O documento discute estratégias de uso da tecnologia para fins educativos utilizando os princípios da Aprendizagem Baseada em Problemas. Os alunos devem elaborar projetos individuais ou em equipe sobre temas disciplinares ou interdisciplinares, utilizando recursos tecnológicos para produção de mídias e socialização do conhecimento.

1. Atividade Prática
Elaborando estratégias
de uso da tecnologia
para fins educativos

2. Utilizando as características da ABP e
seus 7 passos

3. As características que definem a ABP:
- conteúdos,
- condições,
- atividades programadas
- resultados.

4. 1. Leitura do problema, identificação e esclarecimento de termos desconhecidos
2. Identificação dos problemas propostos pelo enunciado
3. Formulação de hipóteses explicativas para os problemas identificados no passo
anterior
4. Resumo das hipóteses
5. Formulação dos objetivos de aprendizado
6. Estudo individual dos assuntos levantados nos objetivos de aprendizado
7. Retorno ao grupo tutorial para rediscussão do problema frente aos novos
conhecimentos adquiridos na fase de estudo anterior

5. Objetivo:
desenvolver projetos em equipe, utilizando-se da
seguinte métrica:
quanto ao seu conteúdo:
- temas no âmbito da disciplina
- temas interdisciplinares
quanto à sua abrangência:
- temas no âmbito da turma
- temas no âmbito da escola

6. Modalidades tecnológicas:
duas possibilidades de uso da tecnologia serão
consideradas:
- uso da tecnologia para produção de mídias
- uso da tecnologia para socialização do
conhecimento

7. Temas pontuais:
ao se adotar a concepção disciplinar, elaborar projetos
de curta duração.
Sugestões:
Time machine
Qual o significado do meu nome?
O que serei no futuro?

8. Temas transversais:
ao se adotar a concepção interdisciplinar, elaborar
projeto integrador de conhecimentos.
Sugestões:
a questão do lixo / reciclagem / limpeza
ecologia / aproveitamento dos recursos
bullying e comportamento
História da escola / documentário
Exposição de Arte
Economizando dinheiro
Grandes Invenções

9. Exemplo de projeto:
Definição de conteúdo:
a questão do lixo / reciclagem / limpeza
Ciências: processos de decomposição orgânica,
processos de reciclagem
Artes: elaboração de cartazes de conscientização, para
afixar na escola, produção imagética.

10. Matemática: elaboração de planilha com estimativa de
lixo produzido pela escola, e rendimentos em caso de
reciclagem. Prejuízos com a poluição.
Geografia: os problemas da poluição, casos positivos de
reciclagem no mundo, postura de conscientização
História: desenvolvimento das infraestruturas sanitárias,
as doenças e epidemias causadas pela falta de higiene e
limpeza, a dengue, situação atual

11. Letras e línguas: reflexão sobre o tema, produção textual
e análise crítica da realidade.
Ed. Física: disponibilidade para gincanas e disputas
envolvendo a limpeza / higiene da escola, atividades
recreativas ligadas à conscientização de atividades
relacionadas.
Informática: estímulo do uso das tecnologias para
aprofundar os conhecimentos das demais áreas.

12. Definição das condições:
-Definição do âmbito de turma ou da escola
- definição das tecnologias: word, excel, powerpoint,
câmeras digitais, projetor multimídia, caixas de som,
impressos.
- Definição de período / cronograma / disponibilidade
dos alunos e abordagens avaliadoras.

13. Definição das atividades:
Sendo em âmbito escolar, sugestão de objetivo:
-Avaliar o tratamento dado ao lixo na escola, propondo
ações práticas de melhoria ou controle de produção,
armazenagem e descarte do lixo.
- campanha interna visando estender os benefícios do
projeto à comunidade escolar.
-Possibilidade de apresentação do projeto aos pais ou a
comunidades próximas, ampliando sua extensão.

14. Definição dos resultados:
-Dividir os resultados advindos da pesquisa e
produção de mídias das ações socializadoras na
escola.
- avaliar as competências cognitivas, de gestão, de
independência de aprendizagem.
- dispor de métodos de avaliação individual e
coletiva.

15. 1. Leitura do problema, identificação e esclarecimento de termos desconhecidos
O que são os lixões?
O que são emissários submarinos?
Para onde vai todo o lixo que produzimos?
Quais os riscos que o lixo pode causar à meio ambiente?
Quais os riscos que o lixo pode causar ao ser humano?
Como você lida com o seu lixo?
Sua escola está limpa?
Como é tratado o lixo em sua escola?
Como os alunos lidam com seu lixo na escola?
O que os alunos pensam desse assunto?
O que você faz para não sujar sua escola e contribuir
para um mundo mais limpo?

16. 2. Identificação dos problemas propostos pelo enunciado
Explicando os principais conceitos
Os problemas atuais provocados pelo acúmulo de lixo em locais
não preparados. Descobrir e explorar.
A reciclagem e reaproveitamento como uma das estratégias
possíveis e viáveis.
Exemplos de estratégias bem sucedidas de reciclagem.
Como o lixo pode ser armazenado sem poluir o meio ambiente?
Os gastos com o lixo na cidade, no bairro e no mundo. Como minimizar?
Doenças provocadas pela falta de higiene. Como solucionar?
O que podemos fazer pela nossa escola, quais medidas práticas?

17. 3. Formulação de hipóteses explicativas para os problemas identificados no passo
anterior
Respostas aos problemas levantados anteriormente
Apresentação de estudos de caso
Elaboração de dissertações sobre o tema
Elaboração de cartazes para conscientizar os alunos
Estudo da situação da escola em relação ao seu lixo

18. 4. Resumo das hipóteses
Definição de um conjunto de mídias
Definição de estratégias de intervenção no âmbito da escola

19. 5. Formulação dos objetivos de aprendizado
Específico de cada disciplina contemplada, define os conteúdos
curriculares que serão contemplados com maior ou menor abrangência
Define uma linha de pesquisa a ser realizada, e um mínimo de conteúdo
absorvido e colocado à disposição do projeto.

20. 6. Estudo individual dos assuntos levantados nos objetivos de aprendizado
Cada aluno deve levantar diferentes fontes de pesquisa, mesclando
internet, pesquisa em livros, entrevistas, leituras em jornal.
Neste caso é o único momento onde não há interação com os demais
alunos.

21. 7. Retorno ao grupo tutorial para rediscussão do problema frente aos novos
conhecimentos adquiridos na fase de estudo anterior
Fase onde os alunos confrontam os conhecimentos adquiridos ao longo
do projeto e de sua pesquisa individual, formatando as etapas
executivas do projeto
Realização de ações de cunho socializante, junto à escola ou à
comunidade – apresentação do projeto, vídeo, exposição de arte
reciclada, palestra com os alunos, campanha de reciclagem de lixo na
escola, entre outras.

22. Atividade de hoje:
elaborar pré-projeto para trabalho em
laboratório de informática

23. Criar um tema pontual, referente a sua
disciplina:
critérios:
faixa etária / série
definição do tema pontual
definição do(s) objetivo(s)
definição da(s) atividade(s)
definição dos meios e recursos
duração do projeto
mensuração de resultados

24. Criar um tema interdisciplinar (2 pessoas)
referente a 2 disciplinas:
critérios:
faixa etária / série
definição do tema transversal
definição do(s) objetivo(s)
definição da(s) atividade(s)
definição dos meios e recursos
duração do projeto
mensuração de resultados

25. Criar um Projeto Interdisciplinar referente
a 2 ou mais disciplinas:
critérios:
faixa etária / série
definição de equipe e atribuições
definição do tema transversal
definição do(s) objetivo(s) de cada disciplina
definição da(s) atividade(s) interdisciplinares
definição dos meios e recursos
duração do projeto - etapas
mensuração de resultados

26. - Criar documento do Projeto
(o mais detalhado possível)
- Atenção à produção / pesquisa em laboratório
e produção de mídias físicas
- Atenção ao trabalho do aluno
individual e em equipe
- Criar apresentação para hoje