Este documento describe un proyecto ambiental para estudiantes de grados 6o y 7o que busca mejorar el manejo de residuos sólidos en una institución educativa mediante el uso de las TIC. El proyecto tiene como objetivo desarrollar una cultura ambiental en los estudiantes y la comunidad educativa al mostrar los daños causados por los residuos y enseñar su clasificación y manejo adecuado. Los estudiantes aprenderán sobre diferentes tipos de residuos a través de charlas, videos y documentales y luego educarán a la comunidad sobre

1. ¿DE QUE MANERA POR MEDIO DE LAS TIC APRENDO A MANEJAR LOS
RESIDUOS SOLIDOS DE LA INSTITUCIÓN Y MEJORAR EL MEDIO
AMBIENTE?
Curso:
INSTITUCION EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASIS
DE FE Y ALEGRIA, BERASTEGUI, CIENAGA DE ORO,
CORDOBA
Participantes:
ESTUDIANTES DE GRADO 6º Y 7º.
Duración:
45 DIAS
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
La falta de cuidado, protección y conservación del medio ambiente, en el entorno donde
se encuentra ubicada la Institución Educativa San Francisco de Asís de Fe y Alegría
amerita, que estudiantes, docentes y padres de familia, desarrollen un proyecto Ecológico
y ambientalista, donde todos los miembros de la comunidad educativa participen
activamente
La existencia de una cultura depredadora del ambiente a nivel mundial, además de
carencia en la comunidad educativa de procesos que generen construcción del desarrollo
sostenible, la falta de coordinación interinstitucional para fomentar el desarrollo ambiental
ha traído como consecuencia el deterioro del ambiente, el uso incontrolado e
inadecuado de los recursos naturales, bajo nivel de conciencia y sentido de pertenencia
de las comunidades con la vida misma. La protección del medio ambiente no solo
incumbe al estado si no a toda la sociedad, es un compromiso de la presente y futuras
generaciones.
La escuela debe ser la guía del desarrollo sostenible de los pueblos, de ella depende el
avance o revés del proceso evolutivo del desarrollo social, cultural y ambiental de las
regiones.
Mediante la presentación a los estudiantes por video vean de los procesos de producción
de diferentes empresas, sus virtudes y el daño al ambiente realizado al no procesar
adecuadamente el residuo solido resultante de este producto, se pretende concientizar a
estos sobre la necesidad de salvaguardar el medio ambiente.
Utilizando las TIC, los estudiantes involucrados en el proyecto explicaran el proceso de
producción de los diferentes residuos solidos que se generan en la institución, de la
misma manera su adecuado destino final que permita un mejor manejo con nuestro

2. ambiente
Se dictaran charlas y se proyectaran videos a la comunidad educativa
Pregunta de investigación
¿De que manera por medio de las TIC aprendo a manejar los residuos solidos de la
institución y mejorar el medio ambiente?
Exploración previa
¿Cual es el destino final de los residuos solidos de nuestra institución?
¿Qué se podría hacer para que estos residuos no contaminen?
¿Por qué sustancias están formados estos residuos?
Objetivos del proyecto
GENERAL
Establecer mediante la presentación en diapositivas, películas, documentales que nos
muestren la situación ambiental del mundo, la necesidad de tener una cultura ambiental
apropiada para el desarrollo sostenible en la institución
ESPECÍFICOS
1. Desarrollar la cultura ambiental en los estudiantes de los grados 6º y 7o, luego de
la utilización de las TIC recibiendo información sobre los daños causados `por los
residuos solidos sin destino final apropiado
2. Aprovechar las TIC como herramienta de apoyo para generar conciencia
ambiental
3. Presentar resultados del proyecto utilizando las TIC
4. Enseñar a los estudiantes la clasificación y el manejo de residuos
5. Motivar a los docentes de la institución san francisco de asís de fe y alegría, luego
que los estudiantes del grado 6º mediante la utilización de las TIC en diferentes
charlas los involucren en la apropiación de la cultura ambiental
6. Desarrollar en toda la institución, incluyendo personal administrativo, cocina,
cafetería, vendedores externos la apropiación y la necesidad de trabajar en un
espacio limpio, agradable, saludable, productivo, luego de diferentes charlas con
utilización de las TIC en el desarrollo de las mismas.
7. Desarrollar cultura ambiental en la comunidad educativa de la institución
Competencias
Inculcar a los estudiantes el respeto por la naturaleza y el compromiso de ellos en la
defensa y promoción de una comunidad productiva y con desarrollo sostenible. Permitir a
los estudiantes de la institución la adquisición de competencias (destrezas, habilidades, y
capacidades) cognitivas, procedimentales, valorativas y socializadoras, para comprender

3. el papel del hombre como parte de la naturaleza y la forma de ayudar a conservarla. Crear para el
estudiante espacios de reflexión, diálogo y encuentro para que interiorice valores que le
comprometan con el uso racional de los recursos naturales para la conservación de
la vida terrestre.
Se pretende que los alumnos comprendan que la ciencia es capaz de responder sus
preguntas y explicar fenómenos naturales cotidianos relacionados con la vida, los
materiales, Las interacciones, el ambiente y la salud.
Comprensión de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en
diversos contextos.
Se pretende que los alumnos reconozcan y valoren la construcción, el desarrollo y la
historia de la ciencia y, de esta manera, se apropien de su visión contemporánea,
entendida como un proceso social en constante actualización, con implicaciones positivas
y negativas, que toma como punto de contraste otras perspectivas explicativas, y cuyos
resultados son utilizados según la cultura y las necesidades de la sociedad.
Temática a estudiar
Residuos solidos
Ecosistemas
Contaminación
Estados de la materia
Compuestos químicos
Referentes conceptuales:
LOS RESIDUOS SÓLIDOS A TRAVÉS DE LA HISTORIA
Desde sus inicios, el hombre ha depositado sus residuos en torno a sus asentamientos.
La complejidad y la diversidad de la actividad humana, a través de la historia, han
marcado las pautas y las conductas en su manejo y disposición final. Las grandes
epidemias y lamentables accidentes ocurridos, constituyen el ejemplo más elocuente del
alto precio que debe pagar la humanidad por el mal manejo de sus desechos.
Cualquiera que sea el campo en que el hombre se desenvuelva, ya sea industrial,
agrícola, social o doméstico, la huella de su paso se irá marcando por una pesada carga
de residuos, es decir, la mayoría de las cosas que, de una u otra forma, ha utilizado. La
generación de residuos sólidos es una actividad propia del hombre. De hecho, el
transformar la naturaleza, modificar el ambiente, entre otras cosas, es lo que constituye el
avance de la civilización. Nada ha caracterizado mejor a la sociedad contemporánea
como su enorme capacidad de consumo. Desde el punto de vista del problema de los
residuos sólidos, sería más adecuado definir al hombre de hoy como un gran
transformador; característica que ya tenían nuestros ancestros, cuando modificaban

4. el medio ambiente, lo cual constituye la cultura o avance cultural. La apertura de sendas
a fin de recorrer el mismo camino varias veces, la construcción de albergues, la
utilización de piedras y palos para fabricar herramientas, el uso del fuego y más formaba
parte de los medios de supervivencia y alteraba al mismo tiempo el ambiente natural.
Los residuos sólidos urbanos son todos aquellos deshechos que se generan en la
actividad doméstica, comercial, en oficinas,… así como todos aquellos que por su
naturaleza o composición pueden asimilarse a los desechos domésticos. Estos residuos,
por su cantidad y composición, deben ser tratados de manera controlada, evitando
cualquier daño al medio ambiente y teniendo en cuenta que la mayoría de ellos ofrecen
grandes posibilidades de reciclajes.
Existe una gran variedad de residuos sólidos y podemos considerarlos como una
consecuencia de la vida. Los problemas empezaron cuando los hombres empezaron a
agruparse y la acumulación de residuos de esa convivencia social aumentaba. A causa
de eso se llegaba a la aparición de las epidemias por causa de los residuos. Se empezó
a preocuparse y se tomaron medidas para evitar esta situación insana. Se prohibió el
arrojar basura a ciertas zonas como aguas, diques…y la salud pública está relacionada
con el recogimiento, evacuamiento etc. de los residuos.
Muchos problemas como los contaminaciones de aguas, atmósfera, tienen su origen en
la gestión inapropiada de los residuos sólidos. La naturaleza tiene una cierta capacidad
para eliminar, asimilar, este impacto indeseado, pero si la cantidad de residuos es mayor
a la capacidad de asimilación de la naturaleza se llega a la contaminación. 1.
La situación actual del manejo de residuos solidos en Colombia ha generado el
surgimiento de iniciativas con el propósito de contribuir a la solución de la problemática
ambiental a diferentes escalas, específicamente en nuestro departamento la CVS,
corporación autónoma regional de los valles del Sinú y san Jorge lidera esta gestión,
apoyando proyectos pilotos en los diferentes municipios que abarca
QUE SON RESIDUOS SOLIDOS:
Los residuos son aquellas sustancias, productos o subproductos resultantes
principalmente de las actividades humanas. Pueden ser papeles, cartones, plásticos,
vidrios, metales, restos de comida
Las actividades humanas generan multitud de residuos que exceden la capacidad
absorción del medio natural.
En la actualidad, el problema además de la cantidad es la composición química de los
residuos, enormemente diferente de la composición natural y de difícil ó imposible
degradación en el medio ambiente
CONSECUENCIAS DEL MAL MANEJO DE LOS RESIDUOS SOLIDOS
RESIDUOS ORGÁNICOS:
Su presencia genera riesgo de contraer diversas enfermedades.

5. genera la presencia de animales y crianzas sin control (cerdos, perros, ovejas).
genera malos olores. deteriora la belleza de la ciudad
PAPELES Y CARTONES: Pueden generar focos de infección(papel higiénico), genera
contaminación ambiental
METALES: contaminación de agua principalmente
PLASTICOS: dispersión de enfermedades, contaminación visual
RESIDUOS PELIGROSOS:SU mal almacenamiento ocasionael desarrollo de
enfermedades (Parasitosis, infecciones, etc.) Que afectan a la salud humana.
la presencia de metales (mercurio en pilas) puede contaminar aguas, suelos e
ingresar a lascadenas alimenticias para contaminarla
¿COMO SE CLASIFICAN LOS RESIDUOS SOLIDOS?
Existen varias formas de clasificar los residuos sólidos
Por su naturaleza física: seca o mojada.
Por su composición química: orgánica e inorgánica.
Por los riesgos potenciales: peligrosos y no peligrosos.
Por su origen de generación: domiciliarios, comerciales, industriales, escuelas, de
mercados, etc.
RESIDUOS APROVECHABLES
BIODEGRADABLES
Son todos aquellos que la naturaleza es capaz de degradar o descomponer. Es el caso
de todos los restos vegetales (verduras, jardines, podas, etcétera). El papel y el cartón
son biodegradables, pero su proceso de descomposición es más lento.
RESIDUOS NO APROVECHABLES
INORGANICOS
Son todos aquellos que la naturaleza no es capaz de degradar o descomponer, porque
los insectos y microbios no los reconocen y no saben qué hacer con ellos. Es el caso de
los plásticos, los vidrios y los metales, entre otros. La mayoría de estos materiales se
degradan después de mucho tiempo, por factores climáticos y otros
RESIDUOS ESPECIALES
Incluyen artículos voluminosos, electrodomésticos, productos de línea blanca y aquellos
propios de la actividad productiva
RESIDUOS NO APROVECHABLES
PELIGROSOS
Tienen características infecciosas, combustible, inflamables, explosivas, reactivas,
volátiles, corrosivas y toxicas; que pueden causar daño a la salud humana y al ambiente.

6. Se consideran peligrosos los envases y empaques que hayan estado en contactos con
ellos.
RECOMENDACIONES PARA LA REDUCCIÓN Y RECUPERACIÓN DE RESIDUOS
SÓLIDOS
Se trata de un conjunto de acciones que tienen como objetivo reducir la cantidad y
toxicidad de los residuos que producimos diariamente.
APLICACIÓN DE LAS 5R

7. COMO SOLUCIONAR
EL PROBLEMA


CAMBIAR DE
ACTITUD
MODIFICAR LOS
HABITOS
APERSONARSE.
RESPONDER





REUSAR
REDUCIR
RECICLAR
RECUPERA
RENUEVA
LOS BENEFICIOS DEL RECICLADO
se ahorra energía.
Se reducen los costos de recolección.
Se reduce el volumen de los residuos sólidos.
Se conserva el ambiente y se reduce la contaminación.
Se alarga la vida útil de los sistemas de relleno sanitario.
Hay remuneración económica en la venta de reciclables.
Se protegen los recursos naturales renovables y no renovables.
Se ahorra materia prima en la manufactura de productos nuevos con materiales
reciclables 2
1. manejo adecuado y reutilización de residuos solidos en el pedro
2. corporación valles del Sinú y san Jorge, manejo de residuos solidos en instituciones
Recursos didácticos
Libretas de apuntes, bolígrafos, lápices de colores, marcadores cámaras fotográficas,
papel periódico, papelografos, periódico, laminas.

8. Recursosdigitales
cámara fotográfica, videobeam, internet
Metodología
Se hará una charla general a los estudiantes de los diferentes grupos del grado 6º y 7º
sobre la necesidad de conservar el medio ambiente y el impacto negativo que esta
causando el hombre sobre este, posteriormente se organizaran grupos para clasificar los
diferentes tipos de residuos solidos que produce la institución: plástico, papel, latas,
cartón, restos de alimentos, vidrios, material vegetal etc., se asignara cada residuo
diferente a un grupo de estudiantes que se encargaran de por medio de las tic, buscar el
origen de este, composición, usos, efectos negativos de este producto y la mejor manera
de utilizar estos residuos para que causen el menor daño posible al ambiente,
presentaran diapositivas y exposiciones a los grados 6º, organizaran grupos dentro de la
institución para que cada residuo sea ubicado en el sitio ideal para su posterior destino
final adecuado
Actividades propuestas
Actividad1
Conferenciaa los grados 6º y 7º en video Beam, diapositivas, películas, mostrando la
realidad ambiental del municipio, del departamento, del país y del planeta.
Actividad 2:
Tomar fotos sobre el estado actual de los residuos solidos en la institución, clasificar los
diferentes tipos de residuos y asignar el correspondiente residuo a cada grupo de
trabajo.
Actividad 3:
Utilizar el internet para documentarse sobre los diferentes conceptos de cada residuo y
realizar con ayuda de otras TIC la preparación de la correspondiente exposición y
Exposición de cada grupo con ayuda de las TIC
Actividad 4:
Implementación de la adecuada recepción, recolección y disposición final de los residuos
sólidos.
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD
RESPONSABLES
MATERIAL
DURACIÓN
Actividad1:
1. Despliegue del tema con Docente
video Beam
8 horas
ayuda
de
medios responsable del
Diapositivas en
audiovisuales.
proyecto
Power Point.
2. Presentación
de
Documental
documental
3. Ronda de preguntas y
respuestas

9. Actividad 2:
1. Recorrido por la institución
toma de fotografías.
2. Selección y clasificación
delos
residuos
solidos
institucionales encontrados.
3. Asignación
de
tema
/residuo, por grupos de
trabajo de 5 estudiantes
Actividad 3:
1. Búsqueda de literatura por
internet.
2. Sesiones de orientación
con docente.
3. Realización
de
trabajo
escrito para presentación.
4. Realización
de
ayudas
audiovisuales
para
presentación en aula.
Actividad 4:
1. Reubicación de canecas.
2. Seguimiento al adecuado
uso de las canecas a nivel
institucional.
3. Recolección de residuos.
4. Reciclaje de los residuos
aptos.
5. Almacenamiento de lo
residuos para esperar su
destino final.
Docente
responsable del
proyecto y
estudiantes
grados 6º y 7º
Cámara
fotográfica
Libreta de
apuntes,
bolígrafos,
8 horas
Estudiantes
grados 6º y 7º y
Docente
responsable del
proyecto
Computador,
Internet,
Videos,
Fotografías,
Libreta de
apuntes y
bolígrafos,
3 semanas
Docente
responsable del
proyecto y
estudiantes
grados 6º y 7º
Canecas,
Bolsas,
Libretas de
apuntes y
bolígrafos,
45 días
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Las actividades comenzaran con una reunión general motivacional a los
estudiantes de los grados 6º y 7º, utilizando las TIC en dicha aplicación para lograr
una mayor comprensión del mensaje y además por medio de estas herramientas se
sensibilicen mas sobre la necesidad de preservar el medio ambiente,
posteriormente se seleccionarán los residuos mas frecuentes en la institución(
plástico, papel, residuos de cocina, material vegetal, vidrio y latas),mas adelante se
asignaran por grupos de 5 estudiantes un respectivo residuo solido para que de
este con ayuda de las TIC se documenten sobre origen, composición, usos, efectos
negativos y otros, dicho trabajo será supervisado por el director del proyecto quien
recibirá la presentación que cada grupo que la hará con ayuda de las TIC, para su
posterior replica en otros grados, cuerpo de docentes, personal administrativo,

10. restaurante, vendedores externos. Simultáneamente con el inicio del proyecto se
creara un equipo encargado de reubicar las canecas respectivas con su adecuada
identificación sobre el residuo solido correspondiente, el reciclaje de los residuos
aptos para esto y el adecuado destino final de los residuos no aprovechables
EVALUACIÓN
La evaluación del proyecto será permanente, y cada actividad realizada será evaluada al
finalizar la jornada de trabajo por los integrantes del grupo que orientan y dirigen la
actividad, posteriormente en reunión conjunta con los participantes del trabajo realizado,
se socializarán las actividades desarrolladas.
Evidencias d aprendizaje:
Mencione los productos y evidencias de aprendizaje que se darán al finalizar el proyecto
Instrumentos de evaluación
Listas de asistencia, listas de chequeo, presentación de exposiciones
Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.