Compañia de María de Zaragoza es uno de los centros ganadores de la V edicion del Premio nacional de Educación para el desarrollo Vicente Ferrer en el año 2013.
2. Relación que
integra,
acompaña y
ayuda a
crecer.
Educar en
comunidad
desde un
proyecto común
Educar en la
vida y para la
vida
Cabezas bien
hechas más
que bien
llenas
3.
Fundación Internacional de la Solidaridad Compañía de María
PROYECTO CURSO 2012/2013: “OTLIYOLOC,
CAMINO AL CORAZÓN”
Objetivo: atención educativa a niños y niñas en
situación de riesgo.
6. Objetivos didácticos
Autonomía e iniciativa personal
Mostrar habilidades manipulativas
Terminar con detalle la tarea
Conocimiento del entorno
Cuantificar colecciones mediante el uso de la serie numérica cardinal.
Resolver problemas de la vida cotidiana mediante las habilidades lógicomatemáticas.
Identificar y conocer los grupos sociales más significativos de su entorno.
Comenzar a usar habilidades cooperativas para alcanzar un resultado
común.
Lenguajes: comunicación y representación
Utilizar el lenguaje escrito funcionalmente.
Mostrar interés por explorar sus posibilidades
7.
Competencias básicas
Competencia autonomía
Competencia autonomía
e iniciativa personal : :
e iniciativa personal
autonomía, iniciativa,
autonomía, iniciativa,
responsabilidad, inhibición
responsabilidad, inhibición
Competencia
Competencia
espiritual: educar la
espiritual: educar la
mirada, transformación
mirada, transformación
del entorno, servicio
del entorno, servicio
Competencia
Competencia
social y
social y
ciudadana: trabajo
ciudadana: trabajo
en equipo, espíritu
en equipo, espíritu
cívico
cívico
Competencia
Competencia
para aprender a
para aprender a
aprender:
aprender:
imaginar un
imaginar un
proyecto, elaborar
proyecto, elaborar
planes, tomar
planes, tomar
decisiones
decisiones
19. Antes
Antes
•Los profesores dan toda la secuencia
•Los profesores dan toda la
secuenciay organizada y programada.
organizada perfectamente
perfectamenteresuelven las
•Los profesores programada.
•Los profesque surgen. las
dificultades resuelven
dificultades que surgen
•Modelo de enseñanza intructivo: Mayor
•Mayor seguridad y control al
seguridad y control del profesor.
profesor
•Evaluación profesor
•Modelo de enseñanza instructivo
•Talleres sin finalidad
•Evaluación profesor.
•El alumnado disfruta y conoce los
oficios.
Ahora
Ahora
•La secuencia se organiza con los
•La secuencia se organiza con los
alumnos. Continúa perfectamente
alumnos. Continúa perfectamente
programada.
programada.
•Los alumnos piensan resolver las
•Los alumnos piensan cómocomo
resolver las dificultades y toman
dificultades y toman decisiones.
decisiones.
•Menos control en el día a día.
•Menos control del profesor en el día a
Pueden darse cambios en la
día. Pueden darse cambios en la
secuencia.
secuencia.
•Inicio autoevaluación
•Plurimetodología. Investigación-acción
•Mayor autonomía del alumno.
participativa. Respuestas creativas.
•Plurimetodología.
•Mayor satisfacción en el proceso
•Inicio autoevaluación.
de aprendizaje desde el alumno
•Práctica socialmente relevante
Mayor satisfacción y autonomía en el
proceso de aprendizaje del alumnado,
somos capaces de resolver…
•Práctica socialmente relevante:
20. ASPECTOS POSITIVOS
-Actividad internivel
-Implicación del alumnado
-Valor social de la actividad
-Valoración del trabajo
realizado por parte de los
mayores
-Organización del mercadito
-Muy buen ambiente
-Demasiada gente en el
mercadito.
ASPECTOS A MEJORAR
-Hubo más afluencia de
gente de la que el mercadito
pudo abordar.
21. - Se trabaja la educación
para el desarrollo.
- Acercamiento a los
alumnos al sur
- Alumnos como
protagonista del proceso
de aprendizaje
22. - Experiencia que acerca la realidad de
Nicaragua a los alumnos.
- Los alumnos perciben al otro como un igual
para poder colaborar juntos por la mejora,
la educación y la cultura.
- Agradecimiento por hacer llegar nuestra
realidad, la de un barrio marginal de
Nicaragua en situación de extrema pobreza
a los alumnos.
