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1. SEMINARIO DE FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA “ La formación docente en alfabetización inicial como objeto de investigación. El primer estudio nacional”. M. Zamero

10. La formación docente en alfabetización inicial PROVINCIA TIPO DE INSTITUTO CARRERAS EN LAS QUE TRABAJA CANTIDAD DOCENTES Santa Fe ISFD E. Primaria 5 Misiones Escuela Normal E. Primaria 6 Entre Ríos Escuela Normal E. Inicial 1 Entre Ríos Escuela Normal E. Primaria/E. Inicial 3 Entre Ríos Escuela Normal E. Primaria 1 Entre Ríos Universidad Provincial E. Primaria 2 Chaco Universidad Nacional E. Inicial 4 Formosa Equipo Técnico E.T. de Primaria 2 Entre Ríos Escuela Normal Vicerrectora ISFD con E. Primaria y E. Inicial 1

20. Nombre completo de la cátedra, materia o espacio curricular: Año (de la carrera) al que pertenece la materia: La materia es Obligatoria ( ) Optativa ( ) La materia se cursa en forma Cuatrimestral ( ) Anual ( ) La materia se aprueba Por promoción directa ( ) Por examen final ( ) Ambas ( ) Las evaluaciones parciales son Escritas ( ) Orales ( ) Escritas y orales ( ) Las evaluaciones finales son Escritas ( ) Orales ( ) Escritas y orales ( ) Situación de revista en esta materia Titular ( ) Interino ( ) Suplente ( ) Antigüedad en esta materia Cantidad de horas semanales frente a alumnos (en horas reloj)

33. Diálogo La formación docente en alfabetización inicial PROFESORES DE LENGUA ISFD Gestión Estatal ISFD Gestión Privada Total Lengua 74 51 125 Lengua y Práctica 2 1 3 76 52 128

35. Diálogo PERFILES PROFESORES DE LENGUA PERFILES PROFESORES DE LENGUA PERFILES Total % Perfil general 85 66,41 Perfil destacado 10 7,81 Perfil crítico 33 25,78 Total 128 100%

36. Diálogo PERFILES PROFESORES DE PRÁCTICA PERFILES DE PROFESORES DE PRÁCTICA PERFILES Total % Perfil general 51 73,91 Perfil destacado 4 5,80 Perfil crítico 14 20,29 Total 69 100%

40. Diálogo PERFIL GENERAL DE LENGUA La alfabetización inicial … Total Porcentaje Es un contenido explícito de su programa 68 80% Es un contenido explícito del programa pero no se aborda 0 0% No es un contenido de su programa pero se aborda 12 14,12% No es un contenido explícito de su programa 5 5,88% 85 100%

41. Diálogo PERFIL GENERAL DE LENGUA Propuestas metodológicas Sí No Total Desde su cátedra/materia ¿propone una metodología específica para enseñar a leer y escribir en los primeros años? 30 55 85 35,29% 64,71% 100%

45. EL OBJETO DE CONOCIMIENTO DEL PROCESO DE ALFABETIZACIÓN ES … (respuestas de los tres perfiles) 1 Lengua 2 Lengua escrita 3 Escritura 4 Lengua oral y lengua escrita 5 Lectoescritura 6 Lenguaje y lenguajes 7 Lectura y escritura 8 Lectura, escritura y oralidad 9 El texto, la producción de textos 10 Una lengua con dos manifestaciones 11 El código, el sistema, la correspondencia fonema grafema 12 Habilidades 13 Leer y escribir 14 Prácticas 15 Concepciones psicologistas 16 Objetivos 17 No responde 18 Califica pero no define 19 Cultura 20 Comunicación 21 Otros objetos 22 Otros objetos no lingüísticos

51. Seguramente Ud. tiene una opinión acerca de cómo está funcionando en este momento la alfabetización inicial en la escuela primaria. Expóngala brevemente. (Respuestas de los tres perfiles). En la escuela primaria la alfabetización funciona: Cantidad de respuestas Porcentaje Regular y mal (1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 10) 148 75,13 Bien (9, 4) 13 6,60 No responde. Responde pero no abordan el tema. Abordan en tema pero no opinan (6, 11) 36 18,27 TOTAL 197 100,00

52. Diálogo Bibliografía recomendada a los alumnos sobre alfabetización inicial (respuestas de los tres perfiles) Ferreiro 21% Teberosky 13% Braslavsky 12% Kaufman 10% Castedo 7% Borzone 6 % Molinari 6% Salgado 5% Melgar 4% Tolchinsky 4% Lerner 4% Desinano 4% Cassany 4% Ferreiro 21% Teberosky 13% Braslavsky 12% Kaufman 10% Castedo 7% Borzone 6 % Molinari 6% Salgado 5% Melgar 4% Tolchinsky 4% Lerner 4% Desinano 4% Cassany 4%

53. Bibliografía recomendada a los alumnos sobre alfabetización inicial (respuestas de los tres perfiles) Cantidad y tipo de bibliografía recomendada 1. Total de libros mencionados (con su autor) 223 2. Sólo mencionan autores (sin obras) 38 3. Documentos 38 4. Sólo mencionan libros (sin autor) 28 5. Libros que no corresponden a alfabetización inicial 56 6. Artículos de revistas o capítulos de libros 3 7. Libros de texto y/o libro del docente 1 8. Referencias imprecisas 19

54. ¿Cuánto tiempo practican sus alumnos? (Respuestas de los tres perfiles) Duración de las prácticas Cantidad de respuestas Hasta un mes (inclusive) 40 Más de una semana y menos de un mes 23 Menos de una semana 7 Un mes 10 1 a 3 meses (inclusive) 37 Más de un mes y menos de dos meses 13 Dos meses 11 Más de dos y menos de tres meses 3 Tres meses 10 6 meses (inclusive) 23 Más de tres y menos de cuatro meses 2 Cuatro meses 14 Más de cuatro y menos de cinco meses 3 Cinco meses - Más de cinco y menos de seis meses - Seis meses 4 Más de 6 meses 27 Más de seis meses 27 Impreciso 12 Total 137

56. … la noble causa de oponerse a un método único se ha transformado en una nueva imposición, tan imperativa como la anterior: “¡No pensarás enseñarles métodos! ¿no?” (ai1/EN/2/9), que se traduce en el altísimo porcentaje de profesores que no propone ningún tipo de intervención pedagógica para enseñar a leer y escribir pero que, simultáneamente, desde esa posición, critican fuertemente a incoherencia metodológica de sus respectivas regiones y formulan, como objetivos para sus alumnos, que éstos critiquen lo que sucede en materia metodológica en las escuelas y superen esa situación con su práctica de principiantes.

57. Por eso, propongo una profunda reflexión sobre esta página de cuaderno de primer grado que ha sido el fondo de toda la presentación…