1. Pla TAC de centre
Jordi Vivancos – Servei TAC
Setembre 2009

2. D’on venim:
1983-2009 > 25 anys de TIC i Educació
• 1983 Experiència TOAM • 2001 Portal EDU365
• 1984 Pla Logo • 2003-2005: Internet a l’Escola
• 1986 Creació PIE i PMAV • 2005 Fase pilot Linkat
• 1989 XTEC Minitel • 2006-2008: Internet a l’Aula
• 1992 Programari Clic • 2006 Projecte Heura
• 1993 CDROM SINERA • 2007 Competència digital Portal
• 1995 XTEC Internet EDU3, Blocs-XTEC
• 1998 Projecte ARGO • 2008 Plataforma ÀGORA
• 2000 Competència TIC • 2009 Projecte 1x1 / Escuela 2.0

3. On som. Evidències i percepcions
Estudi PIC: L’escola a la Societat xarxa (2004)
• 350 centres, 10.000 entrevistes (alumnat, professorat, directius)
• Professorat i alumnat mostren un nivell d’accés a la xarxa molt
superior al conjunt de la població.
• El grau de penetració de les TIC a l’educació és molt baix, si el
comparem amb altres sectors. L’ús d’Internet a les activitats docents és
irrellevant per als 2/3 de l’alumnat de Catalunya.
• El professorat tendeix a utilitzar les TIC per mantenir els patrons de
docència, més que no pas per innovar.
• L’organització del temps escolar, la divisió disciplinar i el poc temps
dedicat a la preparació de les classes no afavoreix la introducció de les
TIC a l’aula
• El professorat és l’element clau en la incorporació de les TIC: la
metodologia docent és més rellevant que els equipaments.
• La incorporació de les TIC no és una prioritat per a una gran part
dels equips directius dels centres docents.
http://www.uoc.edu/in3/pic/cat/

4. Percepció comparada: TIC i món laboral
Font: Estudi SITES 2006
Consell Sup. Avaluació

5. Percepció comparada: TIC i canvi educatiu
Font: Estudi SITES 2006
Consell Sup. Avaluació

6. Cap on anem
?
Context
- 1:1 Quins continguts
digitals i metodologies
faciliten millors
Recurs aprenentatges?
- 1:10
Com integrar les
TIC al currículum?
Objecte
- 1:100 Què ensenyar
sobre informàtica?
1980 1990 2000 2010

7. e-maduresa: un concepte emergent
• Segons el BECTA la e-maturity o maduresa
tecnològica d’una organització educativa es dóna
quan:
“el centre educatiu fa un ús estratègic
i efectiu de la tecnologia per millorar
els resultats educatius.”

8. Elements d’un sistema educatiu “e-madur”
Lideratge Infraestructures
digitals
Planificació
curricular e-Escola Pla TAC
Control de Qualitat
e-administració
e-Alumnat e-Professorat
e-Pedagogia
Competència
e-competència
digital e-responsabilitat
Adaptat de Marc Durando- EUN

9. Pla TAC : una estratègia per la e-maduresa
 El Pla TAC de centre formalitza el procés de gestió del canvi per l’assoliment de la
maduresa en l’ús de les TAC, partint d’un autodiagnòstic en 6 àmbits que orienta la
presa de decisions.
 Els objectius del Pla TAC són:
 Definir els mecanismes de governança de la tecnologia al centre (coordinació, Comissió TAC)
 Programar la seqüènciació i l’avaluació de la competència digital
 Determinar les necessitats d’assessorament i formació del professorat
 Garantir la inclusió digital dels membres de la comunitat educativa
 Prioritzar els recursos tecnològics en funció dels criteris pedagògics del projecte educatiu
 Vetllar pel compliment de la normativa en els usos de la tecnologia: (LOE, LOPD, LPI)
 El lideratge de les tecnologies al centres educatiu requereix la implicació de l’equip
directiu
 El Pla TAC està incorporat a les instruccions d’inici de curs (2009-2010)
 www.xtec.cat/recursos/tac/platac.pdf

10. Àmbits del Pla TAC
1. Gestió i Planificació
2. Curricular
3. Formació
4. Organització
5. Infraestructures
6. Inclusió

11. Planificació estratègica i gestió del canvi
Currículum
Innovació Desenvolupament
metodològica Professional
Millora de
l’aprenentatge
Avaluació Equipament i
infraestructures
Entorn
Lideratge i Governança

12. Àmbit de gestió i planificació

13. Desenvolupament curricular amb les TAC
Interacció oberta
Instruments de creació i
treball intel·lectual
Projectes
Materials col·laboratius
de consulta
Simulacions
i referència Exercitacions
Llibres de text Webquest
Focus en el Focus en les
contingut digitals 1.0 competències
Jocs educatius
Presentacions
Continguts adaptatius
Interacció dirigida

14. Àmbit de desenvolupament curricular

15. Competència digital per al professorat (USA)
http://www.eduteka.org/estandaresmaes.php3

16. Àmbit de formació permanent

17. La plataforma virtual de centre: un nou espai
d’ensenyament – aprenentatge (EVEA)
Identificador / password
Accés via web Continguts i activitats
Seguiment de l’aprenentatge

18. Àmbit d’organització de centre

19. Nivells funcionals de les TAC
Gestió del coneixement Metodologia
Continguts digitals curriculars +
Projectes i activitats en xarxa Organització
Governança de la tecnologia
Ús responsable de la tecnologia
Programari
+
Entorn operatiu EVEA de centre serveis
Programari bàsic Portal dinàmic
Manteniment i suport
Maquinari
+
connectivitat
Ordinadors, pissarra digital, cablat, servidors,...

20. Àmbit d’infraestructures tecnològiques

21. Inclusió digital
34%
34%
13.5%
16%
2.5%
ts al na ts
ors ici da en
tan n ar tic
v ad do
p
ia
i
ri at Re
In no
ersa jo r ajo
r im Ma M
P
Difusió de les innovacions segons Everett M. Rogers (1995),

22. Àmbit d’inclusió digital