que estão sendo desenvolvidos atualmente? Recicly, Palestras de conscientização e preservação do meio ambiente. 06 - Quantos professores estão envolvidos no desenvolvimento dos projetos? 03 07 - Como é a participação e o envolvimento dos alunos nos projetos? Abraçaram a causa 08 - Quais são as principais dificuldades encontradas pelos professores que desenvolvem projetos? Falta de tempo, para melhor dedicação.
15. 09 - Os professores são incentivados e motivados para estarem desenvolvendo pequenos projetos ou atividades ambientais com seus alunos? Sim 10 - A escola possui área arborizada, horta, ou outros espaços que poderão ser utilizados para trabalhar Educação Ambiental? Sim 11 - Na escola existe o processo de separação do lixo produzido pela comunidade escolar? Esta em andamento a coleta seletiva. 12 - O que é feito com o lixo separado? Os orgânicos são usados como adubo, os recicláveis são separados para coleta e ou reciclados dentro da própria unidade escolar. 13 - Os professores realizam atividades com os alunos fora da escola? Sim. 14 - Quais são os principais locais utilizados pelos professores? Na orla, no lixão, estação de tratamento de água e esgoto, cerrado portuense e outros. 15 - A escola realiza visitas a campo, para trabalhar a realidade local sobre as questões ambientais? SIM 16 - Dos locais abaixo relacionados, assinale quais já foram visitados pelos alunos sob orientação dos professores. ( x ) Lago Tocantins ( x ) Visita a saneatins estação de tratamento ( x ) Coleta de lixo na orla da praia ( x ) Estudo dos animais em extinção no cerrado tocantinense ( x ) Impactos do lago ( x ) Nascentes do lago Tocantins ( x ) Visita ao lixão ( aterro sanitário) ( x ) Ambiente Escolar ( x ) Queimadas do cerrado
16. RELATÓRIO DE ATIVIDADES REFERENTE AO MÊS DE JUNHO · Acompanhamento nas atividades de coleta e separação do lixo trazido pelos alunos; · Entrevista na rádio Tocantins sobre Legislação Ambiental; ·Reunião com o Comandante do Corpo de Bombeiros para esclarecimento dos impactos e queimados em nosso estado; · Vistoria na área que poderão ser plantadas mudas de espécies nativas; · Palestra em nossa Unidade Escolar; · Divulgação do projeto “Lixo não perdido, Lucro garantido” na rádio Tocantins e no Jornal do Tocantins; ·Acompanhamos um grupo de alunos, onde os mesmos realizaram o plantio de mudas nativas; · Organização e coordenação do Ciclo de Palestras em comemoração à Semana do Meio Ambiente que foi realizado na primeira semana de junho. · Elaboração do panfleto sobre o projeto “RECICLY”; ·Reunião com o Secretario de Meio Ambiente para discutir sobre uma suposta Cooperativa dos catadores de lixo reciclável; ·Vistoria na “usina de reciclagem”; ·Visita nas escolas convidando-as para participarem do Ciclo de Palestras em comemoração à Semana do Meio Ambiente;
17. ANEXOS Projeto: Horta na Escola Envolvidos alunos e funcionários da escola
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