Rangkuman dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) merupakan pedoman penting bagi guru dalam mengimplementasikan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan untuk membentuk kompetensi peserta didik. RPP harus dirancang dengan matang dan fleksibel agar proses pembelajaran dapat berjalan efektif sesuai rencana. Efektivitas RPP dapat dinilai dari kualitas program, ketepatan pen
1. IMPLEMENTASI KURIKULUM
TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
KEMANDIRIAN GURU
DAN
KEPALA SEKOLAH
NAMA : Rika Wulandari
Nim : (06111404021)
Profesi
Kependidikan
Fkip Sejarah
2. BAB 7
PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Yang harus dilakukan oleh Guru adalah:
Menjabarkannya kedalam Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP). Yang merupakan pedoman
guru dalam pelaksanaan proses pembelajaran dan
pembentukan Kompetensi Peserta didik.
Pentingnya
RPP
Perencanaan merupakan:
bagian penting dalam
Implementasi KTSP, yang akan
menentukan kualitas pendidikan
serta kualitas SDM, baik dimasa
sekarang maupun dimasa depan
3. RPP
merupakan:
Suatu Perkiraan atau
proyeksi Guru
mengenai seluruh
kegiatan yang akan
dilakukan baik oleh
guru maupun
peserta didik,
terutama dalam
pembentukan
kompetensi &
pencapaian tujuan
pembelajaran .
4. 2 fungsi RPP dalam Implementasi KTSP,yaitu :
A) RPP hendaknya dapat mendorong guru lebih siap melakukan
kegiatan pembelajaran dengan perencanaan yang matang. Dosa
hukumnya bagi guru yang mengajar tanpa persiapan, & hal tertentu
hanya akan merusak mental dan moral peserta didik.
A. Fungsi
Perencanaan
B. Fungsi
Pelaksanaan
5. Kompenen-kompenen RPP yang harus
dipahami guru dalam menyukseskan
Implementasi KTSP, antara lain :
Kompetensi Dasar, Materi Standar,
Prosedur pembelajaran, hasil belajar,
Indikator hasil belajar, Evaluasi Berbasis
Kelas, & Ujian basis sekolah
6. B.) Fungsi Pelaksanaan
Dengan hal ini RPP berfungsi Untuk mengefektifkan
Proses Pembelajaran sesuai dengan apa yang direncanakan.
Dalam hal ini Materi Standar yang dikembangkan &
dijadikan Bahan Kajian oleh Peserta didik harus disesuaikan dengan
kebutuhan dan kemampuannya, mengandung nilai fungsional,
praktif, serta disesuaikan dengan kebutuhan lingkungan, sekolah,
dan daerah. Oleh,karena itu kegiatan pembelajaran harus
terorganisasi melalui serangkaian kegiatan tertentu dengan strategi
yang tepat .
7. Kompetensi yang dirumuskan dalam RPP harus jelas: makin
konkret, mudah diamati dan makin tepat kegiatan-kegiatan yang
harus dilakukan untuk membentuk kompetensi tersebut.
Rencana Pembelajaran harus sederhana dan Fleksibel, serta
dapat dilakukan dalam kegiatan Pembelajaran & Pembentukan
Kompetensi Peserta Didik.
Kegiatan-kegiatan yang disusun & dikembangkan dalam RPP
harus menunjang & sesuai dengan Kompetensi dasar yang telah
ditetapkan.
RPP yang dikembangkan harus utuh & menyeluruh, serta jelas
pencapaianya.
harus ada koordinasi antar kompenen pelaksana Program di
sekolah.
Prinsip
Pengembangan
RPP
8. Pembagian
Tugas Guru &
Jadwal
Pembelajaran :
Penetapan Penilaian,
Penetapan Norma Kenaikan
Kelas, & Kelulusan,
pencatatan kemajuan belajar
peserta didik, pembelajaran
remedial, program pengayaan,
program percepatan
(akselerasi), peningkatan
kualitas pembelajaran, dan
pengisian waktu jam kosong .
9. Guru Profesional harus mampu mengembangkan Rencana
Pembelajaran yang baik, Logis & Sistematis. Karna disamping itu
untuk melaksanakan pembelajaran, pelajaran, persiapan tersebut
mengemban Profesional accountability sehingga guru dapat
mempertanggung jawabkan apa yang dilakukannya.
Anderson (1989:47)
membedakan Perencanaan
menjadi 2 :
Perencanaan jangka
Panjang (Unit Plans)
Perencanaan Jangka
Pendek
Mengidentifikasi Kompetensi:
Langka Pertma dalam rencana
Pembelajaran,disamping itu
perlu ditetapkan pula fokus
kompetensi dari peserta didik
sebagai hasil akhir
Pembelajaran.
10. Menurut Gagne &
Briggs 4 asumsi
mengembangkan
Rencana
Pembelajaran
Rencanaan Pembelajaran
harus dikembangkan dengan
menggunakan Pendekatan
Sistem
Rencana Pembelajaran
dikembangkan berdasarkan
pengetahuan Peserta Didik.
Dikembangkan Untuk
memudahkan Pesrta didik
Belajar & membentuk
Kompetensi Dirinya
Rencana Pembelajaran
hendaknya tidak dibuat asal-
asalan apalagi untuk memenuhi
sarat administrasi.
11. PENGEMBANGAN RPP DALAM MENYUKSESKAN
IMPLEMENTASI KTSP DAPAT DILAKUKAN MELALUI 2
CARA :
Menambah Kolom
Silabus yang lebih Rinci
Membuat Format
Terpisah Dalam Bentuk
Suatu Pelajaran (Satpel)
12. EFEKTIVITAS RPP
Dalam kamus Bahasa Indonesia (1990:219)
Efektif berarti ada efeknya (akibatnya, pengaruhnya, kesannya),
manjur atau mujarab dapat membawa hasil. Jadi, efektifitas
adalah adanya kesesuaian antara orang yang melaksanakan
tugas dengan sasaran yang di tuju.
Efektivitas Rencana Pembelajaran
dapat di lihat berdasarkan teori sistem sehingga
kriteria efektifitas harus mencerminkan
keseluruan Siklus input-proses-output, tidak
hanya output atau hasil, tetapi juga
mencerminkan hubungan timbal balik antara
Rencana Pembelajaran & Lingkungan
sekitarnya.
13. Kajian Terhadap efektivitas Pendidikan yang memiliki tahapan & waktu
panjang, menimbulkan berbagai pertanyaan tentang Indiator setiap
tahapannya.
Indikator tersebut adalah sebagai Berikut :
Indikator Input meliputi : karakteristik guru, fasilitas, perlengkapan, dan
materi pendidikan serta kapasitas manajemen.
Indikator Process meliputi: administratif, alokasi waktu guru, & alokasi
waktu peserta didik
Indikator output berupa hasil dalam bentuk perolehan peserta didik &
dinamika sistem sekolah, hasil yang berhubungan dengan pretasi belajar
, perubahan sikap, keadilan dan kesamaan.
Indikator Outcome : Jumlah lulusan ketingkat pendidikan berikutnya,
prestasi belajar disekolah, pekerjaan & pendapatan.
14. Efektifitas rpp dilihat dari efektivitas guru dalam melaksanakan tugasnya Menurut
Sergiovani (1997) di Identivikasikan sebagai berikut:
Produktifitas
Efesiensi
Kualitas
Pertumbuhan
Ketidak hadiran
Perpindahan
Kepuasan Kerja Guru
Kepuasan Peserta Didik
Motivasi
Semangat
Kepaduan
Kuluwesan & Adaptasi
Perencanaan & Perumusan
Tujuan
Konsensus Tujuan
Internalisasi tujuan
organisai
Keahlian
manajemen &
kepemimpinan
Manajemen &
informasi
komunikasi
Kesiagaan
Pendayagunaan
lingkungan
Penilaian oleh
pihak luar
Stabilitas
Penyebaran
pengaruh
Latihan &
Pengembangan
15. Jika di hubungkan dengan efektivitas RPP
dalam meningkatkan kualitas pembelajaran maka
barometer efektivitas dapat dilihat dari kualitas
program, ketepatan penyusunan, kepuasan,
keluwesan & adaptasi, semangat kerja, motivasi,
ketercapaian tujuan, ketepatan waktu, serta ketepatan
penyalagunaan sarana, prasarana & sumber belajar
dalam menyukseskan Implementasi KTSP .