Kompetenzorientierung in Religionsunterricht und Katechese

| Fachzentrum Katechese
David Wakefield | Präsentation Forum RU am 7. Mai 2014
Kompetenzorientierung
Was ist möglich im konfessionellen
Religionsunterricht und in der Katechese

Grundlagen
• Kompetenzorientierung im Lehrplan 21
– Vom Wissen zum Können?
• Kompetenzbegriff
– Kein eindeutiger Begriff
– LP21 und Franz E. Weinert
• Wissen / Fertigkeiten / Haltung
• Lernorte
Lernort Schule Lernort Pfarrei
Bekenntnisunabhängiger RU Konfessioneller RU Katechese
Staatliche Trägerschaft
Obligatorisch
Pädagogisch begründet
Orientierung und Toleranz
Kirchliche Trägerschaft
???
??? begründet
Orientierung (und ???)
Freiwillig
Theologisch begründet
Begleitung und Beheimatung

Umsetzung
Umsetzungsbeispiel zur aktuellen Lehrplansituation
• KomKat Zürich: Kompetenzstufen Katechese (aktueller Lehrplan)
Zu entwickeln mit Blick auf den Lehrplan 21
 Modell einer kompetenzorientierten Katechese (analog LP 21)
 Modell eines kompetenzorientierten Reliunterrichts(analog LP 21)

Zielsetzung von Katechese
• Begleitung auf dem Lebens-
und Glaubensweg
• Angebot der Beheimatung
Individuation Sozialisation
Identität
Grundvollzüge der Pfarrei
Problemstellung Kompetenz

6 Handlungsfelder /
Kompetenzbereiche
Handlungsfelder
H1:
Identität
H2:
Gemeinschaft
H3:
Liturgie
H4:
Verkündigung
H5:
Spiritualität
H6:
Diakonie

Broschüre KomKat

Kompetenzstufen KomKat

KomKat Zürich
VS • 1-6 Jahre
US • 7-9 Jahre
MS • 10-12 Jahre
OS • 13-15 Jahre
Sek2 • 16-18 Jahre
LP 21
1 • KG und 1./2. Kl.
2 • 3.-6. Kl.
3 • 7.-9. Kl.
Zyklen

Kompetenzorientierte
Katechese analog LP 21

Braucht es noch einen RU?
• In einem System wie aktuell in Zürich: Nein
• Bei der aktuellen Perspektive des LPs 21 bestehen 3 Möglichkeiten
– Die Kirchen profilieren ihr katechetisches Angebot und ziehen
sich aus der Schule zurück.
– Die Kirchen entwickeln einen Religionsunterricht, der mit dem
LP 21 kompatibel ist.
– Die Kirchen sitzen die Situation aus.
Bekenntnisunabhängiger RU (z.B. R+K Zürich) Katechese
Lehrpersonen mit Lehrdiplom
Obligatorisch
Katechetisch / relpäd. Ausgebildete
Freiwillig

Modell 1+1 | +K
• Ein Bildungsangebot der Kirchen (ggf. ökum.) im Status eines
Freifachs
• Vertiefte Auseinandersetzung mit einer Religion (nicht zwingend
die eigene)
• Zusammenarbeit mit Freifächern anderer Religionen
• Durch Kompetenzorientierung Befähigung zur Meinungsbildung
und Entscheidung
ERG (mit Lebenskunde) Freifach Religion Katechese
Obligatorisch
 Religionskundlich
 Bekenntnisunabhängig
Freiwillig
Orientierung (und Befähigung
zur Meinungsbildung und
Entscheidung)
Freiwillig

Freifach Religion analog LP 21

• Flexible Zeitgefässe 90 / 120 /
½ Tage / ganze Tage / ...
• Durchgängiges Angebot oder
punktuelle Angebote
• Ggf. jahrgangsübergreifend
• PBL, SOL, Begegnungen,
Erkundungen
• Kein Themen- oder
Ziellehrplan, sondern
Absprache mit NMG/ERG-
Lehrperson und Orientierung
an Interessen,
Konfession/Religion der
Teilnehmenden
• Flexibles Angebot, dass je nach
Kanton und von Schulhaus zu
Schulhaus verschieden sein
kann
• Finanzierung des Angebots
durch die Kirchen
Setting

Wer erteilt das Freifach?
a) Lehrpersonen der Schule, die ERG unterrichten (und ggf. über
Zusatzqualifikationen verfügen)
und/oder
b) Katechetinnen mit Qualifikation auf der entsprechenden Stufe
Wenn a), dann sind ergänzende Angebote sinnvoll. Wenn b), dann
sind sie für das Gelingen des Freifachs unerlässlich.

Weitere Angebote an Schulen
• Schulpastorale Angebote
– Seelsorge (Kinder/Jugendliche/Erwachsene)
– Besinnungstage
– Schulgottesdienste
• Unterstützung der Lehrpersonen
– Hilfe bei Lagern / Projekttagen
– Vermittlung von Kontakten zu rel. Ansprechpersonen
– Fächerübergreifendes Lernen
• Schulergänzende Angebote
– Mittagstisch
– Hausaufgabenbetreuung
– Betreuungsangebote

Projekt LeRUKa Broschüre KomKat
Perspektiven

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