Proposta de atividades a serem desenvolvidas na Sala de Leitura da Escola Estadual de Ensino Fundamental amirante Tamandaré - Belém/PA Brasil - ano 2015. Professora Evelise Nascimento.

1. ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL
ALMIRANTE TAMANDARÉ
Belém/PA – 2015
PROJETO LENDO E APRENDENDO

2. 1
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL ALMIRANTE TAMANDARÉ
SALA DE LEITURA - PROJETO LENDO E APRENDENDO
TURNO: MANHÃ
Projeto destinado aos alunos, professores e toda comunidade do primeiro turno da Escola
Estadual de Ensino Fundamental Almirante Tamandaré.
1. Identificação
1.1. Título: Projeto lendo e aprendendo.
1.2. Autora: Evelise do Socorro Alves do Nascimento.
2. Apresentação
A manutenção dos espaços pedagógicos é uma alternativa para suprir as necessidades dos
alunos do ensino fundamental e médio da rede pública. Com o intuito de atender sua comunidade
escolar, que é de certa forma carente, a Escola Almirante Tamandaré, há alguns anos, criou a “Sala de
leitura Professor Farias” que atende alunos e professores de um modo geral. A proposta de criação de
projeto e plano de ação para as salas de leitura aperfeiçoa esse atendimento, pois professores
formados em Letras, com apoio do corpo técnico elaboraram atividades específicas para cada turno.
Este projeto tem como público alvo os alunos, professores e toda comunidade escolar do turno da
manhã, respeitando todas suas peculiaridades.
3. Justificativa
A grande maioria dos alunos da Escola Estadual de Ensino Fundamental Almirante
Tamandaré, e em especial os do turno da manhã, uma vez que faz parte de uma faixa etária que
abrange os que estão nas séries inicias do ensino fundamental, não dispõe de tempo nem de acervo
adequado para leitura; e ainda, em caso de pesquisa ou de trabalhos escolares esses alunos do nível
fundamental menor necessitam de acompanhamento de um adulto para se dirigirem à biblioteca mais
próxima de sua casa ou de sua escola, o que constitui muitas vezes um obstáculo para a criança. O
funcionamento permanente das salas de leituras eliminam as dificuldades de acesso à Literatura, aos
paradidáticos, à pesquisa; bem como traz apoio e incentivo na busca dos conhecimentos literário e
científico.
A disponibilidade da sala de leitura e a orientação de um profissional para esses alunos são de
extrema necessidade. Esses elementos proporcionarão um apoio nas suas atividades escolares,
incentivarão o hábito da leitura, facilitarão o acesso às informações das diversas áreas do
conhecimento necessárias para que se desenvolvam pessoal, intelectual e profissionalmente. É
importante que a comunidade, principalmente o grupo de alunos menores, seja orientada na escolha

3. 2
da leitura adequada às suas necessidades, entendendo o valor verdadeiro do ato de ler para seu
desenvolvimento global.
É oportuno citar Lourenço Filho para que se entenda a importância do acesso aos livros e à
orientação de leitura na escola para o desenvolvimento dos membros de uma comunidade escolar:
“Ensino e biblioteca são instrumentos complementares e ensino e biblioteca não se excluem,
completam-se. Uma escola sem uma biblioteca é um instrumento imperfeito. A biblioteca sem ensino,
ou seja, sem a tentativa de estimular, coordenar e organizar a leitura será um instrumento vago e
incerto”.
Assim sendo, a renovação do presente projeto torna-se importante no sentido de trazer
alternativas que vão suprir os anseios do público alvo através de orientações e de atividades voltadas
para a facilitação e incentivo à leitura num ambiente saudável e que lhe é de direito.
4. Objetivos
4.1. Geral: Facilitar o acesso, incentivar e promover a leitura no âmbito escolar, visando à formação
de hábitos de leitura para melhorar o desenvolvimento global do aluno e de toda comunidade escolar.
4.2. Específicos:
• Disponibilizar o acervo da sala de leitura para alunos e toda comunidade escolar;
• Conscientizar a comunidade escolar da importância de ler para o desenvolvimento
sociocultural;
• Oferecer, a título de empréstimo, as obras da sala de leitura;
• Estimular o desenvolvimento do hábito de leitura através de atividades dentro e fora da sala de
leitura;
• Propor incentivo à leitura através de atividades diversificadas, despertando o senso crítico e
criatividade do leitor; mantendo fidelidade ao plano de ação;
• Proporcionar ao leitor produções de texto a partir das leituras feitas, como momento de prazer;
• Propor atividades que provoquem discussões de temas selecionados de acordo com as
principais datas comemorativas de cada mês.
• Despertar o desejo de transformar a realidade por meio/ a partir da prática leitura e da escrita.
5. Metodologia
Após a divulgação da disponibilidade da sala de leitura para a comunidade escolar do primeiro
turno, espera-se que alunos de diferentes classes, professores ou servidores compareçam
espontaneamente ao espaço pedagógico e participem das atividades propostas pelo profissional
responsável ou proponham atividades.

4. 3
As atividades desenvolvidas na sala de leitura, no geral, não serão direcionadas a um
determinado nível de alunos; deverão atender leitores de qualquer classe ou nível escolar,
simultaneamente, com divulgação prévia dessas atividades em local de fácil acesso da comunidade
escolar.
No caso de atividades direcionadas a uma determinada classe ou ano de estudo, aos professores
ou aos servidores deverão envolver somente os membros do grupo selecionado. Tais atividades
deverão ser agendadas previamente, ocupando horário vago de aulas ou horário de folga. O
agendamento deverá ser divulgado com antecedência para que terceiros não interfiram nas atividades.
Professores de cada disciplina, acompanhando seus alunos, poderão programar atividades a serem
desenvolvidas na sala de leitura, nos horários normais de aula, com agendamento prévio, solicitado
pelo professor da disciplina e anotado pelo professor responsável pela sala de leitura em livro
apropriado pra tal ( folha modelo – anexo I )
6. Atividades
As atividades a serem desenvolvidas pelo professor e leitores são:
 Exibição de vídeos;
 Empréstimos de obras;
 Ao gosto do leitor;
 Caça-palavras e palavras cruzadas;
 Dia de devolução;
 Na ponta da rima;
 Palavras em reflexão;
 Varal do acróstico;
 Leitura sugerida;
 Livro de visitas;
 O ponto do conto;
 Mural.
Observação: Todas essas atividades estão descritas no Plano de Ação que acompanha este
projeto.
7. Cronograma de atividades
As atividades previstas para a sala de leitura deverão obedecer ao cronograma expresso no
Plano de Ação vinculado a este documento.

5. 4
8. Avaliação
As atividades executadas na sala de leitura serão avaliadas através da observação direta no que
se refere à receptividade e ao desempenho da comunidade escolar.
O responsável pela sala de leitura fará anotações avaliativas que considerar relevantes a
respeito das atividades ou a pedido de qualquer membro da comunidade, em livro exclusivamente
usado para esse fim( Folha modelo – Anexo II) , para posteriormente divulga-las em relatórios
bimestrais apresentados à comunidade escolar e/ou ao SIEBE, ou ainda, na internet no blog da sala de
leitura. Ao fazer as observações, o profissional encarregado deverá levar em conta critérios como:
evidenciar quais atividades apresentaram resultados positivos ou imediatos, que práticas tiveram
sentido negativo, quais propostas ou sugestões foram bem aceitas ou rejeitadas pelo público alvo que
por sua vez também avaliará as atividades das quais participou no decorrer do bimestre.
Através da observação das assinaturas na folha de frequência diária ( Anexo III ), parte
integrante do “Livro de Visitas”, avaliar-se-á o nível de interesse dos membros da comunidade pelas
atividades e propostas da sala de leitura.