ACANAC 2012 Modelo Pedagogico

1. CORPO
NACIONAL
DE
ESCUTAS
MODELO
PEDAGÓGICO
AcaNac
2012
Educar
para
a
Vida
Campo
Nacional
de
Actividades
Escutistas
de
Idanha-­‐a-­‐Nova
4
a
10
de
Agosto
de
2012

2. Propósito
Este
modelo
pedagógico
do
ACANAC
pretende
ser
uma
ferramenta
de
trabalho
com
linhas
de
orientação
efectivas
na
preparação
do
Acampamento
Nacional
que
pretende
ser
uma
grande
oportunidade
educativa
para
cada
participante
na
respectiva
secção.
Na
elaboração
deste
documento
foram
tidas
em
conta
experiências
passadas
na
participação
de
ACANAC's
bem
como
em
recolhas
de
opinião
em
encontros
nacionais
com
os
responsáveis
pedagógicos
regionais.
ENQUADRAMENTO
Finalidades
ACTIVIDADE
DE
REFERÊNCIA
Constituir
uma
actividade
de
referência
na
caminhada
escutista
de
cada
participante.
OPORTUNIDADE
EDUCATIVA
Proporcionar
uma
oportunidade
educativa
única,
no
progresso
de
cada
participante.
PARTILHA
DE
EXPERIÊNCIAS
Promover
a
partilha
de
experiências
locais/núcleo/regionais.
SENTIDO
DE
CORPO
Promover
o
sentido
de
corpo
do
CNE.
NOVAS
ABORDAGENS
Experimentar
novas
abordagens
pedagógicas.
Linhas
Orientadoras
 Permitir
aos
elementos
uma
vivência
da
mística
e
simbologia
da
Secção.
 Oferecer
uma
experiência
real
de
vivência
na
Natureza.
 Ter
um
quadro
de
valores
de
referência
baseados
na
Lei
e
Promessa.
 Proporcionar
aos
participantes
oportunidades
de
"aprender
fazendo".
 Basear
a
vivência
em
campo
no
Sistema
de
Patrulhas.
 Aplicar
o
Método
do
Projecto.
 Garantir
a
subsidiariedade
no
dimensionamento
das
actividades.
Indicadores
de
Sucesso
(Metas)
 Participação
nos
encontros/reuniões
de
preparação:
+
de
80%.
 Rácio
participante/efectivo
nacional
de
cada
Secção:
+/–
10%.
 Satisfação
dos
participantes:
+
de
75%.
 Satisfação
dos
Dirigentes:
+
de
75%.
 Conselhos
de
Guias
por
Secção
(durante
o
ACANAC):
Mínimo
3.
 Actividades
em
Bando/Patrulha/Equipa/Tribo
(durante
o
ACANAC):
+/–
2/3.

3.
ORGANIZAÇÃO
GERAL

Duração
O
Acampamento
deve
prever
cinco
dias
úteis
para
o
desenvolvimento
de
actividades,
tendo
um
(ou
dois)
dias
para
chegadas
e
outro
para
partidas.

Local
(requisitos)
 Garantir
espaço
físico
para
a
realização
das
actividades
obrigatórias.
 Local
para
actividade
comum
por
secção
(Grande
Arena).
 Um
espaço
por
sub-­‐campo
suficiente
para
uma
dinâmica
conjunta.

Envolvimento
das
Equipas
Pedagógicas
 Envolver
ENPE
no
acompanhamento
e
supervisão
pedagógica
do
Acampamento.
 Não
envolver
Equipas
Nacionais
das
Secções
na
organização
dos
Campos.
 Equipas
Nacionais
das
Secções
acompanham
e
supervisionam
organização
pedagógica
dos
Campos.

Orçamento
 Garantir
percentagem
significativa
do
valor
de
inscrição
para
actividades
pedagógicas.
PARTICIPAÇÃO

Jovens
 Lobitos.
 Exploradores/Moços.
 Pioneiros/Marinheiros.
 Caminheiros/Companheiros.
 Contingentes
Internacionais
(nas
respectivas
Secções).

Adultos
 Organização
(estrutura
organizacional
–
Dirigentes).
 Pedagógicos
(acompanham
os
Jovens
–
Dirigentes).
 Actividades
(prestam
apoio
no
Programa
–
Dirigentes/Candidatos
a
Dirigente/Externos).
 Serviços
(prestam
apoio
logístico
–
Dirigentes/Candidatos
a
Dirigente/Externos).
Alcateia
1
Dirigente/Bando
»
Unidade:
5
Bandos/5
Dirigentes

4.
Expedição
Patrulhas
Dirigentes
1
1
2
2
3
Min2
4
Min3
5
Min3
»
Unidade:
5
Patrulhas/3
Dirigentes
Comunidade
Equipas
Dirigentes
1
1
2
2
3
Min2
4
Min3
5
Min3
»
Unidade:
5
Equipas/3
Dirigentes
Clã
Tribos
Dirigentes
1
1
2
1
3
2
4
Min2
»
Unidade:
4
Tribos/2
Dirigentes
Papeis
definidos
para
os
Dirigentes
nas
Unidades
(Chefe,
Responsável
Alimentação,
Responsável
Bem-­‐Estar,
Responsável
Actividades/Animação).

Contingentação
 Definição
prévia
de
condições
subjectivas
de
participação.
 Inexistência
de
numerus
clausus,
participação
aberta
e
universal.
 Participação
no
acampamento
condicionada
à
participação
nas
reuniões/encontros
de
preparação.
PROCESSO

Cronograma
12
Meses
antes
 Escolha
da
chefia
da
equipa
de
projecto.
 Construção
de
caderno
de
encargos
pedagógico.
 Completar
equipa
de
projecto.
 Definir
os
objectivos
pedagógicos
por
Secção.
 Definição
do
tema.

5.  Definição
do
imaginário.
 Divulgação
da
imagem.
 Definir
o
plano
de
comunicação.
10
Meses
antes
(abertura
ano
escutista)
 Apresentação
oficial.
 Abertura
das
inscrições.
6
Meses
antes
 Inscrições
definitivas.
 Reuniões
com
os
dirigentes
inscritos
(por
secção).
 Encontros
de
Guias.
3
Meses
antes
 Encontros
finais
com
dirigentes
inscritos
(por
Secção).
1
Mês
antes
 Trabalhos
de
campo
(montagem
de
actividades).
Na
data
 ACANAC.
3
Meses
depois
 Entrega
de
relatórios
de
avaliação
das
Secções/Actividades.

6.
PROJECTO
PEDAGÓGICO
ENQUADRAMENTO
SIMBÓLICO

Tema
 EDUCAR
PARA
A
VIDA
 Temática
relacionada
com
desafios
da
actualidade/do
mundo
e
o
papel
do
Escutismo.
 O
tema
de
cada
Campo
deverá
ser
desenvolvido
a
partir
do
tema
comum.

Imaginário
O
imaginário
de
cada
Secção
deverá
ser
lançado
antecipadamente,
com
tempo
para
poder
ser
adoptado/trabalhado
nas
Unidades
ao
longo
do
ano.
PROGRAMA

Cronograma
(Agosto)
03
»
Chegadas
(facultativas)
04
»
Chegadas
»
Montagens
»
Conselho
de
Guias
(preparação)
»
Abertura
05-­‐09M
»
Actividades
09T
»
Avaliação
»
Conselho
de
Guias
(avaliação)
»
Festa
de
Encerramento
10
»
Desmontagens
»
Partidas

Momentos
Comuns
 Abertura.
 Festa
de
Encerramento.
 Eucaristia
Dominical.
 Possibilidade
de
um
momento
de
"festa"
conjunta
–
Campo
Aberto
–
entre
todos
os
Campos
(Secções),
promovendo
a
ideia
de
dimensão
e
fraternidade
do
Movimento.
 Uma
possível
Insígnia
da
«Amizade».

Momentos
de
Secção
 Abertura
e
Encerramento
do
Campo
que
integre
os
elementos
no
imaginário.
 Eucaristia
por
Secção

7.

Actividades
 Actividades
para
o
Bando/Patrulha/Equipa/Tribo:
cerca
de
2/3.
 Actividades
de
participação
individual:
Máximo
1/3.
URBE
Actividades
organizadas
em
grandes
centros/pólos,
passíveis
de
participação
por
diversas
Secções,
mediante
horários
reservados.
Possibilidade
de
desdobrar
em
Urbe
1
e
Urbe
2.
Definição
de
linhas
orientadoras
de
animação
para
Chefes
de
Unidade,
para
definição
de
objectivos
nas
reuniões
de
Bando/Patrulha/Equipa/Tribo
e
Conselhos
de
Guias).

Actividades
Obrigatórias
 Construções
(mesa,
pórtico
e
cozinha),
incentivando
comportamentos
sustentáveis.
 Fogo
de
Conselho
(pelos
sub-­‐campos
das
Secções).
 Participação
na
gestão
de
campo
(limpezas,
resíduos,
etc.)
e
de
actividades.
ABORDAGEM
PEDAGÓGICA

Conselho
de
Guias
Realizar
Conselhos
de
Guias
para
organização/acompanhamento/avaliação
durante
as
actividades.

Alimentação
Alimentação
II
/
III
/
IV
confeccionada
pelas
Patrulhas/Equipas/Tribos.
Alimentação
I
confeccionada
centralmente.

Resíduos
e
Limpezas
Gestão
pelos
Bandos/Patrulhas/Equipas/Tribos
(Conselho
de
Guias).

Actividades
Gestão
da
organização
e/ou
participação
em
actividades
pelo
Conselho
de
Guias.

8.
URBE
(ideias/exemplo)
Centro
Náutico
 Artes
Marciais
 …
 Canoagem
Canto
das
Tradições
 Vela
 Jogos
Aquáticos
 Jogos
 Windsurf
 Folclore
 …
 Gastronomia
 Artesanato
 Cantares
Aldeia
Desenvolvimento
Global/ODM
 Lendas/Contos
 …
 Saúde
 Educação
 Solidariedade
Centro
de
Artes
 Cooperação
 Luta
anti-­‐pobreza
 Fotografia
 Inclusão
 Música
 Interculturalidade
 Sonoridades
 Política
 Teatro
 …
 Caracterização
 Clown
 Escultura
Espaço
Tecnologias
e
Comunicação
 …
 Energia
Solar
 Robótica
Espaço
Radical
 Física
 Electrónica
 Arborismo
 Rádio
 Rappel
 TV
 Slide
 …
 Pontes/Cordas
 Escalada
 …
Mundo
Natural
 Astronomia
Capela
 Geologia
 Fauna/Flora
 Capela
(strictu
sensu)
 Património
Natural
 Espaço
Taizé
 Biodiversidade
 Espaço
de
recolhimento
 Alterações
Climáticas
 …
Mosteiro
Estádio
 Diversidade
Inter-­‐religiosa
 Oficinas
 Volley
de
praia
 …
 Lançamentos