1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: LECTO - ESCRITURA
Curso:
Participantes:
3°
ESTUDIANTES
Duración:
10 MESES
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
La educación se ha convertido, en una preocupación de todos desde los países más
avanzados, hasta los que se encuentran en proceso de mejorar sus condiciones de vida,
plantean: educación de calidad para todos. Por eso buscamos con este proyecto el
desarrollo del estudiante en la lecto – escritura, tanto en el aula como fuera de ella; ya
que las TIC nos brindan las herramientas necesarias para tal objetivo.
Pregunta de investigación
¿Cómo afianzar la lecto-escritura, en los niños y niñas que presentan un bajo
rendimiento, debido al no poder leer ni escribir bien?
Exploración previa
1. ¿cómo me motivo para la lectura?
2.¿De qué manera podemos mejorar la lecto - escritura?
Objetivos del proyecto
OBJETIVO GENERAL.
Proponer un plan de acción que se adapte a la realidad y contribuya para mejorar el
rendimiento académico de los estudiantes con dificultad en la lecto – escritura.
Objetivos específicos.
1. Diseñar actividades para despertar el interés de la lectura a los estudiantes.
2. Identificar las consecuencias que tiene la falta de interés hacia la lectura
Competencias
1. conocer y aplicar estrategias de comprensión y producción de textos.
2. Saber integrar el estudio del medio natural en sus aspectos físicos y químicos del
paisaje.
3. Diseñar actividades de enseñanza y aprendizaje sobre conocimientos relacionados
con la historia, la geografía y otras ciencias sociales.
4. Aplicar el conocimiento de la medida y sus magnitudes para interpretar el paisaje y sus

2. representaciones gráficas.
Temática a estudiar
El cuento
Referentes conceptuales:
En 1905 Nació GEORGE KELLY, fue un Psicólogo estadounidense, pionero de las
teorías cognitivas de acercamiento a la personalidad, quien con una tesis sobre
incapacidad de habla y lectura. Sugiere que nos percibimos como científicos debido a
que nuestros esfuerzos por entender el mundo desarrollamos constructos que actúan
como hipótesis, dice que los procesos de una persona son canalizados en forma
sicológica por las formas en que anticipa los eventos.
(1993) TREIMAN sugiere que esta influencia puede venir dada porque el nivel alfabético,
necesario para aprender a leer, alcanza su mayor desarrollo cuando se aprende a
escribir. Los niños cuando aprenden a escribir aumentan la capacidad y la habilidad para
conocer los sonidos o los fonemas de las palabras al ser producidas oralmente.
Cuaderrmsdigitales. Net.
es.scribd.com/doc/.../Competencias-para-la-Educacion-Primaria-D-F
Recursos didácticos
Libretas de apuntes, Papel periódico, Laminas, Cámara fotográficas, lápices,
Colores.
Recursos digitales
Offline: Videob beam.
Online: páginas web, Blog educativo.
Metodología
La metodología a desarrollar es lúdica participativa.
Se realizara en todos los momentos del proyecto.
Actividades propuestas

3. Actividad 1: Reconozcamos el entorno que nos rodea. salida a los alrededores de
la institución para identificar los animales del medio
Actividad 2: por medio del video bin, proyectaremos de la página web actividades
lúdicas sobre el cuento.
Actividad 3: Utilizaremos material didáctico para hacer laminas referentes al
sistema solar
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD
RESPONSABLES
MATERIAL
Actividad1:
Por
medio
de
cuentos
Disfraces,
realizaremos obras de teatro
(Estudiantes,
cartulinas,
docente y padres
temperas,
de familias)
maquillajes, etc
Actividad 2:
Visitaremos a las personas
adultas de la comunidad para
que nos cuentes sobre sus
antepasados.
(Comunidad,
estudiantes y
docentes)
Cuadernos,
lápices,
grabadoras
DURACIÓN
2 horas
2 horas
Actividad 3:
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Las actividades se desarrollaran con la comunidad educativa en la institución y
fuera de ella, en la cual utilizaremos materiales referentes a las tic, para un mejor
desempeño y realización de estas.
EVALUACIÓN

4. Los estudiantes se evaluaran por medio de exposiciones y láminas, realizadas por ellos.
Evidencias d aprendizaje:
Fotografías, filmaciones y grabaciones.
Instrumentos de evaluación
Los instrumentos que emplearemos para la evaluación en las diferentes actividades de
aprendizajes, será diario de campo, ya que en esta están plasmados todos los temas.
Cronograma:

5. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
N°
ACTIVIDAD
RESPONSABLE
MATERIAL
1
Socialización del
proyecto a los
estudiantes de 3°.
Haciendo énfasis
en temas como
¿Qué
son las
TICs?
¿Cómo
aplicarlas a las
matemáticas?
¿Cómo
aprovechar
la
información
masiva?
¿Qué
son
software
interactivos?
DOCENTE
2
Realización
de
mesa redonda.
DOCENTE Y
ESTUDIANTES
VIDEO BEAM,
CARTULINA Y
MARACADORE
S
2 HORAS
3
interacción con el
software y la
realización de
talleres
evaluativos.
DOCENTE Y
ESTUDIANTES
VIDEO BEAM,
SOFWARE,
TALLERES,
LIBRETAS Y
LÁPICES.
3 HORAS
o Libretas
o Lápices
o Video beam
DURACION
2 HORAS