Dokumen tersebut merupakan rancangan mengajar untuk pelajaran Kesusasteraan Melayu tentang Hikayat Hang Tuah. Ia menerangkan perincian pelajaran seperti subjek, aktiviti pembelajaran, sumber yang digunakan, dan langkah-langkah prosedur pengajaran. Pelajaran ini bertujuan membantu pelajar memahami unsur-unsur mitos dalam Hikayat Hang Tuah melalui perbincangan berkumpulan dan aktiviti lakonan.

1. PERSEDIAAN MENGAJAR
Nama Guru : Amal Amalina Binti Majid
Tahun : 6 Bawah
Hari dan Tarikh : Rabu, 13 Oktober 2010
Masa : 60 minit (8.00 – 9.00 pagi)
Bilangan Pelajar : 15 orang
Mata Pelajaran : Kesusasteraan Melayu
Subtajuk : Hikayat Hang Tuah
Aspek/Isi Pelajaran : Unsur Mitos dalam Hikayat Hang
Tuah, Bab 1.
ABB/ABM : Kertas Lutsinar
Kad Manila
Komputer Riba
Nota Edaran
Pen Penanda
Projektor Overhed
Projektor LCD
Pengetahuan Sedia : Pelajar sudah mempelajari
Ada mengenai konsep unsur mitos.
Hasil Pembelajaran : Melalui sesi pengajaran ini,
pelajar diharapkan mampu
mengenal pasti unsur-unsur mitos,
di samping dapat membuat sinopsis
yang terdapat dalam Bab 1 dengan
menggunakan ayat sendiri.
Penyerapan Nilai : Kepimpinan.
Bekerjasama.
Menghargai pendapat rakan.
Penyerapan Ilmu : Teknik Meringkaskan.
Teknik Membentang.
Teknik Main Peranan.
Teknik Perbincangan.
Gabung Jalin : Mendengar, Bertutur, Membaca
dan Menulis.
Kemahiran Berfikir.
Kemahiran Menganalisis.
1

2. Buku Rujukan : Rozaiman Makmun (2008).
Bimbingan Memahami Hikayat Hang
Tuah: Buku 1.Bandar Seri Begawan:
Universiti Brunei Darussalam.
Pendekatan : Konstruktivisme
Kaedah : Eklektik
Teknik : Perbincangan
Main Peranan
Pembentangan
Soal Jawab
Analisis Teks
Aktiviti : Berbincang dalam kumpulan
Menganalisis teks
Membentang dapatan
PROSEDUR PENGAJARAN
LANGKAH
DAN
MASA
ISI PELAJARAN
DAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
TEKNIK
PENYAMPAIAN
ABM/ABB
Induksi Set TEKA-TEKI ABM:
2

3. LANGKAH
DAN
MASA
ISI PELAJARAN
DAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
TEKNIK
PENYAMPAIAN
ABM/ABB
(5 minit)
Pengajaran dimulakan dengan aktiviti teka-teki.
Aktiviti teka-teki ini bertujuan untuk memberi
gambaran kepada para pelajar tentang isi pelajaran
yang hendak mereka pelajari. Langkah-langkah
aktiviti ini seperti berikut:
1. Setiap pelajar dikehendaki untuk menjawab
teka-teki yang dipaparkan oleh guru melalui
projektor LCD.
2. Guru mengedarkan kertas kosong kepada
setiap pelajar untuk mencatat jawapan
mereka secara individu.
3. Kemudian, guru memberikan masa kepada
pelajar untuk berfikir dan mencatat jawapan
masing-masing di dalam kertas kosong yang
diedarkan tersebut.
4. Setelah pelajar selesai mencatat jawapan
mereka, guru mengarahkan setiap pelajar
untuk bertukar kertas jawapan masing-
masing di antara satu dengan yang lain.
5. Guru berinteraksi dan bersoal jawab dengan
pelajar mengenai jawapan yang diberikan.
Guru mengaitkan teka-teki tersebut dengan isi
pelajaran yang akan diajarkan hari ini, serta
mengimbas kembali pelajaran lalu (unsur mitos)
secara ringkas.
• Komputer Riba
• Projektor LCD
• Kertas Edaran
Teknik:
• Soal Jawab
Langkah 1
(16 minit)
AKTIVITI 1 (berkumpulan)
Aktiviti menghasilkan rajah salah-silah
keturunan Raja Bentan dan kemudian
pembentangan mengenai sinopsis Bab 1 dengan
berpandukan kepada rajah yang telah dihasilkan
tersebut.
Sebelum aktiviti dimulakan, guru membahagikan
para pelajar kepada tiga kumpulan.
Kemudian, guru menerangkan arahan aktiviti yang
harus dilakukan oleh setiap kumpulan. Langkah-
langkah aktiviti ini adalah seperti berikut:
• Setiap kumpulan diberikan masa 2 minit
untuk menghasilkan rajah mengenai salah-
silah asal keturunan Raja Bentan pada kad
manila.
• Setelah itu, guru meminta wakil setiap
ABM:
• Kad Manila
• Pen Penanda
Teknik:
• Perbincangan
• Pembentangan
• Analisis Teks
3

4. LANGKAH
DAN
MASA
ISI PELAJARAN
DAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
TEKNIK
PENYAMPAIAN
ABM/ABB
kumpulan untuk membentangkan sinopsis
dengan berpandukan rajah yang dihasilkan
selama 2-3 minit.
• Rakan sebaya akan memberi penilaian dan
menambah isi-isi yang perlu ditambah.
Langkah 2
(16 minit)
AKTIVITI 2 (berkumpulan)
Aktiviti mengenal pasti unsur mitos yang terdapat
dalam Hikayat Hang Tuah Bab 1) dengan
menyatakn fungsinya.
Para pelajar masih lagi di dalam kumpulan masing-
masing (tiga kumpulan).
Langkah-langkah aktiviti ini adlaah seperti berikut:
• Dalam masa 2 minit setiap kum,pulan
dikehehendaki mengenal pasti unsur mitos
yang terdapat dalam Bab 1 dengan
menyatakan fungsinya sekali.
• Kemudain, wakil setiap kumpulan menulis
dapatan mereka pada kertas lut sinar yang
telah disediakan oleh guru.
• Setelah itu, guru meminta wakil setiap
kumpulan untuk membentangkjan dapatan
mereka selama 2-3 minit.
• Rakan sebaya akan memberi penilaian dan
menambah isi-isi yang perlu ditambah.
ABM:
• Kad Manila
• Pen Penanda
Teknik:
• Perbincangan
• Pembentangan
• Analisis Teks
Langkah 3
(18 minit)
AKTIVITI 3 (berkumpulan)
Aktiviti lakonan.
papra pelajar masih lagi di dalam kumpulan
masing-masing (tiga kumpulan).
Langkah-langkah aktiviti ini adalah seperti berikut:
• Pelajar diberikan masa selama 3 minit untuk
berbincang tentang babak yang ingin
mereka lakonkan dengan memasukan unsur
mitos di dalamnya.
• Setiap kumpulan dikehehndaki melakukan
lakonan dengan menggunakan skrip sendiri
secara spontan.
• Masa diberikan selama 4-5 minit untuk
Teknik:
• Main Peranan
4

5. LANGKAH
DAN
MASA
ISI PELAJARAN
DAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
TEKNIK
PENYAMPAIAN
ABM/ABB
setiap kumpulan membuat aksi lakonan di
hadapan kelas.
• Rakan sebaya akan memberi penilaian dan
menambah isi-isi yang perlu ditambah.
Penutup
(5 minit) Rumusan.
Guru memberikan penilaian ringkas terhadap
tugasan aktiviti yangh telah diberikan.
Kemudian, guru merumuskan kembali isi pelajaran
iaitu unsur mitos yang terdapat dalam Bab 1.
Guru membnerikan soalan kerja rumah berupa
soalan berbentuk pendapat sebagai peneguhan
kepada pembelajaran hari ini.
ABM:
• Kertas Edaran
Teknik:
• Soal Jawab
Penilaian Kendiri
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Penilaian Penyelia
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Tandatangan Ketua Jabatan Tandatangan Penyelia
(...............................................) (.........................................)
5

6. Lampiran 1:
Sinopsis Filem Anak Mami Kembali
Saiful kembali dari UK dengan gaya rambut dan pakaian ala Barat. Emaknya marah dan
meminta Saiful menggunting rambut sebelum kembali ke rumah. Tiba di rumah, emaknya
meminta Saiful memata-matai adiknya yang dikhabarkan sedang berhubungan dengan
seorang jejaka yang tidak dikenali. Saiful meminta bantuan kawan karibnya, Fariz untuk
memantau pergerakan Wahida. Emaknya pula diam-diam mencari jodoh untuk Saiful. Di
kelas aerobik, emaknya berkenalan dengan emak Fasha yang akhirnya bersepakat untuk
menjodohkan anak masing-masing. Hubungan Wahida dan Fariz akhirnya diketahui
Saiful. Namun, Fariz berjaya meyakinkan Saiful bahawa hubungannya dengan Wahida
benar-benar serius. Akhirnya, Saiful merestui hubungan mereka dan berjanji untuk
membantu mereka. Dengan muslihat, Saiful menyediakan beberapa keping gambar Fariz
dalam pelbagai gaya, dari yang bergaya comot sehinggalah berpenampilan segak dan
memakai jubah konvokesyen. Seperti yang dirancang, tentulah emak Saiful memilih
gambar Fariz yang segak itu. Giliran Saiful akhirnya tiba. Sewaktu makan malam,
emaknya memaklumkan bahawa jodoh Saiful sudah ditemuinya. Saiful diminta untuk
menyediakan gambar sendiri untuk diserahkan kepada keluarga perempuan pilihan
emaknya. Saiful meminta bantuan Fariz. Fariz menggambar Saiful dalam gaya pondan.
Tiba saatnya, emak Saiful membawa berjumpa bakal emak mertuanya di kelas aeorobik.
Sewaktu emak Saiful bersalin pakaian, Saiful menjumpai bakal emak mertuanya dalam
gaya pondan. Calon emak mertuanya lalu geli-gemelan. Dia mengambil gambar saiful dan
terus berlalu. Tiba masanya, Fasha dipanggil oleh emaknya untuk melihat gambar calon
suaminya. Dengan berat hati Fasha melihat juga gambar itu. Sebaik menyedari bahawa
gambar lelaki pondan itu adalah Saiful, Fasha menjerit suka hati dan bersetuju dengan
pilihan emaknya. Emak Fasha tidak menyangka dengan keputusan Fasha dan cuba
membantah manakala ayahnya kebingungan. Di telefon, emak Fasha cuba membatalkan
rancangan mereka dengan alasan tidak berkenan dengan sifat lembut Saiful. Emak Saiful
meradang lalu mengheret Saiful ke rumah Fasha. Tiba di sana, Saiful terkejut apabila
menyedari calon isteri pilihan emaknya sebenarnya Fasha, kekasih hatinya. Saiful lalu
menenangkan keadaan yang huru-hara dengan mengakui rancangannya untuk
menghalang rancangan emaknya dan emak Fasha. Kedua-dua pihak kini sedar akan apa
yang berlaku. Mereka akhirnya bersetuju untuk mengahwinkan Fasha dan Saiful. Cerita ini
diakhiri dengan kelahiran anak kembar empat yang bernama Sabarina, Sabarinu, Sabarini,
dan Sabarinda.
6

7. Lampiran 2:
Teknik Meringkasan Cerita / Menulis Sinopsis
Terdapat beberapa panduan atau teknik yang perlu dilaksanakan untuk
meringkaskan cerita atau menulis sinopsis, iaitu:
a) Membaca cerpen secara sepintas.
Bacaan sepintas bertujuan untuk memahami jalan cerita atau kisah yang ingin
disampaikan.
b) Membaca cerpen dengan cermat.
Bacaan pada tahap ini bertujuan untuk mengenal pasti isi penting atau peristiwa
penting.
c) Menandakan isi atau peristiwa penting.
Untuk menandakan peristiwa penting, pelajar bolehlah menggunakan cara
tersendiri. Pelajar boleh menandakan dengan menggunakan nombor, garisan,
bulatan, simbol, atau menggunakan warna.
d) Menyenaraikan isi atau peristiwa penting.
Peristiwa penting perlu disenaraikan di dalam kertas atau buku ringkasan.
Senaraikan hanya peristiwa penting yang saling berkaitan.
e) Menulis ringkasan / sinopsis
Kemudian, pelajar bolehlah menulis ringkasan berdasarkan peristiwa-peristiwa yang
terpilih tadi. Pada tahap ini, pelajar perlu menggunakan bahasa tersendiri.
f) Menyemak ringkasan.
Akhir sekali, semaklah ringkasan dari segi kelancaran penceritaan, penggunaan dan
pemilihan kata.
7

8. g) Tulis sinopsis di kertas lutsinar untuk dibentangkan.
Lampiran 3:
Pembahagian Tugasan dan Kumpulan
Kumpulan 1: Cerpen Tanah
Kumpulan 2: Cerpen Pantaran
Kumpulan 3: Anak-anak Tasim Jali
Kumpulan 4: Buat Saja
Kumpulan 5: Salam
Pastikan setiap kumpulan mengandungi 5 ahli. Ahli-ahli kumpulan sudah
ditentukan oleh guru. Tayangkan nama pelajar dalam setiap kumpulan melalui
projektor LCD beserta formasi / kedudukan kumpulan. Dengan cara ini, masa
dapat dijimatkan sewaktu membentuk kumpulan.
Langkah-langkah Tugasan
1. Bentuk kumpulan seperti yang diarahkan/ditayangkan melalui projektor
LCD.
2. Fahami teknik meringkaskan cerita / menulis sinopsis.
3. Lantik seorang ketua yang juga berperanan sebagai pembaca (pastikan yang
terlantik mampu membaca dengan baik dengan intonasi bacaan yang
menarik).
4. Lantik seorang pencatat Kertas Lutsinar dan seorang pembentang.
5. Baca cerpen dengan suara sederhana, cukup lantang untuk setiap ahli
kumpulan mendengar.
6. Ahli yang lain mendengar (mengimlak) dan menggaris serta mencatat
peristiwa-peristiwa penting.
7. Selepas selesai membaca, adakan perbincangan secara terbuka mengenai
peristiwa-peristiwa penting yang berjaya dicatat.
8. Hasilkan sinopsis secara koperatif.
9. Pencatat menuliskan sinopsis di kertas lutsinar dengan kemas.
10. Bersedia untuk sesi pembentangan, penilaian dan refleksi kendiri.
8