El presente proyecto lo desarrolle con la intención de que se aplicara en el Municipio de Tonalá Jalisco, con la finalidad de utilizar la biblioteca pública “Ricardo Yáñez” y fomentar la lectura de comprensión entre los niños del municipio, pero no hubo seguimiento para llevarlos a cabo. Ahora se los comparto libremente. Saludos.

1. “Pequeños lectores”
Curso de inducción a la lectura para niños en edad pre-escolar.
Por: Lic. Edgar Antonio Delgadillo Barajas.
Guadalajara, Jalisco. 9 de Julio de 2013.
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2. Los libros me enseñaron a pensar, y el pensamiento me hizo libre.
Ricardo León.
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3. Presentación.
El proyecto de fomento de la lectura procura estimular e inculcar el hábito de la lectura en todos los sectores de nuestra población, principalmente la infantil. En
lo que refiere a este ámbito, se presenta un programa de formación de “Pequeños lectores”, dirigido a la población en edad pre-escolar (niños de 3 a 6 años) y
que se divide en 2 partes:

“Cuentos para contar” y

“Primeras lecturas”
En lo que respecta a la población compuesta por niños de 3 a 6 años, la actividad de inducción a la lectura que se ha organizado comúnmente para ellos es el
cuentacuentos, para este proyecto decidimos realizar una actividad que va dirigida a sus padres y que se ocupara de inculcar la lectura a los niños que todavía no
saben leer.
De esta manera se presenta el proyecto denominado “Pequeños lectores” y se dirige a los padres con niños entre 3 y 6 años. La metodología utilizada para esta
actividad será la convocatoria a los padres en tres reuniones a lo largo del curso, cada una de ellas centrada en un aspecto diferente de la inducción a la lectura
para los pequeños. La actividad consiste en la exposición oral, en este caso por parte de quien dirige el curso, del programa previamente elaborado,
complementada con presentación y la publicación de la guía de lecturas, de elaboración propia para la ocasión.
El objetivo general es orientar a los padres de niños menores de seis años en sus primeros pasos hacia la lectura. Se trata de dar a conocer lecturas apropiadas a
su edad y consejos sobre el hábito de la lectura. Es un ejercicio de inducción a la lectura tanto para padres como para niños pequeños. Junto a estos objetivos
generales existen otros más específicos como son:
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4. 
Crear y fortalecer los hábitos de lectura en los niños a una edad muy temprana en la que todavía no saben leer;

Conseguir que los padres hagan de puente entre el libro y sus hijos, en una etapa donde la lectura se basa en mirar y escuchar;

Motivar a los padres para que sean los cuentacuentos de sus hijos;

Asesorar a los padres sobre la literatura infantil que se publica en la actualidad.
Aunque se trata de una actividad que pretende iniciar el contacto del niño con el libro, es lógico que se cuente con los padr es como intermediarios en esta
actividad. Por ello se dirige a los padres (que son el medio para llegar a los pequeños) para orientarse dentro del mundo del libro y la lectura. De esta manera se
unirán esfuerzos por parte de los tres agentes responsables de la educación de los niños: los padres, las escuelas y la biblioteca pública municipal. Coordinando
la labor entre estos tres elementos se puede conseguir dar un buen impulso al fomento de la lectura entre los más pequeños.
Para que el contacto con la lectura no finalice en la etapa de educación infantil, es conveniente continuar con un programa más amplio de formación de usuario
que comprenda la educación primaria y secundaria, de modo que el niño tenga una aproximación constante al libro y la lectura. Esta debe convertirse él en algo
cercano y muy familiar, para que llegue a formar parte de su vida.
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5. Desarrollo del taller para niños.
En este sentido, el diseño del curso se enfocara a atraer a los pequeños a los libros, por lo que el diseño se enfoca a desarrollar el gusto por la lectura:
“PEQUEÑOS LECTORES”
SESIÒN:
PROPOSITO:
ACTIVIDADES:
DESARROLLO:
Atraer a los pequeños a la lectura mediante el
cuentacuentos de la biblioteca, quien será un puente entre
el libro y los niños.
El cuentacuentos seleccionara algún cuento enfocado a
niños de edad pre-escolar quien lo leerá a los pequeños
atentos a despertar la inquietud y el deseo de estos por
saber cómo concluye la historia.
El cuentacuentos seleccionara una historia enfocada a los
niños, estimulando su atención en el desarrollo de la
misma e involucrara a los pequeños durante la historia,
con la finalidad de volverlos parte de la misma.
Bloque I: “Cuentos para contar”
SESIÒN:
Bloque II: “Primeras lecturas”
PROPOSITO:
ACTIVIDADES:
Motivar a los niños a interpretar el significado de anuncios
y carteles. Los escritos son objetos que están presentes
en su entorno y, desde muy pronto, niños y niñas t r a t a n
de interpretarlos. A leer se empieza cuando se empieza a
buscar significado en u n texto.
Mostrar a los niños rótulos y anuncios de la calle, etiquetas
de productos, cuentos, periódicos, letreros de la ropa, etc.,
para despertar su interés y con ello provocar preguntas
que deben ser resueltas, familiarizándolos con el
significado de las imágenes y las letras.
Se transmitirán las leyendas del municipio a los infantes,
preservando esta rica costumbre del municipio, lleno de
magia y aventuras que son de conocimiento popular entre
los habitantes de la cabecera municipal.
DESARROLLO:
Acercar a los niños a la lectura, mediante carteles,
revistas, periódicos y libros con animaciones. Se les
estimula para que presten atención a los escritos y
comiencen a hacernos preguntas. Mediante estas
preguntas están intentando obtener dos tipos de
conocimientos: por u n a parte, conocer el significado de
las palabras (¿ahí qué pone?) y, por otra, saber cómo se
lee (¿qué letra es esa?).
La curiosidad de los niños y de las niñas por los textos escritos se manifiesta mucho antes de que aprendan formalmente a lee r. Rótulos y anuncios de la calle,
etiquetas de productos, cuentos, periódicos, letreros de la ropa, etc., son objetos que despiertan su interés. Los niños preguntan una y mil cosas sobre las letras,
sobre su significado. Conviene prestar atención a estas preguntas espontáneas y no dejarlas sin respuesta. Para ello hemos diseñado 3 sesiones dedicadas a los
padres.
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6. Desarrollo del taller para padres.
Se compondrá de 3 sesiones enfocadas a los padres, quienes juegan el papel de intermediarios entre el niño y la lectura:
“PEQUEÑOS LECTORES”
SESIÒN:
PROPOSITO:
ACTIVIDADES:
DESARROLLO:
Que los padres asuman su rol de intermediarios entre el
niño y la lectura, desarrollando técnicas de narración
enfocadas a los niños en edad pre-escolar.
Se presentan a los padres los objetivos de este programa,
se apuntan algunas técnicas de narración oral, se trata el
tema de la lectura en casa y una persona especializada en
cuentacuentos realiza la narración de un cuento y expone
una serie de consejos sobre técnicas de narración.
Presentación del programa a los padres: introducción
sobre el programa de formación de usuario y presentar la
explicación del programa “Leer desde pequeñitos”
desarrollado en Andalucía, España.
Sesión 1: “El cuento, escuchar para empezar a leer”
Leer en casa: Sugerencias sobre qué hacer y qué libros
leer en casa, profundización en el cuento como principio
para que el niño tome contacto con las historias y lleguen
a gustarle, virtudes de los cuentos y cómo animar un
cuento, la lectura compartida en familia.
Qué hacer para crear buenos lectores: algunos
principios importantes para adquirir el hábito de la lectura.
SESIÒN:
ACTIVIDADES:
Que los padres conozcan la biblioteca Ricardo Yáñez y la
sección especializada en niños de la misma. Desarrollaran
criterios para la selección de libros de acuerdo a las
características de sus pequeños.
Sesión 2: “La biblioteca Ricardo Yáñez, un espacio
común para la lectura”
PROPOSITO:
Se presenta a los padres la sección infantil de la biblioteca
Ricardo Yáñez, los tipos de libros para niños entre 3 y 6
años, se realiza alguna sugerencia por parte de la
biblioteca, se presenta una guía de lectura con una
selección de libros especializados en niños.
¿Cómo contar cuentos?: algunas técnicas de para
enseñar cómo narrar cuentos; intervención de un grupo
especializado en cuentacuentos (técnicas y herramientas
para contar cuentos, consejos prácticos, contar su
experiencia en cuentacuentos.
DESARROLLO:
Sección infantil de la biblioteca Ricardo Yáñez:
presentación a los padres de las diferentes partes que la
forman, los tipos de libros que la integran (especialmente
aquellos que van dirigidos a los niños),
Sugerencia de la biblioteca: se presenta un libro que la
biblioteca considera interesante para iniciarse en la lectura
Presentación y reparto de una guía de lectura de
elaboración propia titulada “Pequeños lectores” con una
selección de libros tanto en papel como en direcciones de
internet.
Criterios para la elección de un libro: algunas
consideraciones para seleccionar los libros de modo que
sean los más adecuados para las características
particulares de cada niño.
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7. SESIÒN:
PROPOSITO:
ACTIVIDADES:
DESARROLLO:
Los padres aprenderán sobre los beneficios y riesgos del
uso de la información de internet, conocerá páginas web
diseñadas para niños de esta edad y lecturas que les son
interesantes, así como juegos, adivinanzas, trivias, etc.
Se presenta la sección infantil de la biblioteca en su página
web y algunos recursos de interés sobre los libros
infantiles en internet.
Introducción: beneficios y riegos de la red de información
Internet, explicación del servicio de la biblioteca
Biblioteca infantil: presentación de esta sección dentro
de la página web de la biblioteca Ricardo Yáñez.
Sesión 3: “Lecturas en internet”
Recursos de interés para la lectura en internet:
apartado “navegamos por internet” donde se ofrecen
recursos sobre el libro y la lectura infantil.
Guía de lectura: páginas web sobre libros y lecturas
interesantes para niños de esta edad o para orientación a
los padres; otras direcciones de interés (juegos,
adivinanzas, etc.)
Cronograma de actividades.
El curso se desarrollara durante el verano, en la biblioteca pública del municipio “Ricardo Yáñez” de lunes a viernes, con un a duración de 2 horas por sesión para
los niños, se requerirá de que algunos de los padres de los participantes colabore en el desarrollo de las sesiones del cuentacuentos y primeras lecturas, con la
finalidad de afianzar el puente entre el niño y la lectura. El curso para padres consta de 3 sesiones, una por semana y la finalidad es desarrollar habilidades y
técnicas de lectura para que motiven a los niños que aun no saben leer y los acerquen al mundo de los libros. Es fundamental la participación de los padres pues
serán ellos los responsables de acrecentar la vocación del niño a la lectura.
Materiales.
Se distribuirá de manera electrónica y en armonía con el medio ambiente la guía “Leer más te da más. Guía para madres y padres”. Desarrollada por el
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de Andalucía, para los padres que pretenden ayudar a su niño a iniciar su vocación lectora y para animar y orientar a
los propios niños que, en los espacios privilegiados de la familia y la escuela, inician sus primeras lecturas.
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8. Fuentes.
Leer te da más, guía para padres. 2002 Secretaría General de Educación y Formación Profesional. Andalucía, España. Revisado en
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ieslosalcores/Biblioteca/Leer%20te%20da%20m%C3%A1s.%20Gu%C3%ADa%20para%20madres%20y%20padres.pdf
el 8 de julio de 2013.
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