314 Digitaal Toetsen Doordenken Van Het Gehele Proces Sylvester Draaijer

Digitaal Toetsen: doordenken van het hele proces Silvester Draaijer Onderwijscentrum VU

Toetsing op de VU ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Toetsing in het Onderwijs ,[object Object],[object Object],[object Object]

Large Scale toetsen ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Het aanpakken van small en mid-scale digitale toetsprojecten ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Analyse ,[object Object],[object Object],[object Object]

Geheide missers bij small en mid-scale digitale toetsprojecten

We hebben een testserver – start met een pilot ,[object Object]

Geen fall-back procedure hebben ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

We gaan toetsen maken die toetsvragen ‘random’ uit de database halen ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

We gaan adaptief toetsen ,[object Object],[object Object],[object Object]

Concentreer je vooral op de vragenbank ,[object Object]

Sla zoveel mogelijk meta-data op bij toetsvragen ,[object Object]

De toetsuitslag zal direct aan de studenten gegeven worden ,[object Object],voorbeeld TENTAMEN : DOCENT : ***** **-**-2001 FACULTEIT: *** AFDELING : *** _______________________________________________________________ MEERKEUZE VRAGEN FORMULIER 1 P - WAARDEN VRAAG ALT-1 ALT-2 ALT-3 ALT-4 * P-ITEM Sx Rir _______________________________________________________________ 1 0.06 0.08 0.11 +0.75 0.00 0.75 0.19 0.34 2 0.09 0.06 +0.79 0.05 0.01 0.79 0.16 0.21 3 +0.81 0.05 0.08 0.06 0.00 0.81 0.16 0.24 4 0.16 0.12 +0.60 0.13 0.00 0.60 0.24 0.37 5 0.26 0.03 +0.71 0.01 0.00 0.71 0.21 0.34 6 0.10 +0.77 0.12 0.02 0.00 0.77 0.18 0.26 7 +0.79 0.03 0.16 0.03 0.00 0.79 0.16 0.26 8 0.31 0.06 +0.52 0.11 0.00 0.52 0.25 0.27 9 0.08 0.40 0.03 +0.49 0.00 0.49 0.25 0.17 10 0.06 0.03 +0.87 0.04 0.00 0.87 0.11 0.27 11 0.10 0.02 +0.83 0.05 0.00 0.83 0.14 0.32 12 0.05 0.03 +0.86 0.06 0.00 0.86 0.12 0.30 13 0.54 +0.26 0.16 0.04 0.00 0.26 0.19 -0.07 14 0.25 0.21 0.11 +0.44 0.00 0.44 0.25 0.30 15 0.23 +0.62 0.04 0.10 0.00 0.62 0.23 0.31 16 +0.49 0.29 0.08 0.14 0.00 0.49 0.25 0.24 17 0.01 0.34 +0.65 0.01 0.00 0.65 0.23 0.14 18 0.07 0.06 +0.85 0.02 0.00 0.85 0.13 -0.10 19 0.01 0.08 +0.88 0.04 0.00 0.88 0.11 0.31 20 0.30 +0.35 0.11 0.24 0.00 0.35 0.23 0.05 21 +0.82 0.03 0.07 0.08 0.00 0.82 0.14 0.35 22 0.21 0.36 0.31 +0.12 0.00 0.12 0.11 0.09 23 +0.86 0.09 0.03 0.01 0.00 0.86 0.12 0.23 24 +0.83 0.03 0.10 0.05 0.00 0.83 0.14 0.36 25 +0.84 0.08 0.01 0.06 0.00 0.84 0.13 0.32 26 +0.46 0.05 0.05 0.44 0.00 0.46 0.25 0.56 27 0.23 +0.66 0.06 0.06 0.00 0.66 0.23 0.61 28 0.18 0.19 0.25 +0.37 0.00 0.37 0.23 0.44 29 0.14 +0.64 0.08 0.14 0.00 0.64 0.23 0.40 30 0.07 0.07 +0.79 0.06 0.00 0.79 0.16 0.36 31 +0.66 0.16 0.03 0.14 0.00 0.66 0.22 0.40 32 0.09 +0.48 0.18 0.25 0.00 0.48 0.25 0.37 33 +0.74 0.05 0.02 0.19 0.00 0.74 0.19 0.49 34 +0.55 0.08 0.24 0.13 0.00 0.55 0.25 0.01 35 0.03 0.27 +0.51 0.18 0.00 0.51 0.25 0.46 36 0.15 +0.18 0.45 0.22 0.00 0.18 0.14 0.04 37 0.16 0.08 +0.43 0.32 0.01 0.43 0.24 0.18 38 0.32 +0.60 0.06 0.02 0.00 0.60 0.24 0.39 39 0.38 0.13 0.08 +0.42 0.00 0.42 0.24 0.48 40 0.19 0.05 +0.71 0.05 0.00 0.71 0.21 0.28 KR-20 : 0.82 Aantal studenten : 154 | S KR20 KR20(75) Gem. Score Gem. p-waarde ______|___________________________________________________________ | MK | 6.16 0.82 0.89 25.00 0.63 WO | --- --- --- --- ---

De kwaliteit van de toetsing gaat omhoog ,[object Object],[object Object]

Het rendement gaat omhoog ,[object Object],[object Object],raadscore cijfer 1 5,5 10 maximale score cesuurscore Proportie studenten die slaagt. Geslaagd Gezakt Terecht Onterecht

Een verfijnde rechtenstructuur en beveiliging van toetsvragen levert een goede work-flow op en zorgt voor betere kwaliteit ,[object Object],[object Object],[object Object]

Niet ‘doortesten’ van de meest ‘domme’ student in tentamensituatie ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Neem toetsen af op studentenlaptops ,[object Object],[object Object]

Innovatieve vraagtypes maken authentiek toetsen mogelijk en leiden tot vragen die meer naar inzicht, toepassing, analyse en evaluatie vragen ,[object Object],[object Object]

Niet behandeld ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

En toch doorgaan, doen ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

We zijn ‘gezamenlijk’ verantwoordelijk voor de toets ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Projectplan ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Projectplan ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Meer info ,[object Object],[object Object]

314 Digitaal Toetsen Doordenken Van Het Gehele Proces Sylvester Draaijer

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to 314 Digitaal Toetsen Doordenken Van Het Gehele Proces Sylvester Draaijer

Similar to 314 Digitaal Toetsen Doordenken Van Het Gehele Proces Sylvester Draaijer (20)

More from SURFfoundation

More from SURFfoundation (20)

314 Digitaal Toetsen Doordenken Van Het Gehele Proces Sylvester Draaijer