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O Grande Curso
De Leitura Rápida

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O Grande Curso De Leitura Rápida

Termos e Condições

Aviso Legal

O escritor esforçou‐se para ser o tão exacto e completo quanto possível
na criação deste relatório, em todo o caso ele não garante em qualquer
altura o conteúdo descrito devido às mudanças rápidas que existem na
internet.

Apesar de se ter feito todas as tentativas de se verificar toda a
informação nesta publicação, o editor não assume qualquer
responsabilidade por erros, omissões ou interpretações erradas deste
livro. Quaisquer referências a pessoas específicas, organizações não são
intencionais.

Nos livros de conselhos práticos, tal como na vida, não existem garantias
para um rendimento. Os leitores são avisados de fazer o seu próprio
julgamento sobre as suas circunstâncias e agir de acordo com isso.

Este livro não tem a intenção de ser usado como conselheiro legal, de
negócios ou financeiro. Todos os leitores são aconselhados a procurar
serviços de profissionais competentes nos campos legais, de negócios e
finanças.

Aconselho‐o a imprimir este livro para ser mais fácil de ler.


Introdução

PréRequisitos de leitura rápida

Alvin Tofler, autor de Terceira Onda, afirma que agora estamos na
era da informação. Diz‐se que o poder pertence a quem tem o
conhecimento e informação. Isso nós gostaríamos de disputar.

Estar na era da informação, estão disponíveis muitos dados e
inputs. Toneladas e toneladas de materiais estão disponíveis com
apenas um clique do rato.

Inúmeros dados estão disponíveis para todas as pessoas.
No entanto, como é que todas essas pessoas que têm acesso a
montanhas de materiais não são consideradas poderosas?

O nosso argumento é de que aqueles que são capazes de percorrer
toneladas de informação, compreender e fazer uso desse
conhecimento para fins significativos num curto período de tempo
são os que detêm a chave do poder.

Velocidade é a chave.

Esta realidade reforça a necessidade de atualizar as nossas
habilidades em leitura rápida.

A necessidade de acelerar a nossa habilidades de leitura e de
aprendizagem ao extremo teve como resultado este livro.

Este livro oferece técnicas das quais você pode fazer uso para
acelerar a habilidade em leitura e compreensão.

Ele apresenta uma explicação científica sobre as causas da leitura
lenta. Ele explica como a prática de ouvir a sua "voz interior" a dizer
realmente as palavras que você está a ler pode atrasá‐lo
drasticamente.

A leitura rápida, basicamente, abrange duas áreas: leitura e
compreensão. Elas andam de mãos dadas.


É inútil estudar a leitura rápida, se você tem dificuldade em absorver
informações. Você já deve ser um leitor capaz antes de tentar
acelerar a ler.

A leitura rápida não o vai ajudar se você tiver problemas em
compreender o significado das palavras. Para poder usufruir dos
benefícios da leitura rápida, você deve ter os meios necessários para
a compreensão de materiais de nível universitário.

Antes de iniciar os exercícios de leitura rápida, você deve verificar a
condição dos seus olhos. Você pode querer ajustar os seus óculos de
leitura.

A leitura rápida vai "exercitar" os seus olhos, e não deve força‐los
indevidamente e dificultar a sua melhoria. Consulte o oftalmologista
para eventuais conselhos sobre como cuidar dos seus olhos.

Ele irá fornecer conselhos sobre a melhor posição enquanto lê, a
posição adequada da luz ou fonte de luz, o que fazer quando você
sente cansaço visual, etc.

Para além destes, a velocidade de aprender leitura rápida (desculpe o
trocadilho!) depende grandemente de quatro outros fatores.

Pergunte a si mesmo estas perguntas importantes:

• Porque é que você quer melhorar a sua leitura?

   O objetivo determina os fatores motivacionais que irão
inspirá‐lo a passar e completar todo o programa.

• Quanto você quer melhorar?

   Você quer aumentá‐la de 300 palavras por minuto para 800
ppm, e em seguida, para 1.000 ppm?

   Você tem que definir uma meta para ser capaz de determinar
a extensão do seu crescimento.

• Quanto tempo você tem para os exercícios?

A prática faz a perfeição.


Não é o suficiente você saber as habilidades, mas você deve
dedicar tempo para praticar e melhorar as suas habilidades
mais rapidamente.

• Quão aberto você está a novas técnicas?

Este relatório exige que você tenha uma mente aberta para ser
capaz de ver e reconhecer a utilidade de técnicas novas e
científicas na leitura rápida.

Este relatório incorpora novas práticas como a leitura de um
relatório a partir do computador.

Diz‐se que os leitores rápidos são considerados leitores
impacientes. Então, do que você está à espera? Que as aulas
comecem .


Capítulo 1
Antes da leitura rápida

Quantas vezes você já prometeu a si mesmo que iria ler mais, mas
nunca encontrou tempo suficiente?

Imagine que você o podia fazer rapidamente e de forma mais
eficiente.

Leitores eficazes e eficientes aprendem a usar diversos modelos de
leitura para diferentes fins, que incluem leitura na diagonal, leitura
focalizada e leitura crítica.

Antes de ler, você precisa identificar a finalidade para a qual você
estará a fazer tal atividade: Você está à procura de informações
básicas sobre um tópico sobre o qual você já sabe um pouco?

Você está à procura de detalhes e fatos específicos que você pode
usar para apoiar um argumento? Você está a tentar ver como um
autor se aproxima do seu tópico retoricamente?

É fundamental conhecer o seu propósito na leitura, pois ajuda a
concentrar a sua atenção em aspectos importantes do texto. Antes de
virar as páginas, tire um momento primeiro para refletir e esclarecer
realmente qual é o seu objetivo.

Há muitas maneiras de se familiarizar com o contexto do texto, e
ganhar um panorama útil do seu conteúdo e estrutura antes de
realmente absorver e digerir o texto.

Procure obter informações sobre o contexto da leitura, o seu
objectivo, e do seu conteúdo geral. Procure um resumo ou uma nota
do autor ou do editor que pode preceder o próprio artigo.

Leia todas as informações de fundo que estão disponíveis sobre o
autor, a ocasião da escrita, o seu público‐alvo e outras informações
mais úteis.

Depois de ver o título e anotado as ideias gerais que lhe são
acessíveis como leitor, você pode continuar a navegar em páginas e a


varrer parágrafos a fim de obter a essência do material que o texto
cobre e como esse material está organizado.

Assim que você terminar de pesquisar sobre o texto como um todo,
leia o parágrafo ou secção introdutória, notando que alguns autores
fornecem uma visão geral da sua mensagem, bem como uma
declaração explícita da sua tese ou o ponto principal na parte de
abertura do texto .

Considerando a informação de fundo, as mensagens transmitidas
pelo título, da nota ou resumo, e as informações do parágrafo ou
secção de abertura, você deve ser capaz de continuar com um bom
palpite da direção seguida pelo material de leitura.

Para ter noção da sua situação de leitura, pergunte‐se a si mesmo
perguntas como:

• O que é que eu quero (ou preciso) de saber e aprender?

• Em que contexto é que eu quero (ou preciso) disto?

• Que textos poderiam responder a estas necessidades?

• O que me fez escolher este texto?

• Quão profunda precisa ser a minha compreensão do texto?

• Quanto tempo eu tenho?

• Como é que eu quero continuar?

Considere a sua finalidade

Para ajudá‐lo a determinar um objectivo, considere as seguintes
ideias:

• Você está à procura de informação breve, ideias principais,
uma compreensão completa, ou uma análise detalhada?

• Como vai este texto ajudá‐lo?

• É este o melhor material para cumprir as suas metas?


• O que é que as informações contextuais e de resumo
fornecidas pelo autor ou editor prevêm o que o texto irá fazer?

• Será que existe uma introdução e conclusão claras que podem
ser úteis? Onde?

• Que afirmações faz o autor no inicio e no final das secções?

• Existem palavras‐chave que são repetidas ou colocadas a
negrito ou itálico para ajudá‐lo a leitura na diagonal e leitura
focalizada?

• Que tipo de desenvolvimento e detalhes você percebe?

O texto inclui estatísticas, tabelas e imagens ou é
essencialmente prosa?

Há nomes de autores ou personagens repetidos
frequentemente?

Procure palavras específicas

• Procure numa secção por palavras‐chave.

• Leia na diagonal as palavras que dão significado e que podem
ser úteis para si e para a sua finalidade.

Tornese um leitor impaciente

Leitores rápidos são considerados leitores impacientes.

Eles lêem com um propósito e querem encontrar respostas
imediatamente.

Eles não podem esperar para descobrir sobre o que é o texto todo e
eles costumam fazer previsões e adivinhar as respostas.

Alguns leitores dizem:

"Se eu pensar à frente, enquanto eu estou a ler, as minhas previsões
podem estar erradas."


A verdade é que a previsão é útil porque toda a sua concentração está
focada na leitura e na verdade você está a entender o que está a ler.

Leitores rápidos prevêm o provável que o texto lhes diga a seguir,
mas eles não estão preocupados se a previsão está errada, pois eles
rapidamente ajustam as suas expectativas.

Diferentes velocidades para diferentes materiais

Você não precisa de ler todas as palavras para entender um texto, no
entanto alguns textos vão exigir leitura atenta, de modo que você
precisa saber quando ajustar a sua velocidade de leitura.

Leia um texto na diagonal, e então decida se é necessária uma
abordagem de leitura mais lenta.

Atividade de Prática

A fim de evitar ler cada palavra, você deve aumentar a taxa à qual os
seus olhos se movem através da página. Como atividade de prática,
escolha um material fácil para ler.

Passe os olhos o mais rapidamente possível em toda a página.
Não diga as palavras; nem sequer as diga mentalmente.

Comece com períodos de prática curtos, por exemplo 3 minutos,
registe a sua taxa (quantas palavras você já leu em 3 minutos?), e
depois continue com períodos mais longos ou com textos que são
mais complicados.

Os primeiros passos na leitura rápida

Na leitura, a sua posição inicial e o gesto de leitura é relevante: sente‐
se em linha reta, com o livro segura pela sua mão esquerda, e fazendo
o ritmo com a mão direita.

Ser já um bom leitor é um factor acrescido na tentativa de leitura
rápida.

Caso contrário, pode ser bastante difícil e pode demorar algum
tempo. O programa de leitura rápida não vai funcionar se você tem


problemas de compreensão e o seu vocabulário é reduzido. Na
verdade, apressar‐se através de coisas que você não consegue
entender é realmente inútil.

Sim, você pode ser capaz de ler rápido, mas você simplesmente não
vai entender o que está a ler.

Dicas de Leitura rápida

Leia até o fim!
Não fique cansado, desanimado ou furado, não apenas parar de ler
quando quiser.

Você não sabe que as ideias se tornam mais claras quanto mais você
longe você avança nos materiais de leitura? Depois que você terminar
de ler, relembre as coisas que você aprendeu, volte para as ideias que
parecem pouco claras, e relei‐as, a fim de compreender as ideias.

Quando você começa a ler, você deve:

• Ser capaz de encontrar as respostas para as perguntas que
tenha

• Responder a perguntas de orientação em cada capítulo (você
pode ver estas perguntas no início ou no final do capítulo)

• Tomar nota das palavras e frases importantes ‐ sublinhado,
itálico e negrito

• Leia apenas uma secção de cada vez, e relate o resumo de
cada secção depois

• Não ignore legendas sob as imagens, tabelas, gráficos, etc

• Leia atentamente e absorva as passagens difíceis. No caso de
partes que não são claras, não tenha medo de parar e reler

Saber o quão profundamente estudar o material

Quando você só precisa de um baixo conhecimento do assunto, você
pode ler o material na diagonal. Isto é feito a ler apenas os títulos dos
capítulos, introduções e resumos.


Se você precisa de um nível moderado de informações sobre um
assunto, então você pode fazer uma leitura focalizada do texto.

Aqui você lê as introduções dos capítulos e resumos em detalhe, mas
pode acelerar na leitura do conteúdo dos capítulos ‐ escolhendo e
compreendendo palavras‐chave e conceitos importantes.

Neste nível de análise do documento, vale a pena prestar atenção aos
diagramas e gráficos.

Só quando você precisa de conhecimento detalhado de um assunto é
que vale a pena estudar o texto. Estudar é primeiro ler o material na
diagonal para obter uma visão geral, e depois lê‐lo em pormenor,
enquanto vê como a informação apresentada se liga à estrutura geral
do tema.

Um método eficaz de obter um nível mais profundo de entendimento
sobre um texto é a utilização de um método formal, como o SQ3R
(discutido num capítulo posterior).

Você lê todos os artigos de todas as revistas, ou a todos os capítulos
de todos os livros? Se assim for, provavelmente você está a gastar
muito tempo a ler coisas que você não precisa.

Lembrese: Você não precisa ler tudo o que você lê. Seja
exigente. Selecione os capítulos e artigos que são importantes. Ignore
o resto.


Capítulo 2
Como lêem as pessoas

O nosso cérebro consciente absorve 16 bits de informação por
segundo, em comparação com o nosso cérebro não‐consciente, que
absorve 11 milhões de bits por segundo.

Pode imaginar a diferença?

Esta é a razão pela qual odeio fazer coisas conscientemente – porque
é preciso esforço e disciplina.

As nossas estruturas não‐conscientes do cérebro processam
toneladas de informações provenientes dos nossos órgãos dos
sentidos, como a respiração, batimentos cardíacos e circulação
sanguínea, para não mencionar instintos e emoções ‐ tudo isto sem a
termos consciência.

Os olhos, a nossa principal ferramenta na leitura, apenas absorvem
informação quando estão parados.

Se você quiser, você pode verificar isto segurando um livro à frente
das pessoas e deixá‐los ler uma determinada parte dele.

Observe os seus olhos quando lêem mas não lhes diga o que está a
observar.

O que parece um movimento contínuo é realmente mover→  parar →
ler, mover→ →  parar ler, e assim por diante.

Leitores rápidos minimizam o número de paragens maximizando o
número de palavras absorvidas em cada paragem.

Exercício curto

Aqui está um exercício que vai ajudá‐lo a desenvolver movimentos
oculares eficazes.

Tente olhar para as seguintes frases de três formas:


Primeiro, concentre sua atenção: olhe apenas para o primeiro "S" em
sucesso.
Em segundo lugar, ajustar o foco / atenção: procure ser capaz de ver
toda a palavra "sucesso".
Em terceiro lugar, ajuste o foco para que você veja três ou mais
palavras ao mesmo tempo.

Como você não pode dizer três palavras ao mesmo tempo, você não
pode subvocalizar se estiver a ler três palavras de cada vez.

Assim, é necessária a eliminação da vocalização do pensamento.

Apesar de muitos pensarem que a verbalização é essencial para ligar
palavras com os conceitos, a experiência comum mostra que não é
assim.

Por exemplo, se alguém pergunta a um mecânico como funciona um
carro, ele certamente sabe o que responder, mas terá um problema
em como responder.

O assunto do seu pensamento é demasiado complexo e multi‐
dimensional para ser expresso de forma linear. Ele pode ser capaz de
visualizar e manipular conceitos ‐ e encontrar respostas ‐ em
problemas mecânicos na sua mente sem nunca colocar os
pensamentos em palavras.

O mesmo é possível com ideias abstratas (que também são muitas
vezes altamente complexas e multi‐dimensionais), porém é preciso
prática, porque não há "imagens" definidas onde se apoiar.

Em alguns casos, especialmente quando o pensamento envolvido é
bastante complexo, a remoção da componente verbal não só acelera
o processo de pensamento, mas pode mesmo levar a saltos intuitivos
que o pensamento verbal poderia ter evitado.

Considere a maneira como você está a ler este texto.

A maioria das pessoas pensam que lêem da mesma maneira que as
crianças fazem – ou letra por letra, ou na melhor das hipóteses,
palavra por palavra.


A verdade é que nós não lemos letra por letra ou palavra por
palavra. Em vez disso, fixamos os olhos em blocos de palavras.

Observe a forma como os seus músculos oculares realmente se
movem quando lê um texto impresso. Tente mover os olhos para o
próximo bloco de palavras, e ir em frente.

Efetivamente você não está a ler palavras, mas blocos de palavras de
uma só vez. O período de tempo durante o qual o olho repousa sobre
uma palavra é chamado uma fixação.

Você também pode perceber que nem sempre passa de um bloco de
palavras para o próximo. Às vezes, você pode voltar para um bloco
anterior de palavras se não tiver certeza sobre alguma coisa ou se
você não entender o que significava. Estas perturbações no fluxo
direto de leitura são chamadas passagens atrás.

Apenas leitores rápidos foram treinados para criar mini
movimentos oculares, enquanto o resto de nós lê com micro
movimentos oculares.

Os primeiros produzem uma leitura rápida, porque eles envolvem a
visão periférica para juntar palavras simultaneamente, e não apenas
uma palavra de cada vez, enquanto o último é automático, e vai
ajustando os nossos olhos para colocar as palavras que lemos nas
nossa centralis fóvea, a área de focagem mais nitida da nossa retina.

Prestar atenção

A maioria das pessoas lêem da mesma maneira que assistem a
televisão ‐ de uma forma desatenta e passiva. O que elas devem saber
é que a leitura requer muito esforço e você deve exercer esse
esforço.

Um professor sábio disse‐me uma vez que você pode aprender
qualquer coisa se fizer três coisas.

Isto é,

PRESTE ATENÇÃO, PRESTE ATENÇÃO e PRESTE ATENÇÃO.

Reduzir o tempo de fixação para uma leitura rápida


A duração mínima de tempo necessário para uma fixação deve ser
apenas um quarto de um segundo. Pressionando‐se a minimizar o
tempo que você leva até chegar a esta taxa, você vai ficar melhor em
absorver informação a partir de poucas fixações e muito breves.

Isto é uma questão de prática e confiança.

Relação entre a taxa de leitura e compreensão

Estudos mostram que há uma grande relação entre taxa de leitura e
compreensão. Algumas pessoas lêem rapidamente e compreendem
bem, outras lêem devagar e compreendem mal.

Assim, existe alguma razão para acreditar que os factores que
produzem uma leitura lenta também estão envolvidos na baixa
compreensão.

Uma boa compreensão depende se você pode extrair e reter as ideias
importantes que você já leu, e não sobre o quão rápido você lê.

Se você puder fazer isso rápido, então a sua velocidade de leitura
pode ser aumentada.

Se você emparelhar leitura rápida com preocupação com a
compreensão, a sua velocidade de leitura vai cair porque a sua mente
está ocupada com os seus medos, logo você não estará a prestar
atenção às ideias que está a ler.

No entanto, se você se concentrar no objetivo de leitura (localização
de ideias principais e encontrar respostas às suas perguntas), a sua
velocidade e compreensão devem aumentar.

A sua preocupação não deve ser com o quão rápido você pode passar
um capítulo por si só, mas com a rapidez com que você pode
compreender os fatos e ideias de que precisa.

A compreensão durante a leitura rápida é mais fácil do que durante a
leitura normal. Isto acontece porque a mente está ocupada a
procurar o significado, e não a reler palavras e frases.


O leitor médio gasta cerca de 1/6 do tempo a reler palavras do que
realmente a lê‐las. Reler interrompe o fluxo de compreensão e
retarda o processo, é por isso que o hábito de releitura deve ser
eliminado.

Como compreender facilmente?

Leia com atenção o primeiro capítulo. Identifique as secções a que o
autor dedica mais espaço. Se há muitos diagramas para um tópico
específico, então esse deve ser um conceito importante.

Se você está realmente sob pressão de tempo, você pode ignorar as
secções às quais é dedicado menos.

Tome nota de títulos e leia a primeira frase de cada parágrafo com
mais cuidado do que o resto do parágrafo. A ideia principal está
geralmente lá.

Leia as partes importantes e as ideias principais. Concentre‐se em
substantivos e proposições principais em cada frase. Olhe para as
combinações de substantivo‐verbo, e centre a atenção sobre estes.

Em seguida, feche o livro e pergunte o que você já sabe sobre o
assunto que você não sabia antes de começar.

Reduzir Recuos

Importante: Não releia as mesmas frases do texto!

Maus leitores lêem e relêem a mesma frase várias vezes. Esse hábito
de fazer "regressões" duplica pior ainda triplica o tempo de leitura e
muitas vezes nem sequer resulta numa melhor compreensão.

Uma única leitura rápida cuidada, atenta pode não ser sempre o
suficiente para compreender completamente o assunto que você está
a ler, mas é muitas vezes mais eficaz do que regressões constantes na
taxa média de leitura.

É melhor trabalhar em prestar mais atenção e fazer uma pré‐
visualização antes da leitura cuidadosa.


Para ajudar a reduzir o número de vezes que os olhos vão voltar a
uma palavra ou frase anterior, use um ponteiro ao longo da linha que
você lê.

Este pode ser um dedo, uma caneta, ou qualquer material
pontiagudo. Os seus olhos vão seguir a ponta do ponteiro, suavizando
o fluxo de leitura rápida.

A velocidade a que você lê com este método vai depender muito da
velocidade com que você move o ponteiro, logo se você quiser
acelerar a sua leitura, você também tem que aumentar a sua taxa de
apontamento.

Cinco tipos de leitura

Um leitor eficiente ajusta a sua velocidade e estratégia para atender à
necessidade do momento. Os 5 tipos de leitura são classificados em:

1. Leitura na diagonal

Leitura na diagonal refere‐se a ler rapidamente para obter uma
impressão geral sobre se o texto lhe é útil.

Você não está necessariamente à procura de um item específico, pois
esta leitura só oferece uma "visão global" do texto.

A leitura na diagonal é um pouco como ler o jornal pela manhã. Você
não começa no canto superior esquerdo e lê todos os artigo em cada
página.

Você lê as manchetes, rejeita muitos dos artigos que você não
considera relevantes, e lê somente aqueles que lhe interessam, às
numa espécie de tentativa e erro ‐ lê a manchete, o primeiro
parágrafo, saltando para baixo para verificar os nomes das pessoas.

Porque é que eu devo ler na diagonal?

O conteúdo da maioria dos materiais de leitura não é todo
importante nem relevante. Algum desse material são simples
detalhes de apoio em que a sua ausência ainda mantém o texto
completo.


Por outras palavras, eles são apenas lixo. Você não vai perder o seu
tempo a ler o lixo, não é? Os itens importantes podem ser
selecionados e direcionados para leitura posterior.

Os itens críticos podem ser selecionados para confirmar que eles são
realmente críticos. O que sobra no monte "realmente crítico" exigirá
intensidade.

Mesmo assim, você pode querer folhear cada um antes de ler em
detalhe.

Ler na diagonal regularmente desenvolve a sua capacidade de
aprender esta estratégia. Também melhora as taxas de leitura, tais
como para o estudo e para a leitura média.

Esta leitura constrói o seu conhecimento e base vocabular para que
você tenha a base para absorver rapidamente essas ideias à medida
que elas aparecem noutro contexto.

Como Ler na diagonal

1. Ler o título. Este focaliza a sua atenção no tema.

2. Leia a introdução. Isto pode ser o primeiro ou segundo
parágrafo. Descreve geralmente sobre o que será toda a seleção.

3. Leia a primeira frase, em cada parágrafo. Muitas vezes, tanto
quanto 80% dos parágrafos começa com um sumário ou tópico.

O resto das frases no parágrafo simplesmente elaboram sobre esse
tópico. Você pode saltar a elaboração, obviamente a menos que seja
necessário, como por exemplo a definição de um termo muito
importante.

Quando você lê na diagonal, você realmente está só à procura de
ideias gerais.

4. Leia a conclusão. Esta pode ser o último parágrafo ou
dois. Geralmente, resume o artigo, especifica uma opinião, ou faz
algumas recomendações com base no conteúdo geral.


5. Teste a sua compreensão. Sem olhar para o artigo, diga numa ou
duas frases o sobre o que o artigo tratava.

2. Leitura Focalizada

Quando você está à procura, digamos por exemplo um número de
telefone de um serviço de apoio automóvel na lista telefónica, você
não lê cada entrada, não é?

Em vez disso, você salta montes de informações independentes e
procura uma imagem visual do nome da empresa na página
relevante.

É como procurar um amigo no jogo de basquete. Você não olhar para
cada rosto individual através de cada fila de assentos. Porque você
tem uma imagem visual do rosto de seu amigo, você escrutina o
público até que você veja o seu amigo. O escrutinio de palavras
impressas é semelhante a este.

Porque é que eu devo fazer leitura focalizada?

Você faz leitura focalizada para localizar um único facto ou um pouco
de informação específica sem ler tudo em todo o material do texto, ou
mesmo em apenas um capítulo.

Talvez você tenha uma lista de termos que você sabe que vão estar
no próximo teste de biologia. Você já os encontrou durante a palestra
na sala de aula de modo a que ao rever, basta procurar cada palavra
no índice, ir para a determinada página, e procurar apenas aquela
palavra.

Quando você a encontra, você lê a frase em que ela aparece. Se ainda
não é claro para si, então você pode querer ler o parágrafo inteiro.

Como fazer leitura focalizada

1. Percorra as páginas para ver como a informação está
organizada. Pode ser por ordem alfabética, cronológica, por
categorias de tópicos de mais importante para os menos importantes,
ou o formato padrão de uma composição com introdução, corpo e
conclusão.


2. Passe para a secção mais provável de conter os detalhes
especificados.

3. Mantenha uma imagem visual da palavra chave em mente.

4. Passe os seus olhos sobre o material em busca da a imagem visual
daquela palavra‐chave. Não se deixe tentar a parar e ver. Você pode
fazer isso noutro momento.

3. Leitura Leve

A leitura para lazer tende a ser leve. Assim, o objetivo principal do
leitor na realização deste tipo de leitura é quando ele tem tempo
suficiente para tal atividade. A leitura leve é feita de acordo com o
seguinte:

• Leia a um ritmo que seja confortável.
• Leia enquanto compreende.
• Leia na diagonal as passagens chatas e irrelevantes.

Uma velocidade média de leitura leve é de 100‐200 palavras por
minuto. Esta forma de leitura geralmente não exige concentração
detalhada.

4. Leitura Palavra a Palavra

Este tipo de leitura é demorado e exige um elevado nível de
concentração. É feito a ler uma palavra após cada palavra. Alguns
materiais não são facilmente compreendidos, de modo que eles
requerem uma leitura analítica lenta e cuidadosa.

As pessoas usam este tipo de leitura para palavras e conceitos
desconhecidos, fórmulas científicas, materiais técnicos, e afins. Pode
demorar até uma hora apenas para ler alguns parágrafos ou capítulo
do texto.

5. Leitura de Estudo

O principal método utilizado na leitura de estudo é o chamado
SQ3R. O seu objetivo é compreender o material com alguma
profundidade. O método envolve cinco passos simples,


nomeadamente a investigar, a questionar, ler, relembrar e rever
(Survey, Question, Read, Recall and Review, de onde veio o nome).

• Investigar: leitura na diagonal para obter uma visão geral e anotar
os pontos chave.

• Questionar: elaborar perguntas que você espera que o texto vá
responder.

• Ler: devagar e com cuidado.

• Relembrar: a partir da memória, anote os pontos principais do
capítulo.

• Rever: rever e responder às perguntas levantadas da primeira
vez. Compare‐as à sua recordação e estabeleça o quão bem o texto
lhes respondeu. Preencha as lacunas com mais leitura.


Capítulo 3
Aumentar radicalmente a sua
velocidade de leitura

A leitura rápida ajuda‐o a ler e compreender textos mais
rapidamente. É uma habilidade essencial em qualquer ambiente onde
você tem que aprender grandes quantidades de informação de forma
rápida.

A coisa mais importante que você precisa saber sobre a leitura rápida
é identificar quais as informações que você precisa de um documento
antes de começar a ler.

Por exemplo, se você só quer um resumo das diferentes linguagens
de programação de computador, então você pode ler o documento
muito rapidamente na diagonal e extrair apenas os fatos essenciais.

Por outro lado, se você precisa entender os detalhes do documento ‐
como o programa X difere do programa Y e Z ‐, então você precisa lê‐
lo devagar o suficiente para compreender isso.

Você vai ter a maior poupança de tempo com a leitura rápida
aprendendo a ajustar o seu tipo de leitura, dependendo da sua
finalidade e necessidade.

Problemas técnicos

Mesmo quando você sabe como ignorar detalhes irrelevantes, você
pode fazer outras melhorias técnicas ao seu estilo de leitura que
podem aumentar a sua velocidade de leitura.

Como já mencionamos anteriormente, a maioria das pessoas tendem
a ler da forma como as crianças fazem ‐ uma letra por letra ou
palavra por palavra.

Mas a verdade é que a leitura é fixar os olhos num bloco de palavras,
depois movê‐los de novo para o bloco seguinte, e assim por
diante. Assim, você está a ler blocos de palavras de cada vez, e não as
palavras individuais, uma por uma.


Leitores qualificados são capazes de ler o maior número de palavras
em cada bloco. Eles insistem em cada bloco por um instante, e
imediatamente seguem em frente.

Esta técnica reduz a quantidade de trabalho que os olhos do leitor
têm que fazer. Também aumenta o volume de informação que pode
ser lido num determinado período.

Os maus leitores, por outro lado, gastam muito tempo a ler pequenos
blocos de palavras. Eles vão voltar atrás muitas vezes, resultando
numa diminuição da velocidade de leitura.

Este movimento irregular dos olhos tornará a leitura cansativa. É por
isso que os maus leitores tendem a não gostar de leitura, e podem ter
mais dificuldade para se concentrar e entender qualquer material de
leitura.

A leitura rápida visa melhorar as habilidades de leitura por:

• Aumentar o número de palavras em cada bloco:

A consciência é necessária na tentativa de expandir o número de
palavras que você lê de uma vez. A prática irá ajudá‐lo a ler mais
rápido.

Você também pode achar que pode aumentar o número de palavras
lidas mantendo o texto um pouco mais afastado dos seus
olhos. Quanto mais palavras você pode ler em cada bloco, mais
rápido você vai ler!

• Reduzir o tempo de fixação:

A duração mínima do tempo necessário para ler cada bloco é
provavelmente ¼ de um segundo. Pressionando‐se a reduzir o tempo
que você demora, você vai ficar melhor em absorver informações de
forma rápida.

• Reduzir recuos:

Para reduzir o número de vezes que os seus olhos voltam a um texto
anterior, use um ponteiro ao longo da linha que você lê. Os seus olhos


devem seguir a ponta do ponteiro para suavizar o fluxo da sua
leitura.

Técnicas Auto Ritmo na leitura rápida

A leitura rápida não é um assunto incompreensível.

Aulas profissionais de leitura rápida ensinam principalmente um
conjunto de métodos rápidos que ajudam as pessoas a focar melhor a
sua atenção.

Os olhos são atraídos para o movimento. Métodos de leitura rápida
colocam esse movimento no material que está a ser lido.

A sua posição de partida é essencial. Você deve sentar‐se direito,
pegar no livro com a mão esquerda, e usar a mão direita para fazer o
ritmo.

Você já deve ser um leitor capaz antes de tentar acelerar a leitura. A
leitura rápida não vai ajudá‐lo se você tiver problemas em
compreender o significado das palavras.

Na verdade, pode ser inútil para si tentar apressar as coisas que você
não compreender. Você já deve ter o básico em primeiro lugar.

Antes de iniciar a leitura rápida, você deve fazer um levantamento
dos dados em primeiro lugar para ter uma ideia geral do que você vai
fazer e do tipo de escrita.

Os métodos de auto‐ritmo abaixo, utilizados na leitura rápida podem
ajudar a aumentar o foco e compreensão. Eles também podem ajudar
a quebrar o hábito de ler e reler novamente.

A técnica da mão

A primeira técnica é simplesmente colocar a mão direita sobre a
página e lentamente movê‐la para baixo da página, chamando os
olhos para baixo, enquanto você lê.

Mantenha um movimento igual e gradual, como se a sua mão direita
tivesse a sua própria vontade. Os seus olhos não podem estar


exatamente onde a sua mão está, mas este simples movimento
permitirá que você vá mais rápido.

Não comece a ler um pouco, parar, ler um pouco, comece, ler um
pouco. Mantenha o movimento lento e fácil. Faça‐o apenas uma vez
por página. Se você é "canhoto", use a mão esquerda como a mão do
ritmo dominante.

A técnica do dedo

Levante os dedos e faça dois saltos em cada linha. Cada vez que você
salta, você deveria estar a fazer uma fixação de conjuntos com cerca
de 3‐4 palavras. Isto deve ser feito com um equilíbrio muscular do
braço e não apenas balançando o pulso.

A técnica do Cartão

O método seguinte é utilizar um cartão ou bocado de papel dobrado
na parte superior da linha de impressão para bloquear as palavras
depois de ler.

Mova‐o para baixo da página lenta e uniformemente, e tente ler as
linhas antes de cobrir as palavras acima. Isto ajuda a quebrar o
hábito de ler uma linha de texto outra e outra vez seguida. Este
método ajuda‐o a prestar mais atenção à primeira vez.

Certifique‐se de empurrar o cartão para baixo o mais rápido que você
pensa poder ir. Deslize o cartão para baixo uma vez por página.

A técnica da varredura

Outra tática é usar a sua mão para ajudar a tirar os olhos do outro
lado da página. Coloque a sua mão direita ligeiramente em forma de
copo.

Mantenha os seus dedos juntos. Com um movimento muito solto e
fluido, passe os dedos da esquerda para a direita, sublinhando a linha
com a ponta do seu dedo mais alto cerca de um centímetro acima e
um centímetro abaixo em cada linha.


Use o seu braço inteiro para se mover, equilibrando‐se sobre o
músculo do braço. Imagine que você está a tirar a poeira da página.

Dicas de Leitura rápida

• Uma vez que você comece a ler, não pare! Leia o texto direto. Se
você tiver alguma dúvida depois de ter concluído a leitura do
material, volte a reler as secções relevantes.

• Releia as secções do texto que estão marcadas (os itens que você
assinalou que não entendeu muito bem).

• Escreva um pequeno resumo no início do capítulo ‐ constituído por
3‐4 frases. Se você precisa sempre de voltar ao texto, a informação é
muito mais facilmente encontrada com marcas de resumo.

• Leia uma vez. Você não pode ler tudo de uma vez (e não quer). Se é
importante, leia agora. Se não for, deixe‐o à espera.

• Leia o título e o primeiro parágrafo com mais cuidado do que lê as
outras partes da secção.

• Se houver um resumo no final de um capítulo, leia‐o.

• Compreenda como o material está organizado.

• Se você precisar de mais contexto, procure outra fonte.

• Um papel e uma caneta na mão durante a leitura são
úteis. Certifique‐se de ter os dois ao seu lado antes de começar a ler.

• No computador use o cursor como um ponteiro quando você ler o
texto no ecrã. O cursor irá agir como um dedo, e os seus olhos
provavelmente irão seguir um objeto em movimento.

• Use um guia (lápis, dedo, régua, etc) para parar de recuar.

• Treine‐se para ignorar o seu instinto de dizer mentalmente cada
palavra. Em vez disso, leia palavras e frases de uma só vez, usando
apenas a visão periférica.


• Quando você estiver a ler, muitas vezes é útil sublinhar e anotar o
texto à medida que você avança. Isto enfatiza a informação na mente,
e ajuda‐o a lembrar‐se de detalhes importantes após a leitura do
material.

• Sublinhe as informações relevantes numa secção, como se estivesse
a preparar breves notas a partir das quais você pode estudar.

• Sublinhe todas as definições de terminologia.

• Marque ou classifique exemplos que representam as ideias
principais.

• Faça um círculo ou uma caixa à volta de vocabulário especial e
palavras e frases de transição.

• Numere ideias importantes ou sequenciais.

• Anote paráfrases, perguntas e resumos em espaços disponíveis
dentro do texto.

O que causa a leitura lenta?

• Ler palavra por palavra

• Mais tempo na leitura de conjuntos de palavras

• Os olhos a voltar a uma palavra ou frase lida anteriormente

• Não ser possível reconhecer e responder imediatamente ao
material

• Vocalização e compreensão lentas

• Movimentos oculares incorretos e recuos

• Hábitos de leitura lentos devido a experiências de leitura do
passado

• A distração durante a leitura

• Falta de prática e interesse pela leitura


• Passar muito tempo em palavras individuais para poder apoiar a
compreensão

• Mau reconhecimento de coisas importantes e sem importância

• Lembrar tudo em vez de relembrar seletivamente

Repare que estas condições também contribuem para reduzir a
compreensão. Assim, aumentando a sua taxa de leitura, eliminando
tudo isto também pode resultar num aumento da compreensão.

Dicas para Aumentar a Velocidade de Leitura

• Melhore o seu vocabulário. Exponha‐se a novas palavras para que
quando você as encontrar, você não gaste mais tempo a tentar
descobrir o que elas significam.

• Conheça o seu propósito de leitura. Para ideias principais apenas,
folhear o material já é suficiente.

• Leia mais rápido a ler com a mente em vez de ler com os lábios.

• Leia mais! Tire 15 minutos do seu tempo por dia para ler um
romance de tamanho médio, revistas, ou outros livros.

• Todos os dias, aumente a sua taxa de leitura a ler mais rápido (cerca
de 2 a 3 vezes mais rápido) do que a sua velocidade normal.

• Se a concentração de leitura é pobre, pratique a leitura durante
apenas 5 a 10 minutos de cada vez. Aumente gradualmente esta taxa
ao longo do tempo.


Capítulo 4
Sugestões para melhorar a
velocidade e a eficácia

Leitura crítica, lenta, palavra por palavra, é uma parte essencial de
algumas tarefas de leitura. No entanto, quando o tempo e o objetivo
são considerados, você deve aprender a ajustar a sua velocidade de
leitura e a sua eficácia.

Assim, a leitura rápida não é aplicável a todos os tipos de situações de
leitura. Aprender a habilidade, no entanto, permite que você adicione
uma dimensão adicional ao conjunto das suas habilidades de leitura
atuais.

Principais causas de leitura lenta

Variáveis individuais, tais como motivação, inteligência e traços
fisiológicos e psicológicos causam leitura lenta. Também estão
incluídos:

As deficiências a nível de vocabulário e compreensão exigidos
pelo material de leitura em questão afetam muito a taxa de leitura. A
aprendizagem não vai ajudar um aluno que tem dificuldade em
entender o material de leitura. Além disso, a aprendizagem não vai
ajudar um estudante que está impedido por um vocabulário
inadequado de saltar mais rápido através de palavras desconhecidas
ou vagamente definidas.

Inflexibilidade ‐ a tendência a ler tudo da mesma maneira,
independentemente do que é, e porque o está a ler, etc

Passividade – falhar ao envolver‐se com o material a ser lido, a
incapacidade de interagir com o autor e antecipar os seus
pensamentos posteriores.

Recuos desnecessários e habituais ou releitura devido à falta de
concentração.


"Tempo de reação" habitualmente lento ao material de leitura ‐
uma limitação geral que torna as tentativas de leitura mais rápida
extremamente desconfortável no início.

Por onde começar ... pelo nosso próximo exercício de leitura

Determine o seu objetivo de leitura: Que tipo de informação você
realmente mais precisa? Quanto tempo você tem que manter a
informação em mente? Qual a utilidade dessa seleção? Porque isso
lhe foi dada esta leitura?

Seja flexível. A dificuldade do material e a sua finalidade são os dois
fatores que determinam como ler uma seleção. Os leitores,
principalmente estudantes universitários, têm que perceber que
várias velocidades de leitura, e não apenas uma.

Essas velocidades devem variar de acordo com a natureza da tarefa
de leitura ‐ seja ela de lazer, uma revisão para o exame de amanhã,
etc ‐ e com a familiaridade do leitor com os materiais.

Visualize a seleção para ficar ciente da sua profundidade: Você está
familiarizado com o campo de estudo que está a ser discutido no seu
material de leitura?
Quantas palavras essenciais existem?
Faça uma leitura focalizada das introduções, subtítulos, frases em
itálico, notas nas margens, e conclusão em primeiro lugar.
Em seguida, tente entender a estrutura de pensamento geral que o
autor quer transmitir através da integração de pistas isoladas.

Leia
1. Faça uso da vantagem que você tem durante a sua visualização.

2. Leia  ideias e conceitos, e não apenas palavras isoladas. Mantenha
um ritmo rápido o suficiente para que você tenha que ler conceitos e
não palavras!

3. Concentre‐se ‐ se você empurrar a sua taxa de leitura até ao
máximo da sua capacidade, você não terá tempo para pensar em
outras coisas. Defina metas de tempo razoáveis, mas duras e corra
contra o relógio.


4. Pense, interprete e analise a primeira vez que ler. Evite releituras
desnecessárias.

5. Note as palavraschave (sujeitos, verbos, objetos). Telegrafe a
mensagem para si mesmo.

6. Defina um ritmo tão rápido quanto a sua finalidade o
permitir. Definir um ritmo irá desencorajar a tendência habitual de
releitura desnecessária e ajuda a manter a sua atenção focada na
página.

Tente utilizar um ou vários dos métodos de auto‐ritmo discutidos
anteriormente. Pode ser desconfortável e artificial no início, mas
torna‐se mais eficaz após a "novidade" desaparecer.
Estique quando o seu ímpeto parecer estar a abrandar. Pare, feche
os olhos, e aperte‐os firmemente por um segundo, depois abra‐os.

Descontraia por alguns minutos definindo um ritmo através da
leitura "simulada" de um livro de pernas para o ar, página por página,
em velocidades extremamente rápidas apenas para obter a
sensação de movimento rápido e ritmado para baixo da página
novamente.

Com uma nova dinâmica estabelecida, vire o livro novamente e
continue a ler à velocidade mais rápida possível.

Testese. Pare no final de cada "secção" de material e lembre‐se
periodicamente do que você acabou de ler. Para materiais em que
você deve lembrar‐se deles durante um certo período de tempo,
pratique a leitura rápida e eficiente com a intenção de recordar a
informação importante no final de cada capítulo, secção ou parágrafo
‐ dependendo da dificuldade do material. Faça anotações ou sublinhe,
se necessário.

Métodos eficazes de Leitura

Método de Leitura de noticias

A notícia é redundante – visualizada ontem, detalhada hoje, e ainda
vai ser resumida amanhã. Assim, os leitores tendem a não ler artigos
de notícias tão extensamente como outros materiais técnicos. Usando


este modelo de leitura, o chamado método de leitura de noticias em
outros materiais é útil. Ele desconsidera informações redundantes
para economizar tempo.

Você usa o método de leitura de noticias quando você está a ler a
partir de um relatório, jornal, revista ou newsletter. Você salta o que
você já conhece e lê somente as novas informações que você precisa.

Método de Leitura de jornais

Ao ler artigos de jornal, olhe apenas para as manchetes e primeiros
parágrafos. Os jornalistas apresentam 80% das principais
informações da notícia no parágrafo de abertura. O texto de apoio
que se segue deve ser lido somente quando necessário. Siga estas
estratégias:

‐ Pergunte a si mesmo que outros detalhes específicos você deseja.

‐ Leia o artigo na diagonal para os detalhes desejados. Não leia todas
as palavras, a menos que você tenha bastante tempo.

‐ Quando terminar um artigo, vá para o próximo. Todo este processo
não deve demorar mais de 10‐15 minutos.

Método de Leitura de Perto

Leitura de perto é a essência da aprendizagem académico. O objetivo
é adquirir conhecimento a partir de materiais com uma retenção
cheia de detalhes. Divide‐se num número de passos separados, cada
um vital, mas termina como um todo.

Antes de ler um texto difícil, tome alguns momentos para fechar os
olhos, relaxar e fazer 2‐3 respirações profundas. Dessa forma, você
pode obter todo o conforto que você vai precisar na leitura.

Acredite que você pode ler com o máximo de concentração,
reconhecer as principais informações, e alcançar rapidamente uma
elevada compreensão para realizar as suas necessidades. Acredite
que você consegue, e você vai conseguir.

Isto pode soar simplesmente como "atitude mental positiva." Mas a
realização de tudo o que começa com afirmação, não é?


Método de Leitura Exploratória

A leitura exploratória é o ponto a meio caminho entre a leitura na
diagonal e a leitura focalizada. É semelhante à leitura por prazer.

Você quer familiarizar‐se com o assunto, mas você não precisa de um
completo entendimento e retenção. Talvez você esteja a ler material
complementar que não vai ser responsabilizado, ou talvez você só
precise de adquirir conhecimento geral a partir de um texto que
estará disponível se você precisar olhar para referências específicas.

Método de Leitura para aprendizagem

Leitura intensiva ou leitura para aprendizagem é o estilo que usamos
quando queremos obter uma compreensão detalhada das
informações contidas em qualquer material de leitura,
particularmente os educativos ou mais técnicos.

Seguem‐se algumas estratégias de leitura de diferentes materiais
académicos que pertencem a esta categoria:

1. Ler livros de informática

• Passe algum tempo a ler os títulos dos capítulos e sub‐títulos da
página de índice.

• Familiarize‐se com a estrutura do livro ‐ como o livro é organizado
e decomposto nos seus sub‐componentes.

• Leia o livro na diagonal: leia uma frase aqui, uma frase ali. Olhe para
um diagrama aqui, um diagrama ali.

• Procure por nova terminologia, diagramas e gráficos com os quais
você não se deparou antes.

• Depois de folhear o livro, leia o livro inteiro
superficialmente. Durante este tempo, concentrar‐se apenas nas
secções do livro que você já conhece ou entende, e ignore
completamente as entradas no livro que você conhece ou entende.


• Por último, leia o livro novamente e desta vez, estude o
material. Muito do conteúdo, a estrutura, e a sensação do livro vai‐lhe
ser familiar. Você deve ser capaz de enfrentar todo o livro muito mais
facilmente.

2. Leitura de Livros Académicos e Relatórios de Investigação

• Determine um propósito. O que é que você deseja obter a partir da
página impressa? Termos e definições? Problema e solução? Método
de pesquisa?

• Visualize as páginas impressas para ver como as ideias estão
organizadas. Estas incluem o título, a introdução, e os títulos dos
capítulos. Além disso, leia a conclusão, se houver.

• Leia rapidamente, só abrande quando se aproximar de algo
relevante para o propósito definido.

• Marque as linhas ou palavras que você se quer lembrar. Quando
você chegar ao final da última página, olhe rapidamente para trás,
para o texto marcado para uma revisão rápida. Este texto deve
responder à pergunta ou objetivo que você definiu antes de começar
a ler.

3. Leitura de um romance

• Leia todas as informações na capa do livro ou no prefácio que lhe
dão ideias sobre o conteúdo da história ou sobre as razões do autor
para escrever o livro.

• Leia o primeiro capítulo devagar e com cuidado. Deve apresentar os
personagens principais e o problema ou conflito que enfrentam. O
primeiro capítulo também desenvolve alguns traços de caráter e
introduz outros personagens que influenciam as tentativas de
resolver problemas.

• Planeie o quanto do livro você vai ler numa sessão. Se você ficar
seriamente inquieto depois de trinta minutos, planeie ler durante
trinta minutos a uma hora. Um plano mais maduro é ler um capítulo
de cada vez.


• Determinar que hora do dia em você vai ler sempre, tornando‐se
um hábito regular.

• Se a leitura de um romance é uma tarefa para um relatório sobre o
livro, escreva um parágrafo de resumo sobre os acontecimentos em
cada capítulo que você terminar de ler. Adicione um comentário
sobre alguma coisa que você ache que é significativo.

Depois de terminar o último capítulo, você deve ter um resumo de
todo o livro composto por aqueles resumos de capítulos que você
escreveu. Organizá‐los, dar‐lhe‐á então um relatório eficaz do livro.

• Também é possível utilizar um marca‐passo tal como o dedo ou a
ponta de uma caneta para aumentar a velocidade de leitura e reduzir
recuos embora não seja necessário. Lembre‐se, você está a ler ficção
e não precisa da precisão detalhada que você tem durante a leitura
de assuntos académicos.

4. Leitura de livros de matemática

• Em primeiro lugar, faça os trabalhos de casa, mesmo que a maioria
dos professores não exijam que você os apresente. Os trabalhos de
casa são para seu benefício, e não do professor. Os exercícios vão
treinar a sua mente e aguçar a sua intuição.

• Os livros de Matemática são feitos para serem lidos
devagar. Ninguém que os lê rapidamente pode esperar obter
qualquer benefício deles.

• Os livros de Matemática são feitos para serem lidos com papel e
lápis na mão. Use o lápis e o papel para trabalhar todos os passos que
o livro salta.

• Vá ao longo de cada parágrafo difícil várias vezes. Se você ainda está
desconfortável com isto, leia uma página à frente, e então volte para a
passagem difícil.

• Tente ver mais do que apenas procedimentos. Aprenda os conceitos
e os procedimentos vão parecer óbvios.

Método de Leitura de Ativação


Durante a ativação, você estimula o cérebro, sondando a mente com
perguntas e explorando partes do texto que mais o atraem. Você,
então, concentra‐se nas partes mais importantes do texto,
verificando rapidamente cada página ou coluna.

Quando você sente que é adequado, você mergulha no texto para
uma leitura mais focada para compreender os detalhes. Ao ativar,
você envolve todo o seu cérebro, conecta o texto com a sua
consciência, e alcança os seus objetivos para a leitura.


Capítulo 5
Mente Humana e verbalização

O cérebro humano é dividido em 2 partes principais, nomeadamente:

‐ A pronuncia de palavras é produzida na zona Brok, ou zona de
operações de baixa velocidade.

‐ Operações com palavras e a sua compreensão são criadas na outra
zona chamada a zona Vernike, ou da zona rápida de operações de alta
velocidade.

Ambas as zonas do cérebro estão a ser utilizados durante as
atividades de leitura (mesmo quando você não pronuncia as
palavras).

Operação lenta no cérebro + operação rápida no cérebro =Operação
Lenta. As zonas responsáveis pela pronúncia das palavras reduzem a
velocidade de leitura.

A zona Vernike encontra‐se nas convoluções da primeira têmpora do
cérebro. Esta parte do cérebro não funciona com informação
acústica. Está ligada crosta do cérebro (analisador visual), mas não
recebe a informação visual dos olhos.

Esta área é responsável por entender a fala de outra pessoa. Além
disso, é usada na formação e modelação a ideia principal da fala. Ela
não é usada para selecionar palavras, mas apenas ideias de
discurso. Quando esta zona está danificada, não se pode entender o
que as outras pessoas dizem.

Por outro lado, a zona Brok está localizado no terceiro cérebro
coronal. As imagens motoras das palavras são armazenados nesta
parte do cérebro. Esta zona é responsável por fazer o homem
sub-vo-ca-li-za-ção
n. o acto ou processo de articular discurso de forma inaudível com orgãos de fala.


entender o que outra pessoa diz, mas ela é incapaz de pronunciar
qualquer coisa. Mesmo quando a zona Brok está danificado, a audição
fonética não será danificada, e a pessoa ainda pode repetir as
palavras claramente.

A subverbalização é uma necessidade

A razão pela qual a sub‐verbalização, ou leitura silenciosa, não é
aconselhada por professores académicos profissionais é porque
acreditam que ela é desnecessária.

As três áreas do cérebro envolvidas em tal atividade (excluindo os
nossos olhos) são a Área de Associação Auditivo (AAA) que lida com
processamento complexo de som, Área Vernicke (AV) que nos dá a
compreensão da linguagem escrita e falada, e Área Brok (AB) que cria
a produção e articulação da fala.

Em termos mais simples, sem sub‐verbalização (ou reforço auditivo),
não há leitura nem compreensão da palavra falada. A sub‐
verbalização é uma necessidade, mas não para cada palavra, apenas
para as que não pertencem ao nosso vocabulário.

Subverbalização: Bom ou Mau?

Sub‐verbalização é a tendência a pronunciar palavras como eles são
lidos. Ativar partes do cérebro relacionadas com a pronúncia limita a
velocidade de leitura a apenas 250 ppm. Esta falha comum é o que
limita o desempenho de leitores médios.

Por outro lado, a sub‐verbalização nem sempre é uma coisa tão
má. Embora ajude a abrandar as coisas, tem uma série de benefícios
em vez de desvantagens. Ao mesmo tempo que a verbalização reduz
a sua velocidade de leitura, a sub‐verbalização pode ajudar na
retenção de informações, simplesmente porque ela repete as ideias
como estas são formadas na sua mente.

Retardar a sub‐verbalização pode tanto ajudar a encontrar
significado ou apenas fornecer distração sem sentido, dependendo da
fonte. Às vezes, pode ser inteligente escolher compreender sem
ouvir. No entanto, há momentos em que não pode compreender sem
ouvir.


O problema com isto é que você tende a perder uma certa quantidade
de processamento na informação. Se você fala desta maneira, pode
resultar no fenómeno de "abrir a boca sem pensar."

Eliminar a Subverbalização para aumentar a velocidade de
leitura

Embora a sub‐verbalização possa ser vantajosa em certos aspectos,
ela limita a sua leitura para a velocidade normal de discurso, só cerca
de 200‐300 ppm – esta não deve ser considerada uma boa taxa de
leitura.

Então, como nos podemos livrar da "voz interior" que reduz a nossa
velocidade de leitura? Aqui estão uma série de maneiras de acelerar a
leitura, eliminando a sub‐verbalização:

‐ Corte o processo.

Como discutido anteriormente, os leitores abaixo da média são
abrandados quando lêem palavra por palavra. Eles ouvem a sua voz
verbalmente ou mentalmente a cada palavra antes de finalmente
compreenderem o significado dessas palavra.

No entanto, existe uma alternativa melhor. A maneira mais rápida
elimina a prática de ouvir a sua própria voz ao ler cada palavra ‐ você
olha para a palavra e passa diretamente para a compreensão do seu
significado.

‐ Ajustar o ritmo.

Este facto reforça os esforços iniciais para cortar o processo como
indicado acima. Intensifique os movimentos dos olhos em toda a
página para impedir que a voz interior de dizer verbalmente ou
mentalmente o texto que você está a ler.

Apanhe o ritmo dos movimentos do dedo, da caneta, da mão, ou do
cartão à medida que você passa pelo material. O objetivo aqui é
distraí‐lo e ignorar o processo de sub‐verbalização, a fim de acelerar
o processo de leitura.

‐ Olhe sempre para o material de leitura na sua totalidade.


Ao ler, as pessoas têm a tendência a concentrar‐se apenas na palavra
ou blocos de palavras, sem prestar atenção a todo o pensamento e à
ideia expressa na frase, parágrafo, e no material de leitura como um
todo.

Mude o foco para toda a ideia expressa no livro, artigo ou qualquer
material de leitura que você está a ler.

A prática constante destas técnicas aumenta o número de palavras
lidas em cada fixação dos olhos e recupera o seu ritmo de leitura.

Você Vocaliza as palavras na sua mente enquanto você lê?

Quando você está a ler um livro, você pode ouvir a sua voz como se
você fosse o narrador da história? Se não o fizer, então bom para si.

Você não tem que passar por um processo de eliminar a voz dentro
de si que silenciosamente pronuncia as palavras que você está a ler.

Mas para aqueles que habitualmente falam ou pronunciam palavras à
medida que as lêem, como se faz para não vocalizar?

Não tente eliminar a sub‐verbalização apenas para melhorar as suas
habilidades de leitura. Porque muitas pessoas falam mais rápido do
que podem ler, a sub‐verbalização ainda é necessária para melhorar
a velocidade de leitura.

A chave para usar a vantagem da sub‐verbalização é subvocalizar
apenas as palavras essenciais. Não é verdade que quando você está a
ler algo que já leu antes, ou que leu muitas vezes, de forma que já está
familiarizado com o que está a dizer, você pode simplesmente olhar
para as palavras e reconhecer imediatamente o que elas dizem sem
ter que ouvi‐las?

Elimine o hábito de pronunciar palavras à medida que faz uma
leitura rápida

Uma das chaves para uma leitura a um ritmo muito mais rápido é
aprender a não verbalizar as palavras ao tentar ler. É importante
desenvolver o hábito de ver as palavras, mas não as ler para si
mesmo.


A taxa a que você fala é muito mais lenta do que a taxa a que você é
capaz de ler. Tente ver as palavras em vez de abocanhar cada palavra
individual.

Em vez de ver um livro durante a leitura, o cérebro ouve uma voz que
pronuncia o som das palavras impresso na página. Simplesmente,
você não vê um livro – ouve‐o.

Isto é o que acontece com a maioria de nós durante a leitura, mas não
deve ser o caso. A visão é mais rápida e mais poderosa do que a
audição.

Ao  tornar‐se num leitor visual, você vai instantaneamente aumentar
a sua velocidade de leitura. Vamos começar este processo juntos.

Elimine o hábito de pronunciar as palavras que você lê. Se você soar
as palavras na garganta ou sussurrá‐las, você pode ler apenas um
pouco mais rapidamente do que você pode ler em voz alta.

Deverá ser capaz de ler a maioria dos materiais, pelo menos, duas ou
três vezes mais rápido silenciosamente do que oralmente. Se você
está ciente de que verbaliza, ou "ouve" as palavras que você lê, tente
concentrar‐se nas palavras‐chave e ideias significativas à medida que
você se obriga a ler mais rápido.

Os olhos movem‐se através da página escrita numa série de saltos
rápidos, ou o que definimos anteriormente como fixação. Ao acelerar
os movimentos dos olhos, os olhos fazem fixações menores e
absorvem mais palavras por fixação.

Isso ajuda a quebrar o hábito de sub‐verbalização, uma vez que os
seus olhos se movem mais rápido do que você pode sub‐verbalizar.

Pare de falar sozinho quando você faz leitura rápida

Não leia em voz alta para si mesmo. Geralmente, ler em voz alta para
si mesmo não o ajuda a estudar de forma mais eficaz. Se você mover
os seus lábios, enquanto você lê, você não está a ler de forma
eficiente.

Se você ler em voz alta ou mover os seus lábios enquanto você está a
ler, você está a ler lentamente, então pare de mover os lábios. Tente


colocar um dedo sobre os lábios. O seu dedo irá lembrá‐lo de não
mover os seus lábios. Faça um esforço para ler mais rápido e reter
mais.

Depois de um tempo, você vai surpreender‐se com o pouco esforço
que vai ser preciso.

Voltando à leitura e, como aprendemos, uma das maiores razões
pelas quais nós aprendemos a ler de uma forma incrivelmente lenta é
porque, em criança na escola, aprendemos a ler por verbalizar as
palavras.

Quando pronunciamos as palavras, temos que ler com a língua. A
nossa língua só pode verbalizar cerca de 200 a 400 palavras por
minuto. De acordo com investigação recente, a nossa memória não
está armazenada na nossa língua.

As pessoas falam sozinhas de 2 maneiras:

• Verbalizando, que é o movimento real dos seus lábios enquanto
você lê

• Sub‐verbalizando, que é falar sozinho na sua cabeça enquanto você
lê em silêncio

Ambas irão atrasá‐lo ao ponto de você achar que você não pode ler
mais rápido do que você pode falar. A fala é uma atividade
relativamente lenta, para a maioria, a velocidade média é de
aproximadamente 250 ppm.

Aglomere Quatro Palavras

Os seres humanos dizem uma palavra de cada vez, e não quatro
palavras ao mesmo tempo. Aglomerandoa frase "a leitura rápida é
necessária", temos: aleiturarápidaénecessária.

Com isto, a sub‐vocalização é reduzida, exigindo‐nos pronunciar uma
frase de quatro palavras numa única palavra.

Aglomerar é o processo de olhar para grupos de palavras usando a
nossa visão periférica. Quanto mais absorvemos palavras ao mesmo
tempo, digamos 4 a 5 palavras de cada vez, mais arruinamos a


pronúncia das palavras ... até que, finalmente, a sub‐verbalização fica
totalmente distorcida.

A utilização de uma caneta ou do dedo

Usar uma caneta ou um dedo, como ferramenta de leitura é opcional,
e não necessário. Na verdade, alguns especialistas desencorajam esta
forma de nos estimularmos artificialmente.

Segundo eles, seguir uma caneta, dedo, ou qualquer outra ferramenta
que se mova através de uma página com os olhos durante a leitura
pode tornar impossível apreender tudo o que você deve ler, porque
tudo vira um borrão!

Não é verdade que a absorção conjuntos maiores de palavras por
linha é a ideia por trás do desenvolvimento da sua velocidade de
leitura?


Capítulo 6
Obtendo a ideia principal

Obter a ideia principal na leitura é fundamental para um estudo
eficaz. Você deve aprender qual é a ideia central do autor e
compreendê‐la à sua maneira.

Cada parágrafo contém uma ideia principal. Ideias principais são
perfeitas para delinear livros didáticos. Crie o hábito de encontrar a
ideia principal de cada parágrafo que ler.

Extrair Detalhes Importantes

Extrair detalhes importantes significa que você localiza as ideias
principais e mais significativos. Geralmente, há um detalhe
importante, associado com cada ideia principal.

Os detalhes mais importantes que você pode identificar, mais fácil
será a revisão para exames. Isto porque você fez uma ligação entre
uma ideia e a informações que a apoia. Quanto mais ligações você
fizer entre as informações e ideias, bem como ideias próprias,
mais poderoso será o esforço do seu estudo.

A primeira coisa a perguntar a si mesmo é: “Porque é que você está a
ler o texto? Você está a ler com um propósito ou apenas por
prazer? O que você quer saber depois de lê‐lo?” Por outras palavras,
identifique o seu propósito.

Depois de saber isso, você pode examinar o texto para ver se ele vai
levá‐lo a esse objetivo. Uma maneira fácil de fazer isto é olhar para a
introdução e para os títulos dos capítulos. A introdução deve deixá‐lo
a saber a quem o livro é dirigido e o que ele pretende alcançar.

Os títulos dos capítulos dar‐lhe‐ão uma visão geral da estrutura do
tema abordado.

Depois de captar as ideias da introdução e dos capítulos, pergunte‐se
se o livro responde às suas necessidades. Pergunte‐se se ele
pressupõe muito conhecimento ou pouco. Se o livro não é o ideal,
seria melhor encontrar um melhor?


Tome 1‐2 minutos para ler os parágrafos na diagonal para encontrar
a ideia central. Saiba o que está a ser expresso. Saiba o que você
precisa. Leia de forma leve e flexível.

Diminua a velocidade para cumprir o seu propósito, respondendo às
perguntas que são mais importantes para si. Dado que muito poucas
palavras têm significado, acelere para passar informações
redundantes ou inúteis.

Como Perguntas "E então" ajudam na leitura rápida

O reconhecimento é uma técnica muito simples, mas poderosa para
extrair o máximo de informações a partir de um fato simples.

Começando com um fato, faça a pergunta "E então?" ‐ Ou seja, quais
são as implicações desse fato? Mantenha‐se a fazer esta pergunta até
que todas as possíveis inferências sejam percebidas. Tomemos, por
exemplo, um exemplo militar mostrado abaixo:

• Fato: Choveu muito ontem à noite

• E então?

• O solo estará molhado

• E então?

• Ele vai transformar‐se em lama rapidamente

• E então?

• Se muitas tropas e veículos passam sobre a mesma terra, o
movimento será progressivamente mais lento e mais difícil, pois o
solo fica enlameado e mais difícil.

• E então?

Faça perguntas para aprender. As coisas importantes a aprender são
geralmente as respostas às perguntas. As perguntas devem ter ênfase
no quê, porquê, como, quando, quem e onde relativo ao conteúdo do
trabalho.


Faça as perguntas à medida que você lê ou estuda.
À medida que você lhes responde, você vai ajudar a fazer sentido do
material e lembrar‐se mais facilmente porque o processo vai ter um
impacto em si.

Essas coisas que causam impacto são mais significativas e, portanto,
mais facilmente lembradas. Não tenha medo de escrever as
perguntas nas margens dos livros didáticos, em notas de aula, ou
quaisquer espaços disponíveis.

Quanto mais estas notas lhe estão acessíveis, mais você será capaz de
lembrá‐las e aprendê‐las rapidamente.

Seja um leitor ativo

Antes mesmo de olhar para o texto, leia‐o na diagonal, pergunte
primeiro: "
O que é que eu vou aprender aqui?
Qual é a conclusão do autor?
Como é que o autor apresenta o tema?
Quais são os pontos‐chave para o argumento? "

Tais questões funcionam para envolvê‐lo na atividade. Se você fizer
uma pergunta numa palestra, você lembrar‐se da resposta à
pergunta. Da mesma forma, se você se tornar um "leitor ativo", você
será muito mais propenso a reter a informação que você acumular.

Responda às perguntas no final de cada capítulo

A maioria dos livros académicos que os alunos possuem têm
exercícios ou questionários no final de cada capítulo para avaliá‐los
sobre o quanto eles aprenderam durante a atividade de leitura.

Será muito útil responder a essas perguntas. Se você se deparou com
um item em que você não sabe realmente responder, volte atrás e
leia.

Pense sobre o texto de três maneiras.

1. Considere o texto em si, as informações básicas ali mesmo na
página. (Este é o nível de muitos leitores do ensino secundário e
muitos estudantes universitários).


2. Em seguida, pense sobre o que está entre as linhas, as conclusões e
inferências que o autor quer que você retire a partir do texto.

3. Finalmente, vá além de pensar sobre o texto. Que pensamentos
criativos, novos e diferentes ocorrerem à medida que você combina o
conhecimento e experiência com as ideias na leitura?

Pergunta enquanto está a investigar

• Faça perguntas a partir dos títulos e / ou subtítulos;
• Leia e estude questões à medida que cada capítulo termina;
• Faça a pergunta: "Porque é que o meu professor nos deu este
capítulo ou secção para ler?"
• Faça a pergunta: "Como é que eu estou familiarizado com este
assunto?"

Essa variação faz parte do chamado método SQ3R. Este método tem
sido uma forma comprovada para melhorar as habilidades de estudo.

Pare de ler periodicamente para relembrar o que você leu. Tente
lembrar‐se dos títulos principais, ideias importantes de conceitos
apresentados em negrito ou em itálico, e do que os gráficos ou
ilustrações indicam.

Tente desenvolver um conceito geral do que você leu. Tente ligar
coisas que você acabou de ler com as coisas que você já
conhece. Quando você fizer isso, periodicamente, provavelmente
você vai lembrar‐se muito mais e ser capaz de recordar material para
artigos, ensaios e testes objetivos.

Leitura crítica

Se você não estiver satisfeito com o entendimento básico de um
texto, esta folha de conselho vai dar‐lhe algumas ideias sobre como
ler nas entrelinhas.

Por outras palavras, você será capaz de distinguir opiniões de fatos, e
você será capaz de formar o seu próprio juízo sobre as questões
levantadas no texto. Esta folha de conselhos também lhe dará
conselhos sobre como fazer uso da organização do texto para
compreender um texto.


Recite Depois de cada secção

• Faça as perguntas sobre o que você acabou de ler, e / ou resuma o
que você leu, mesmo nas suas próprias palavras.

• Ao relembrar ideias do texto, use as suas próprias palavras na
discussão.

• Sublinhe (algumas pessoas usam até marcadores coloridos) ideias
importantes no texto.

• Conheça o método de recitação melhor se adapta ao seu estilo de
aprendizagem. Lembre‐se: é mais provável você recordar o que você
leu quando você usa mais, se não todos, os seus sentidos.

Que tipos de leitura Refletir Flexibilidade?

A preparação para um curso muito difícil e desconhecido ou para
uma nova e complexa teoria científica pode exigir que você leia e se
lembre de tudo.

Aqui você provavelmente está a ler cerca de 200 a 250 palavras por
minuto. Você lê pequenos grupos de palavras e muitas vezes relê
para esclarecimentos. Você pode encontrar‐se a pronunciar as
palavras. Nessas situações, você leu para se lembrar de tudo.

Trabalhar num projeto de pesquisa pode exigir que você leia uma
grande variedade de literatura relacionada em busca de possíveis
soluções para os problemas ou de novas informações para apoiar ou
negar um problema.

Muitas das ideias desses materiais ser‐lhe‐ão familiares. Na verdade,
as ideias que apareceram numa fonte podem também aparecer em
outra.

Mas já que você está  a procurar o novo e o diferente, isto permite‐lhe
percorrer rapidamente a informação conhecida e desacelerar para
analisar o que é novo. Logo, você precisa de uma estratégia que lhe
permita responder com eficácia a cada documento.


Tempo livre pode permitir que você relaxe com um bom romance ou
uma revista favorita. A leitura por prazer parece exigir muito pouco
de si.

Mas muitas vezes você lê cuidadosamente as descrições do cenário
para se concentrar na ação das personagens principais. Aqueles que
se deliciam numa leitura de lazer do jornal de domingo de manhã,
muitas vezes ignoram artigos observando as manchetes e passando
para temas de interesse.

Que fatores fora do seu controlo influenciam a sua velocidade de
leitura?

O conhecimento prévio sobre determinados assuntos tem uma forte
influência e ajuda‐o na sua velocidade de leitura. Se você já sabe
muito sobre o tema do material, você pode olhar para ele e descartá‐
lo como um desperdício de tempo.

Alternativamente, você pode correr através da leitura, prevendo
mentalmente o que vem a seguir. Você não relê nada, porque você
sente‐se confiante entende o material. Não há palavras vagamente
reconhecidas que o podem atrasar.

Por outro lado, se você não sabe muito sobre o assunto, você deve ler
devagar, numa tentativa de absorver as novas ideias e,
eventualmente, absorvê‐las juntamente com a informação antiga que
você já sabe.

Ocasionalmente, o vocabulário torna‐se o maior problema. Você pode
ter que ir ao dicionário para esclarecimentos. Você pode reler uma
frase ou um parágrafo para descobrir o que o autor está a sugerir.

Um problema para as pessoas que usam o Inglês como segunda
língua é que elas têm o conhecimento, mas elas não têm uma
tradução em inglês equivalente ao que sabem.

As crianças que não liam antes de entrar na escola estão em
desvantagem quando entram para a escola e tentam aprender a
ler. Elas sabem Inglês, mas eles não sabem "conversa de livro."
O Inglês escrito é diferente do Inglês falado.

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