1. Novedad
Cómo estudiar Anatomía
Emilio Martínez Marrero
978-958-741-172-0
2012, 32 p., 21.5 x 28 cm
pvp. $ 0 - Versión de acceso gratuito
La anatomía es una de las asignaturas que más mortalidad
académica genera en los primeros semestres de estudio de la carrera
de Medicina, por lo que ofrecer unos consejos para aprenderla vale la
pena. Este texto presenta una síntesis acerca de cómo, a lo largo de
la historia de la humanidad, se ha enseñado la anatomía y cómo se
ha aprendido la misma, cuáles son las principales estrategias
didácticas que se emplean para su enseñanza y cómo se enfocan las
mismas partiendo de los estilos de aprendizaje de cada uno. Se
espera que con este texto el estudiante establezca su estilo de
aprendizaje predominante, cuáles son sus ventajas y cómo
potenciarlas. Finalmente, el texto incluye información acerca del
Laboratorio de Morfología de la Universidad del Norte, uno de los
más avanzados que existen en Colombia al servicio de la enseñanza
de la anatomía, y en el que se combinan la disección de cadáveres,
la prosección, el museo docente, la utilización de modelos
anatómicos y las estaciones de trabajo por computadora para dar al
estudiante una visión integradora y multimedial de la asignatura.
2. Novedad
CONTENIDO.
Introducción, 4
Capítulo 1.
Un poco de historia, 5
Capítulo 2.
Cómo aprende el cerebro human, 10
Capítulo 3.
Estilos de aprendizaje, 16
Capítulo 4.
Técnicas para la enseñanza de anatomía, 19
Capítulo 5.
Autoevaluación, herramienta para crecer, 26
Capítulo 6.
El laboratorio de Morfología de Uninorte, 29
Referencias
3. Novedad
INTRODUCCIÓN.
Este texto surge como respuesta a un interrogante que me
han hecho mis estudiantes en más de una ocasión:
“¿Cómo hago para estudiar anatomía?” La anatomía es
una de las asignaturas que más mortalidad académica
genera en los primeros semestres de la carrera de
Medicina, por lo que ofrecer unos consejos para
aprenderla, me parece que vale la pena. Es más,
me parece que todas las disciplinas deberían hacer lo
mismo, ya que cada una tiene una lógica distinta para
enfocar su conocimiento y, por lo tanto, una manera
diferente de aprenderlo.
Este texto pretende ofrecer una imagen desde la historia de
cómo se ha enseñado la anatomía y cómo se ha aprendido
la misma; cuáles son las principales estrategias didácticas
que se emplean para su enseñanza y cómo se enfocan las
mismas partiendo de los estilos de aprendizaje de cada
uno. Presenta una experiencia desde la Universidad del
Norte de lo que se constituye en una práctica de anatomía
en un laboratorio que integra las diferentes estrategias
sugeridas.
Al finalizar este texto, se espera que el estudiante haya
adquirido información de cuál es su estilo de aprendizaje
predominante, cuáles son sus ventajas y cómo
potenciarlas; así como minimizar las desventajas. De igual
forma, se espera que adquiera la habilidad suficiente para
aprovechar cada una de las estrategias didácticas más
utilizadas dentro de la enseñanza de la asignatura,
obteniendo el mejor resultado de ellas y, por último, (pero
no por ello menos importante) aprender a autoevaluar su
aprendizaje, utilizando esta herramienta como una
medición de su progreso.
4. Novedad
EL AUTOR.
EMILIO MARTÍNEZ MARRERO. MD MA PhD
Profesor Asociado de la División de Ciencias de la Salud
de la Universidad del Norte. Coordinador del Laboratorio
de Morfología, del Departamento de Medicina de la
Universidad del Norte.
