2. Определение потребности.
Мне уже 14. Учителя, родители напоминают,
что после восьмого класса мне предстоит
выбрать направление профессионального
обучения в старших классах. У меня
появилась потребность попробовать
спланировать свою профессиональную
карьеру. Школьный психолог проводя с
нами тестирование определил у меня
наклонность к профессиям «Человек-
техника». Я тоже чувствую склонность к
профессиям типа «Человек-техника».
3. «Человек-техника»
Этот тип включает в себя профессии,
связанные с созданием, монтажом, сборкой
и накладкой технических устройств,
эксплуатацией технических средств,
ремонтом техники. Этот тип профессии
требует от работника любви к технике,
быстроты и точности движений, высокого
уровня наглядно-образного мышления,
технической осведомленности и
сообразительности, хороших двигательных
навыков, ловкости.
4. Что я хочу? Что я могу?
Я хочу стать военнослужащим и связать свою
жизнь с военной технико.
Для осуществления своей мечты я занимаюсь
спортом, веду здоровый образ жизни, изучаю
историю и пытаюсь больше узнать о своей
будущей профессии.
5. Выбор пути получения
профессионального образования.
Для получения моей профессии я должен
поступить в высшее военное учебное
заведение.
После окончания ВУЗа я получу распределение
в воинскую часть и буду идти вверх по
карьерной лестнице от лейтенанта до генерала.
6. Выбор пути получения
профессионального образования.
Для получения моей профессии я должен
поступить в высшее военное учебное
заведение.
После окончания ВУЗа я получу распределение
в воинскую часть и буду идти вверх по
карьерной лестнице от лейтенанта до генерала.