2. ORIGEN
• Helen Parkhurst maestra rural norteamericana
• Finales XIX – principios XX
• Estudia a Montessori
• Instituto Secundaria de Dalton (Massachussets)
INTRODUCCIÓN
• Supremacía de la individualidad del alumno
• Éste podrá realizar su trabajo con total libertad y
responsabilidad
• Se aplica a partir de la segunda infancia y
adolescentes, sabiendo ya leer, escribir y calcular.
3. DESARROLLO: PILARES
• Proceso de aprendizaje ritmo, profundidad
y modalidad distinto en cada alumno
• Individualización del método de trabajo, no
del contenido
• Maestros guías de trabajo laboratorios
• No libros de textos folletos con
indicaciones, unidades de trabajo, ejercicios,
bibliografía,…
• Control escolar tarjeta gráfica donde indica
las unidades realizadas
4. VENTAJAS DESVENTAJAS
Mejor conocimiento y control de las
capacidades de los alumnos
Nº amplio de alumnos en laboratorio en
proporción del nº de profesores
Éste construye su propio aprendizaje
significativo
Trabajo escrito para el alumno
Estimulación Elevado trabajo intelectual
Clima de clase mayor interés
Autorregulación del aprendizaje
Libertad y responsabilidad para realizar
las tareas
COMPARATIVA
5. CRÍTICAS
• Carácter individualista que olvida:
– Tempana especialización de los docentes
– Formación social de los alumnos
– Mecanización de la enseñanza
– División de saberes
• Educación asocial
• Ausencia de expresión oral
• Racionalización de la enseñanza
6. RELACIÓN CON EN
• Individualización
• Papel activo
• Libertad y autonomía
• Vínculo afectivo
alumnado
