1. NOH-I Open en Flexibel
José Eggink
13 november 2012

2. Inhoud
 Wat is NOH-I?
 Wat wil NOH-I?
 Wat is er gerealiseerd?
 Wat is er geleerd?
 Op weg naar open en flexibel?

3. NOH-I Organisatie
NOH: Netwerk Open Hogeschool
Consortium van 5 partners gericht op nieuwe Informatica (-I)
opleiding voor „professionals‟
NOH-I (project 1):
1-9-2009 tot 1-9-2011: ontwikkelproject
• Ontwikkelen van de opleiding NOH-I, themasemesters
• Ontwikkelen staande organisatie (uitvoering,ontwikkeling)
NOH-I organisatie:
staat sinds 1 september 2011

4. NOH-I Opleiding
• Inschrijving en certificaat
Gemeenschappelijke fase
Informatiesystemen Webapplicaties IT-infrastructuur per thema
Eerste stage
• Start IS in september
Differentiatie fase 2011
IT Service Management • Nu draaien 1e en 3e
Afstuderen
IT Service
Management
IT & The Business IT Service thema
Management
Tweede stage • In ontwikkeling de
of
Software Engineering differentiaties ITSM en SE
Object Oriented Afstuderen
Software Enterprise Software Software
Engineering Engineering
Tweede stage

5. NAP NOH-I
NAP
National Action Program e-learning:
NAP NOH-I: Learning for professionals (project 2)
SURF project 1 oktober 2009 tot 1 oktober 2012 gericht op het
ontwikkelen van de infrastructuur voor NOH-I opleiding en
NOH-I organisatie
Waarom apart NAP NOH-I project?
Infrastructuur toegesneden op behoeften van de doelgroep

6. NOH-I Doelgroep
• Werkende ICT-er op MBO-niveau
• 20-plusser in de spits van zijn leven: druk met sociaal leven,
professionele carrière en gezin met kleine kinderen
• Geen voltijd studie maar deeltijd
• Discussiëren, opdrachten maken en reflecteren in een groep
met medestudenten
• Zo min mogelijk reizen naar een onderwijsinstelling
• Wat ze al geleerd hebben inbrengen in de opleiding
• Als het moet de studie een half jaartje laten liggen.

7. Doelen
Infrastructuur voor doelgroep NOH-I :
1. Leer/werkomgeving en passend didactisch model (blended
learning, elo basis voor studentactiviteiten)
2. Verzilveren van werkervaring (Assessment Verworven
Competenties, AVC)
1. Vrijstelling voor een themasemester: versnelling
2. Vrijstelling voor een themaonderdeel: verlichting
3. Gebruik/productie open leermaterialen (OER), open
software
4. Bevorderen samenwerking plus: scholing
docenten/medewerkers

8. 1. Model Blended Learning
•Thema bevat 20 weken, 10 modules van 2 weken
• Eens per 2 weken fysieke bijeenkomst, eens per 2
weken virtuele bijeenkomst, ad hoc virtuele activiteiten

9. Detailinvullingen
Structuur:
Vaste bouwstenen, met vaste
didactische functies
Maar ook vrijheid om
bouwstenen in te vullen:
tekst, presentatie, video,
podcast, …

10. Implementatie
Thema Informatiesystemen
www.elo.noh-i.nl
Moodle
plus Elluminate

11. Evaluatie
• Docenten vonden het model Blended Learning te strak
• Docenten vonden het moeilijk zelf een course te ontwikkelen
• Het werken met groepen (1 per lokatie) was lastig: wat mag
iedereen zien (leermaterialen) en wat juist niet (virtuele klas)
• Waar zet je de virtuele sessie in een course ofwel in welk
lokaal komen we bijeen
 Digitale didactiek: Elo wordt vooral gebruikt als plek voor
leermaterialen (teksten) nog niet als echte leer/werkomgeving,
weinig gebruik van multimedia, weinig te kiezen voor student

12. Bijstelling
Wel afwisseling f2f en virtueel maar minder stringent
Start Module 1 Module N Slot
5 tot max 10 modulen per themasemester
Voorbereiding F2F of Online Sessie Verwerking
2 tot max 5 weken per module

13. Basismodel
•Belangrijk voor elo:
heldere structuur
mbt onderwerpen
en flow van activiteiten
•Beheer ingericht
•Scholing via online
Leermaterialen

14. 2. Intake en AVC
• Competentieprofiel in Connecticut bevat learning outcomes/
PI‟S: basis voor alle beoordelingen intake, AVC,thema
• Intake: Wat is het beginniveau van de student? Intakescan op
www.noh-i.nl (ca 600 ingevulde quickscans, gesprek, advies
obv opleiding, werkervaring en werkomgeving)
• AVC: Kan student vrijstellingen krijgen? AVCtraject (voor IS,
WA, IT infra, Eerste Stage):quickscan, advies, portfolio,
criteriumgericht interview, oordeel examencommissie
• Thema: toetsmatrijs (toets/PI), digitaal portfolio (per thema PI‟s
en upload voor producten en beoordelingen)
 Binnen en buiten thema dezelfde PI‟s

15. Bijstelling
 AVC: tot nu toe weinig
studenten die belangstelling
hebben
 Tijdig bewijzen verzamelen
• AVC traject mag altijd
• Naast bewijzen uit
werkomgeving
opdrachten/toetsen
tijdens „assessmentdag‟

16. 3. OER
Doel: ontwikkelen van eigen OER “systeem”, al snel Wikiwijs
• meta-typering, vocabulaires
• juridische aspecten  creative commons licentie BY NC SA
• beschikbare OER-bronnen  database met bronnen
• OER productieproces

17. OER als proces
ontwikkelteam docenten
NOH -I lab
thema X NOH -I ELO thema X run n
ontwikkel - Moodle
versies run -versie
2 3
verzorgen
ontwikkelen
onderwijs
leermateriaal
aan studenten
1 5
leermiddelen uit
NOH -I organisaties of
extern (OER)
6
8 4 additionele OER
leermiddelen
verbeterde
versie
voor run
n+1
Wikiwijs 7
•beoordeling/commentaar
LinkedIn
•verbetering community
•additioneel materiaal

18. Bijstelling
• Stimuleren diverse vormen van OER („klein‟ beginnen)
passief actief
1. kennisnemen van een openbaar 4. leveren van commentaar op een
leermiddel openbaar leermiddel
2. gebruiken van een openbaar 5. aanpassen van een openbaar
leermiddel leermiddel
3. samenstellen van een eigen 6. ontwikkelen van nieuw openbaar
leermiddel uit verschillende leermiddel  arrangeren van
openbare leermiddelen een openbaar leermiddel uit
(arrangement) diverse bronnen

19. Bijstelling
• Redactiecommissie rond OER, verlenen keurmerk NOH-I
in Wikiwijs
• Stimuleren diverse typen van OER-gebruik
• Scholing cursus OER NOH-I, openbaar toegankelijke
cursus OER:
http://www.comm.noh-i.nl/moodle/course/view.php?id=30
• Community  LinkedIn

20. 4. Professionalisering
• Opzet : blended learning training als bij studenten,
doorlooptijd ± 6 weken
• Uitvoering: 1 centrale trainingsdag voor aanvang van een
thema
 Docenten zijn zwaar belast, NOH-I is relatief kleine klus
lage opkomst zelfs bij1 middag, onderschatting?
• Dus: lokale trainers, jit-training plus online materialen
 Nieuwe didactiek, nieuwe tools, nieuwe omgevingen:
steile leercurve, instructies landen niet (oefening)

21. Samenwerking
• 1e Opzet : documenten uitwisselen in Surfgroepen
• 2e Opzet: samenwerken in Moodle door verschillende
courses in te richten (navigatie een probleem)
• 3e Opzet: COMM www.comm.noh-i.nl . Per thema is er
een omgeving voor docenten en ontwikkelaars voor
documenten, virtuele bijeenkomsten (en op termijn: wiki,
forum). Daarnaast Themaoverstijgende Informatie.
 Docenten vanaf dag 1 in nieuwe omgeving laten
samenwerken!

22. Wat kan beter?
• Digitale didactiek nog niet optimaal (wennen/oefenen)
• Portal bij de elo (surfconext?), volgende versie Moodle
• AVC binnen thema: studenten doen toetsen en leveren
producten in zoals voorgeschreven op elo, afwijkingen
zoals product maken in eigen werkomgeving (nog) niet
aan de orde
• Connecticut NOH-I omgeving vereenvoudigen
• OER gebruik en productie mondjesmaat
• Communityvorming kan beter

23. Lessons Learned
• Bij geringe massa (staf/studenten) is ontwikkelen en
implementeren van een infrastructuur relatief eenvoudig maar
het leren werken met de infrastructuur met zijn veelheid aan
nieuwe processen, instrumenten en tools is lastig door
incidenteel gebruik (naast de andere taken van een docent)
• Steile leercurve (tools maar vooral ook nieuwe werkwijzen mbt
digitale didactiek, AVC, OER) toch onderschat ook door
docenten: cultuurverandering! Visie delen is belangrijk!
 Blended learning (f2f en virtueel) werkt beter dan
afstandsonderwijs (bij 3e thema nog steeds bijna 90% van de
studenten aan boord!)

24. NOH-I Open en flexibel?
bron: http://www.oer-quality.org/wp-content/uploads/2011/03/OEP-Scape-final.pdf

25. Quo vadis?
• Blended leren, elo: meer aanpassen op individu, een elo die
keuzes biedt qua leermaterialen/leertrajecten
• AVC leren en beoordelen buiten de thema‟s om
• OER: meer benutten van wat er is bv inpassen bestaande
MOOC (Massive Online Open Course)
• Bevorderen meer open samenwerking bij productie OER:
ook student en bedrijf betrekken?

26. Open en flexibel!

27. Vragen/opmerkingen?
j.j.m.h.eggink@pl.hanze.nl