Support utilisé lors des séances de formation à l'utilisation des classes virtuelles dans le réseau des GRETA de Basse-Normandie.
Plan :
La classe virtuelle: pour quoi faire?
Découverte des fonctionnalités d’un logiciel de classe virtuel: Adobe Connect
Prise en main des différents outils d’Adobe Connect
Les étapes d’une classe virtuelle
Travail sur votre projet pédagogique
2. Programme
• La classe virtuelle: pour quoi faire?
• Découverte des fonctionnalités d’un logiciel de classe
virtuel: Adobe Connect
• Prise en main des différents outils d’Adobe Connect
• Les étapes d’une classe virtuelle
• Travail sur votre projet pédagogique
eudi 17 juillet 2014
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3. La classe virtuelle: pour quoi faire?
• La classe virtuelle: c’est quoi?
• Quels sont les avantages de ce type de modalité?
• Comment pensez-vous utiliser cette modalité avec vos
stagiaires? Quel est votre projet aujourd’hui?
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4. Et vous?
• Avez-vous déjà participé à une classe virtuelle?
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5. La classe virtuelle: c’est quoi?
• Modalité de communication synchrone
Différent du téléphone: il faut se donner RDV
• Ça se rapproche du présentiel: texte, images, son, vidéo
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6. Les avantages
• Réunir des personnes qui sont dispersées
géographiquement
• Si formation à distance, cela permet d’établir un lien, un
contact visuel
• Peut être enregistrée (permet à l’apprenant de revisionner la
vidéo)
• On peut immédiatement évaluer les apprenants (cf
sondage)
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7. Les buts pédagogiques
• Aider à la construction de connaissances
Échanges sur des thèmes identifiés
séances de brainstorming
prolonger un cours présentiel
échanges d’opinions
débat et discussions en petit groupe
• Effectuer des remédiations
• Favoriser la collaboration
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8. Votre projet pédagogique ?
• Contexte?
• Quelle formation?
• Dans quel but?
• Quelle fréquence?
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10. Découverte des fonctionnalités d’Adobe Connect
Les outils d’interaction:
•Retours visuels
•Chat
•Sondage
•Tableau blanc
•Partage d’application
•Sous-salles de travail
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11. Intégrer différents supports
• Formats vidéo acceptés: .flv, avi?
• Format audio: …
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12. LES ETAPES
La classe virtuelle
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13. Les étapes d’une classe virtuelle
• Les 7 étapes de la classe virtuelle
• Focus sur l’animation d’une classe virtuelle
• Le story board et les supports de cours
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14. Les 7 étapes de la classe virtuelle
En amont de la classe virtuelle 1- Convoquer les stagiaires
2- Valider le matériel
3- Concevoir les supports de cours
4- Préparer la salle
Animation de la classe virtuelle 5- Accueillir les stagiaires
6- Animer la classe virtuelle
7- Evaluer
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15. 1) Convoquer les stagiaires
• Convocation:
Intitulé de la formation
Préciser que c’est une classe virtuelle
Préciser le matériel nécessaire
Date, durée, heure
Informations de connexion
Contact en cas de problème
Lien de test
• Envoyer la convocation le plus tôt possible
• Envoyer 2 ou 3 relances
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16. 2) Valider le matériel
• Micro, casque (ou haut parleur)
• Choisir un ordinateur compatible
• Vérifier la bande passante
• Choix de la voix IP si bande passante suffisante
• Webcam est importante pour le formateur
• Utiliser la configuration testée (même lieu, même
ordinateur)
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17. 3) Concevoir les supports de cours et le
storyboard
• Concevoir un storyboard:
- Contenu
- Objectifs
- Modalités de transmission (ppt, sondage, exercices)
- Minuter chaque animation ou séquence
- Modalités d’évaluation
• Les supports de cours:
Powerpoint : synthétique, lisible (1 idée par diapo), ludique
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18. 4) Préparer sa salle
• Chargement des ressources à l’avance
• Création d’activités (sondages…)
Il faut que tout soit prêt!
• Se connecter 30 minutes avant le début de la séance
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19. 5) Accueillir les participants
• Laisser les micros ouverts pour que chacun puisse parler
• Débuter à l’heure
• Cadre la règle du jeu
• Faire une mini-formation de base d’utilisation d’Adobe
Connect (comment activer le micro, la webcam, comment
utiliser le chat…)
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20. 6) Animer!
• Il faut capter l’attention, impliquer les apprenants
• Les apprenants doivent être actifs!
Quelques conseils
• utiliser les outils d’interaction
• Utiliser les outils d’annotation
• intégrer des fichiers multimédia
• intégrer des images ludiques
• faire des tours de table etc.
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21. Animer…
• co-animation
• Sondage en début de classe virtuelle (implication)
• Questions ouvertes sur un tableau blanc
• Faire jouer différents rôles
• Durée: entre 1h30 et 2h
• Entre 5 et 10 participants si c’est du participatif
• Varier les séquences pédagogiques: pas plus de 5 à 10
minutes
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22. 7) Evaluer
• Faire un sondage…
• Faire un tour de table…
• Faire une activité…
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24. Votre projet pédagogique
• Description de votre projet
• Formalisation du storyboard
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25. Conclusion: les facteurs clés du succès
• Une préparation minutieuse et précise de votre contenu
• Une bonne anticipation des problèmes techniques
• La maîtrise des outils
• Des techniques d’animation maîtrisées
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Hinweis der Redaktion
Il y a une formalisation plus importante de notre démarche pédagogique, c’est impossible sans préparation.
Il faut partir de la situation pédagogique et de nos intentions pédagogiques: qu’est-ce qu’on veut faire avec les apprenants?
Quels sont les objectifs?
Il y a une formalisation plus importante de notre démarche pédagogique (comme en FOAD)
Ou au contraire, n’activer les micros qu’au moment où la personne prend la parole. Attention à la qualité des micros. Préférer les micro-casques.
Faire une mini-formation de base : prévoir des slides explicatives au début de la présentation
Il faut capter l’attention, impliquer les apprenants
Illustrations, animations, vidéo
Les apprenants doivent être actifs!
Utilisation des sondages
Répartition des tours de parole
Répartition en sous-groupes