Развитие коммуникативных умений на уроках английского языка

1. Развитие коммуникативныхРазвитие коммуникативных
умений учащихся на урокахумений учащихся на уроках
английского языкаанглийского языка
учитель английского языкаучитель английского языка
МОУ «Новокрымская школа»МОУ «Новокрымская школа»
Дмитриева Елена АнатольевнаДмитриева Елена Анатольевна

2. Завтра не наступает. Оно уже
наступило. И диктует нам перспективы
молодое поколение, подрастающее
сегодня в школе. Это они хотят нового,
инновационного. Они уже требуют, а
мы не должны отстать, должны
опередить время, чтобы быть
Учителями …

3. Актуальность:Актуальность:
• Соответствуя модернизации образования, коммуникативноеСоответствуя модернизации образования, коммуникативное
обучение английскому языку приобретает особое значение, т. к.обучение английскому языку приобретает особое значение, т. к.
коммуникативная компетенция выступает как интегративная,коммуникативная компетенция выступает как интегративная,
ориентированная на достижение практического результатаориентированная на достижение практического результата
в овладении английским языком, а также на образование,в овладении английским языком, а также на образование,
воспитание и развитие личности школьника.воспитание и развитие личности школьника.
• Происходящие сегодня изменения в общественныхПроисходящие сегодня изменения в общественных
отношениях, средствах коммуникации требуют повышенияотношениях, средствах коммуникации требуют повышения
коммуникативной компетенции школьников,коммуникативной компетенции школьников,
совершенствования их филологической подготовки, поэтомусовершенствования их филологической подготовки, поэтому
приоритетную значимость приобрело изучение английскогоприоритетную значимость приобрело изучение английского
языка как средство общения.языка как средство общения.

4. Цель работы:Цель работы:
• исследоватьисследовать
необходимостьнеобходимость
развитияразвития
коммуникативныхкоммуникативных
умений в письменнойумений в письменной
и устной речи наи устной речи на
уроках английскогоуроках английского
языка.языка.

5. Задачи:Задачи:
• установить зависимостьустановить зависимость
содержания развитиясодержания развития
коммуникативных уменийкоммуникативных умений
учащихся от составляющих,учащихся от составляющих,
используемых в ходе обученияиспользуемых в ходе обучения
английскому языку;английскому языку;
• отследить необходимостьотследить необходимость
контроля и корректировкиконтроля и корректировки
развития коммуникативныхразвития коммуникативных
умений школьников;умений школьников;
• выявить необходимостьвыявить необходимость
применения уровневого подходаприменения уровневого подхода
при контроле коммуникативныхпри контроле коммуникативных
умений учащихся;умений учащихся;
• направлять учащихся нанаправлять учащихся на
овладение умением найтиовладение умением найти
информацию и применять еёинформацию и применять её
наиболее эффективно.наиболее эффективно.

6. Практическая значимость:Практическая значимость:
• расширяются способностирасширяются способности
учащихся использоватьучащихся использовать
английский язык каканглийский язык как
инструмент общенияинструмент общения
в диалоге культурв диалоге культур
и цивилизаций. С однойи цивилизаций. С одной
стороны, ученик проникаетстороны, ученик проникает
в культуры других народов,в культуры других народов,
а с другой стороны, глубжеа с другой стороны, глубже
постигает культуру роднойпостигает культуру родной
страны. Расширяютсястраны. Расширяются
знания детейзнания детей
об окружающем мире,об окружающем мире,
появляется интерес кпоявляется интерес к
литературе, желаниелитературе, желание
использовать полученныеиспользовать полученные
знания и творческиезнания и творческие
способности на урокахспособности на уроках
английского языкаанглийского языка ..

7. Главные составляющие содержанияГлавные составляющие содержания
развития коммуникативных умений:развития коммуникативных умений:
• Процесс учебного взаимодействия наПроцесс учебного взаимодействия на
занятияхзанятиях
– обучение использованиюобучение использованию
различных схем и таблицразличных схем и таблиц
– различные виды чтения иразличные виды чтения и
аудированияаудирования
– развитие письменной речиразвитие письменной речи
– смещение акцента с обучениясмещение акцента с обучения
монологу на обучение диалогумонологу на обучение диалогу
• Использование активных методовИспользование активных методов
обученияобучения
– метод проектовметод проектов
– широкое использование ИКТширокое использование ИКТ
• Проблемные заданияПроблемные задания
– поисково-игровыепоисково-игровые
– коммуникативно-поисковыекоммуникативно-поисковые
– коммуникативно-ориентированныекоммуникативно-ориентированные
– лингвистические поисковыелингвистические поисковые

8. Положительные условия активного иПоложительные условия активного и
свободного участия личности всвободного участия личности в
деятельности:деятельности:
•
- учащиеся получают возможность- учащиеся получают возможность
свободного выражения своих мыслей исвободного выражения своих мыслей и
чувств в процессе общения;чувств в процессе общения;
- каждый участник группового общения- каждый участник группового общения
остается в фокусе внимания остальных;остается в фокусе внимания остальных;
- самовыражение личности становиться- самовыражение личности становиться
важнее демонстрации языковых знаний;важнее демонстрации языковых знаний;
- участники общения чувствуют себя в- участники общения чувствуют себя в
безопасности от критики, преследованиябезопасности от критики, преследования
за ошибки и наказания;за ошибки и наказания;
- отношения строятся на сопереживании и- отношения строятся на сопереживании и
понимании.понимании.

9. Интерактивные методы:Интерактивные методы:

10. Виды практических заданий:Виды практических заданий:

11. Эффективность усвоенияЭффективность усвоения
информации:информации:
• Начальный и итоговыйНачальный и итоговый
этапы исследования:этапы исследования:
• 6 класс6 класс
• 7 класс7 класс
0
1
2
3
4
5
6
7
8
начальный достаточный
начальный
итоговый
0
1
2
3
4
5
6
7
8
начальный достаточный
начальный
итоговый

12. Выводы:Выводы:
• Развитие коммуникативныхРазвитие коммуникативных
умений – основнаяумений – основная
составляющая при обучениисоставляющая при обучении
учащихся иностранным языкам.учащихся иностранным языкам.
• Эффективная системаЭффективная система
уровневого контроля даетуровневого контроля дает
возможность корректировкивозможность корректировки
учебного процесса иучебного процесса и
достижение учащимися болеедостижение учащимися более
высоких уровнейвысоких уровней
коммуникативных умений.коммуникативных умений.
• Уровневый подход наиболееУровневый подход наиболее
четко и ясно отражает степеньчетко и ясно отражает степень
овладения учащимисяовладения учащимися
коммуникативных уменийкоммуникативных умений ..

13. Спасибо за внимание!Спасибо за внимание!