Este documento fornece as diretrizes para uma oficina sobre globalização para alunos do ensino médio. A oficina visa discutir os principais aspectos econômicos e culturais da globalização através de textos e exercícios. A oficina será dividida em etapas para explorar tópicos como fluxos globais, impactos no cotidiano, economia e cultura, e exclusão social e desemprego causados pela globalização.

1. Oficina CH/EM – Presencial
Material do monitor
Setor de Educação de Jovens e Adultos
Oficina Globalização - CH – EM – Sequência Didática
Objetivos:
Esta oficina tem como objetivo principal posicionar o aluno criticamente sobre a globalização que se
configura como um dos principais processos econômicos da atualidade e suas consequências nos
aspectos culturais e econômicos da sociedade mundial.
Habilidades:
As habilidades da matriz do EM/CH trabalhadas são:
H 31: Analisar o conceito de globalização para compreender as diferentes faces desse fenômeno
histórico-geográfico e refletir sobre a exclusão por ela promovida no cenário mundial.
H 38: Estabelecer relações entre industrialização, globalização e aumento da desigualdade social no
Brasil e no mundo.
Materiais:
Temas de estudo do Ensino Médio:
Globalização e o mundo atual
Robôs e engenheiros: Para onde vão os operários?
Globalização e o sistema financeiro mundial
Atlas Geográfico escolar (um por aluno).
Dicionário da Língua Portuguesa

2. Oficina CH/EM – Presencial
Material do monitor
Setor de Educação de Jovens e Adultos
Estratégia:
A oficina será dividida em uma sequência que pretende demonstrar os vários aspectos da
globalização.
Observe a imagem a seguir:
Etapas
Sensibilização
Neste momento, o monitor fará uma breve discussão sobre o que é a globalização. Antes de
iniciar a oficina, o monitor deverá buscar em um dicionário o significado da palavra virtual e
escrever na lousa. Esta palavra será utilizada em todas as etapas da oficina, sendo assim, os
alunos deverão compreendê-la perfeitamente antes do inicio da atividade.
Tempo destinado para a etapa: 15 minutos
Quais fatores a possibilitaram?
O que é Globalização?
Aspectos sociaisAspectos econômicos
Desemprego
Dependência entre
economias
Circulação de capital
instantaneamente
Alcance mundial das
transnacionais
(corporações)
Desigualdades
regionais (espaços
opacos
Padronização da
cultura mundial
Aproximação de
lugares e pessoas

3. Oficina CH/EM – Presencial
Material do monitor
Setor de Educação de Jovens e Adultos
Globalização (introdução)
Este é o momento de introdução e apresentação à oficina. Há dentro desta etapa um texto
chamado “Fluxos materiais e imateriais”(texto 1), que possui um nível de dificuldade médio.
Sendo assim, o monitor deverá, caso necessário, fazer esclarecimentos aos alunos.
Tempo destinado para a etapa: 25 minutos
Globalização e cotidiano (texto 2)
Pretende-se neste momento demonstrar aos alunos que o fenômeno que parece ser tão
abstrato, está presente no dia-a-dia. Após a leitura destes exemplos, deverá ocorrer um rápido
debate sobre como a globalização age em nosso cotidiano. Na sequência, o aluno deverá
responder os exercícios da etapa.
Tempo destinado para a etapa: 10 minutos
Globalização e economia (texto 3)
O objetivo desta etapa é fazer com que o aluno perceba que a globalização unificou o sistema
financeiro internacional e que o símbolo deste processo são as bolsas de valores. Sugere-se que
o monitor leia os temas de estudo propostos para esta oficina para poder atuar em caso de
dúvidas dos alunos.
Tempo destinado para a etapa: 10 minutos
Globalização e cultura (texto 4)
Nesta etapa, o aluno deverá compreender e construir argumentos críticos sobre a padronização
cultural dos agentes imposta sobre as culturas locais. O monitor poderá citar exemplos de
transnacionais que padronizam a cultura mundial. Pode-se trabalhar com empresas do ramo
esportivo, por exemplo.
Tempo destinado para a etapa: 10 minutos
Globalização: exclusão social e desemprego (texto 5)
O objetivo desta etapa é fazer com que o aluno entenda que a globalização não ocorre no
mesmo nível em todos os lugares do espaço geográfico, assim como demonstrar que a
modernidade trazida pela tecnologia gera desemprego em todos os lugares do mundo.
Neste momento, o monitor deverá distribuir atlas geográfico aos alunos para que o exercício
proposto na etapa seja feito.
Tempo estimado para a etapa: 10 minutos
Finalizando:
O monitor deverá acompanhar a produção dos textos e responder às dúvidas. Também orienta-
se que seja exposto aos alunos, maneiras de construir argumentos consistentes e com
fundamento, para que o texto fique mais completo.
Tempo destinado para a etapa: 30 minutos

4. Oficina CH/EM – Presencial
Material do monitor
Setor de Educação de Jovens e Adultos