OWD2011 - 2/3 - Actief begeleiden van (aankomende) studenten in het proces van kiezen voor de juiste opleiding - Marcel Penners en Mieke Jaspers
•Als PPT, PDF herunterladen•
0 gefällt mir•656 views
Empfohlen
Empfohlen
Weitere ähnliche Inhalte
Was ist angesagt?
Was ist angesagt? (16)
Ähnlich wie OWD2011 - 2/3 - Actief begeleiden van (aankomende) studenten in het proces van kiezen voor de juiste opleiding - Marcel Penners en Mieke Jaspers
Ähnlich wie OWD2011 - 2/3 - Actief begeleiden van (aankomende) studenten in het proces van kiezen voor de juiste opleiding - Marcel Penners en Mieke Jaspers (20)
Mehr von SURF Events
Mehr von SURF Events (20)
OWD2011 - 2/3 - Actief begeleiden van (aankomende) studenten in het proces van kiezen voor de juiste opleiding - Marcel Penners en Mieke Jaspers
- 1. Het project Zwaluwstaart Integrale trajectbegeleiding door kiezen en (ver)binden kansrijke in-, door- en uitstroom van pabostudenten Mieke Jaspers (Fontys) Margreet Vriesema (HS ZUYD)
- 2. 5 Effectmeting 2 Beroepsbeeld Opleidingsbeeld Naar een beter rendement 4 Professionalisering 1 Integrale diagnose 3 Digitale bronnenbank 6 Kennisdisseminatie
- 9. Diagnose-instrument INSTROOM DOORSTROOM UITSTROOM Einde kwartaal 4 of eventueel eerder Kwartaal 2 t/m 4 Einde kwartaal 1 April - augustus Laatste jaar vooropleiding Afronding Talentont-wikkeling Contract-afspraak met pabo Integrale diagnose Toeleiding Fasen Integrale trajectbegeleiding voor in-/door-/uitstroom pabo
- 11. Kansrijkheidsprofiel - taaltoets en rekentoets boven landelijke norm - Afgeronde VWO opleiding, afgeronde HBO opleiding heel kansrijk - havo of mbo 4 diploma, geen doublures - taaltoets en rekentoets op de landelijke norm kansrijk - Lacunes in voorkennis en vaardigheden - niet aansluitende (mbo)opleiding - gestapelde opleidingen - taaltoets en rekentoets onder de landelijke norm kansrijk, mits Meerdere essentiële lacunes in voorkennis en vaardigheden, bijvoorbeeld zichtbaar in: - taaltoets en rekentoets ver onder de landelijke norm - 21+ test met scores onder het gemiddelde weinig kansrijk type opleiding(en), kennis en vaardigheden, profiel, doublures 1. Vooropleiding
- 12. Het kansrijkheidsprofiel als basis voor gesprek en contractafspraak
- 18. 12 Intake perspectief kansrijkheid (0 meting) Opstellen traject Trainingsdag Intake perspectief kansrijkheid 1 e gesprek de voorbereiding Ontwerp in dialoog peers -docent--onderwijs- manager/ teamleider ET 1 e gesprek evt. Bijstellen traject Monitoring peers, docenten, studenten, onderwijsmanager Evaluatie/bijstelling 2 e gesprek evt. Bijstellen traject 3 e gesprek Hands on trainingsdag-deel n.a.v. ervaringen 1e gesprek Hands on trainingsdag-deel n.a.v. ervaringen 2e gesprek Hands on trainingsdag-deel n.a.v. ervaringen 3e gesprek 1 2 3 5 1 6 8 9 11 Deskundigheidsbevordering 4 7 10
- 23. Redeneerketen + + + + + + + + Integrale diagnose (voor start studie) Binding instituut Studiekeuze Doorstroom naar 2 e studiejaar (van zelfde opleiding) Beeld van beroep Beeld van opleiding
- 24. Tijdpad metingen Beroeps-beeld en opleidingsbeeld Beroeps- beeld en opleidingsbeeld Studie-keuze en binding opleiding In- en uitstroomcijfers In- en uitstroomcijfers Studie-succes en -uitval Obser-vaties intake-dagen Sep 2009 Jun 2010 Sep 2010 Jun 2011 Sep 2011 intake In- en uitstroomcijfers + interviews +vragenlijst Ervaring-en met ITB van SLB-ers
- 26. Instrumenten en variabelen Instrumenten Variabelen BOLB Beroepsbeeld en Opleidingsbeeld BOSk Binding en Studiekeuze Interviewprotocol Effect van intake op bovenstaande variabelen Exitformulieren Redenen voor uitval Observatie-instr. Uitvalcijfers Verloop intakedag Doorstroom en uitval
Hinweis der Redaktion
- Bij het in beeld brengen van diverse beroepsaspecten maken we, naast zelfontwikkeld materiaal, gebruik van bestaand filmmateriaal zoals leraar24
- De 3 studentengroepen (vroeg, midden en controle) verschillen nagenoeg niet mbt het beroepsbeeld. Opvallende verschillen tussen de studentengroepen en expertgroep: Item 6 (Gesprekken met ouders voeren): de studenten scoren gemiddeld iets lager (dwz: vinden het minder passen bij beroep leerkracht dan experts) Item 7 (Systematisch je eigen manier van werken onderzoeken): de studenten scoren gemiddeld iets lager Item 14 (Contact met hulpverleners in de jeugdzorg onderhouden): de studenten scoren gemiddeld hoger Item 15 (Bijscholing volgen om je verder te ontwikkelen als leerkracht): de studenten scoren gemiddeld iets lager Item 16 (Schoonhouden van je eigen klaslokaal): de studenten scoren gemiddeld veel hoger Item 18 (ICT in het onderwijs zinvol toepassen): de studenten scoren gemiddeld iets lager Item 23 (Vragen voor de Cito-toets maken): de studenten scoren gemiddeld veel hoger Item 24 (Zoeken naar oorzaken van gedrag): de studenten scoren gemiddeld hoger Item 28 (Contact met onderwijsdeskundigen onderhouden): de studenten scoren gemiddeld iets hoger Groepsgrootten: Experts: n=21; Vroeg: n=53; Midden: n=26; Controle: n=38.
- Dit kan op dezelfde dag als beroepsbeeld etc.