Metodología didáctica de los tic y simuladores digitales (RCP) ..Adecuación curricular y el currículum oculto

1. La única manera de conservar la salud es comer lo que no quieres, beber
lo que no te gusta, y hacer lo que preferirías no hacer.
Mark Twain
DOCTORADO EN EDUCACIÓN CON ÉNFASIS EN INVESTIGACIÓN
PRESENTADO POR:
RAÚL ARCHIBOLD
NEILA TUNON DE VALDERRAMA.
PANAMÁ JUNIO DE 2012

2. Elementos del Planeamiento Didáctico y su
Enfoque Tecnológico
Proceso, que permite de seleccionar y organizar las
variadas experiencias de aprendizaje y evaluación
que realizarán los dicentes (individual o grupal) con
la medición docente para el logro de los objetivos
propuestos por un curso o plan de estudios.
Establecer criterios y
parámetros, para la
Evaluación.
Calidad del Trabajo FUNCIÓN DE LA Contextualizar el
Docente PLANIFICACION Currículo.
DIDÁCTICA
+ Necesidad de los Alumnos.
+ Situaciones del Contexto institucional y
Comunitario.

3. ENFOQUE TECNOLÓGICO
DE LA PLANIFICACION DIDÁCTICA
Este enfoque se caracteriza
Se da énfasis a la selección de Al seleccionar las estrategia
por utilizar el diseño
recursos, medios o multimedios didácticas, se recurre a
instrucciones que es asumido
que garanticen que, al interactuar métodos de enseñanza poco
por el docente como un
con ellos, los alumnos procesarán flexibles y a procedimientos
proceso de determinación de
y asimilarán los contenidos de autoaprendizaje ( entre
cierta conducta observables
seleccionados como objeto de ellos, la enseñanza
que se espera logre el
aprendizaje instruccional o programada.
alumno.

4. ELEMENTOS DE LA
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
2. Contenidos
1. OBJETIVOS
3. TÉCNICAS Y
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
5. Diagnóstico
4. Evaluación
Zaida Molina Bogantes

5. Técnicas y Estrategias Didácticas
Video Foro o
Cine Foro
Centradas en
el docente Lluvia de
ideas
TÉCNICAS Y Centradas
ESTRATEGIAS en el Debate
DE Alumno Dirigido
APRENDIZAJE
Demostración,
Centradas en entrevistas a
el Contexto especialistas
Técnica, actividades, Taller
recurso y tiempo

6. Planeamiento Didáctico
Curso “ Primeros Auxilios (RCP) ”
Titulo: La Cadena de Supervivencia en la atención a (RCP)
Objetivo Terminal: Valora la cadena de supervivencia para que le permita
reconocer, establecer y evaluar las mejores acciones para salvar la vida a una
persona con un trastorno cardiopulmonar.

7. Actividad 1: Video
¿Qué significado tienen las siglas RCP?
Resucitación cardiopulmonar (RCP)
La Cadena de Supervivencia es el
conjunto de acciones -sucesivas y
coordinadas- que permite salvar la vida (y
mejorar la calidad de la sobrevida) de la
persona que es víctima de una
emergencia cardiorrespiratoria.

8. DESFIBRILACIÓN Y
RCP

9. DESFIBRILACIÓN Y
RCP
Tasa de Supervivencia con RCP
100%
80%
60%
40%
20%
0%

10. PARADA
CARDIORESPIRATORIA
(PCR):
Situación clínica en la que
cesa de forma
BRUSCA,INESPERADA y
POTENCIALMENTE
REVERSIBLE la circulación
y respiración espontánea.
Principales Causas
Infarto
Cardíaco
Insuficiencia
Cardíaca

11. No Responde
No Responde
No Respira o o no
No Respira no
Respira con normalidad
Respira con
normalidad
Soporte Vital Básico
Pedir o ir a
(SVB): Activar Sistema buscar un
de Emergencias Desfibrilador
Es un concepto más
amplio que incluye:
Iniciar RCP
 Prevención de la PCR:
2 min.
reconocimiento, alerta
a los servicios de
emergencia, intervenci
ón precoz y la C A B Analizar Ritmo
educación de la DESCARGA si esta
aconsejada.
población. Repetir cada 2 min.
 Las maniobras de RCP
 La desfibrilación
eléctrica precoz (DEF).

13. LAS ACCIONES QUE CONECTAN A LA VÍCTIMA DE UN PARO CARDIACO SÚBITO CON SU
SUPERVIVENCIA SE DENOMINAN CADENA DE SUPERVIVENCIA. LA CADENA DE SUPERVIVENCIA
RESUME LOS PASOS VITALES NECESARIOS PARA LLEVAR A CABO UNA RESUCITACIÓN CON ÉXITO.

14. RESUCITACIÓN
CARDIOPULMONAR
(RCP):

15. Cambio de la Secuencia de RCP
2005
RCP –FACIL–
2010
Compresiones Abrir vía aérea Boca a boca
Presionar FUERTE y Maniobra frente – Realizar
RAPIDO sobre el menton. ventilaciones
pecho de la victima. de rescate.
30 2
PCR ocurre en adultos
Desfibrilación Temprana
Retardo de compresiones por A
Retardo menor para A
< 50% de PCR reciben RCP
Individualizar causa de PCR

16. Soporte Vital Básico en el Adulto:
Compruebe si hay respuesta
en la víctima: El paciente SI responde:
ANALIZAR INCONSCIENCIA
LLAMAR EN VOZ ALTA
, ZARANDEAR POR LOS
HOMBROS
SI RESPONDE
Valorar posición y necesidad
Descartar Hemorragia
de ayuda. PLS profusa y asfixia por
atragantamiento y actuar
- Golpear suavemente los SI NO RESPONDE en consecuencia
hombros,
Dejar en posición que se Colocar en posición de
- ¿Se encuentra bien? encuentre. seguridad
El paciente NO responde: C A B
«Pida ayuda, y
prepárese para actuar»

17. Soporte Vital Básico en el Adulto:
El paciente NO responde: A - B - C El paciente NO responde: C-A-B
El paciente NO responde y no respira El paciente NO responde y no respira
normalmente compresiones torácicas 30 / 2 normalmente compresiones torácicas
Ininterrumpidamente. 30 / 2 ininterrumpidamente

18. Soporte Vital Básico en el Adulto:
El paciente NO responde y no respira
Compresiones normalmente
No doble los codos. Utilice el peso de Tras las 30 compresiones torácicas 2
ventilaciones de 1 seg y con el volumen normal
su cuerpo. No separe las manos de la
del reanimador y rápidamente volver a las
víctima. compresiones.

19. Soporte Vital Básico en el Adulto:
DESA- AMBULANCIAS
Ambulancias de
Soporte Vital Básico
Irún – Hondarribia

20. SECUENCIA PARA EL USO DEL DEA
1. PULSE BOTON ON ON
2. CONECTE
ELECTRODOS
3. PULSE BOTON
ANÁLISIS
ANALISIS
* SI DESCARGA
ACONSEJADA :
4.PULSE BOTON
DESCARGA
* SI DESCARGA NO
ACONSEJADA INICIE
RCP 30:2

21. Actividad 2: Video

22. Actividad 3:
Taller Practico

23. SE SIGUE RECOMENDANDO ESTABLECER PROGRAMAS DE DEA EN LUGARES
PUBLICOS, DONDE EXISTA UNA ALTA PROBABILIDAD DE OCURRIR UN PARO CARDIACO

24. FELIZ DÍA DEL PADRE