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Wolf. M. (2008) Cómo aprendemos a
leer. Barcelona: Edición B

SEBASTIÁN MONSALVE
Y DANIELA ARBELÁEZ
“Cuando trasmigramos… nunca
regresamos nosotros mismos
completamente iguales; a veces
volvemos inspirados, a veces
apenados, pero siempre
enriquecidos.”

                      John Dunne
SAMUEL VA CAMINO AL TEMPLO DE
MINERVA.
Una tarde helada, Isabell se incorpora
abrigada en un sillón grande de cuero, con
su hijo Samuel en brazos.

Samuel balbucea atento escuchando las
palabras de su madre, mientras sigue con
los ojos las líneas e imágenes del libro de
fabulas que Isabell le lee
expresivamente…
La gallina de los huevos de oro

                                             Erase una Gallina que ponía
                                         Un huevo de oro al dueño cada día.
                                        Aun con tanta ganancia malcontento,
                                               Quiso el rico avariento
                                        Descubrir de una vez la mina de oro,
                                       Y hallar en menos tiempo más tesoro.

                                       Matóla, abrióla el vientre de contado;
                                       Pero, después de haberla registrado,
                                        ¿Qué sucedió? que muerta la Gallina,
                                         Perdió su huevo de oro y no halló
                                                       mina.

                                        ¡Cuántos hay que teniendo lo bastante
                                           Enriquecerse quieren al instante,
                                                 Abrazando proyectos
Samaniego. F.M. (1989) La gallina de        A veces de tan rápidos efectos
                                               Que sólo en pocos meses,
los huevos de oro. Fabulas de          Cuando se contemplaban ya marqueses,
Samaniego. Envigado: Ediciones                  Contando sus millones
Susaeta                                   Se vieron en la calle sin calzones!
…Samuel no entiende el significado, pero
le agrada escuchar y aprender múltiples
sonidos, palabras, imágenes e historias.

Samuel ha descubierto, que leer no es algo
que aprende uno a hacer sin más. Se ha
puesto en la tarea de percibir el lenguaje
oral y escrito.
Pasan los días y Samuel se familiariza cada
vez mas con el libro de fabulas. Se ha
convertido en su favorito.

ya no espera a mamá para leer en su
regazo, prefiere contemplar las
letras, intentando recordar lo que dicen.

Samuel tiene ya 5 años y comienza a
separar y distinguir los fonemas más
pequeños de las sílabas y las palabras.

“Érase una Ga /lli /na que ponía…”
Con su libro de fabulas, Sami ha
descubierto que las letras corresponden
al sonido de nuestro lenguaje.

Comprende la multiplicidad de significados
de las palabras, lo cual mejora su lectura
y lo impulsa al conocimiento de más
palabras.

“…Descubrir de una vez la mina…”
1.   Yacimiento de minerales

    2.   Excavación que se hace por pozos o galerías
         subterráneas, o a cielo abierto, para extraer
         minerales

    3. Paso subterráneo, abierto artificialmente, para
       alumbrar o conducir aguas o establecer otra
       comunicación.

M   4. Negocio en el que con poco trabajo se obtiene
       mucha ganancia
I   5. Persona o cosa que abunda en cosas apreciables o
       de las que se puede obtener una utilidad
N   6.   Artificio explosivo que, enterrado o
         camuflado, produce su explosión al ser rozado
A
    7.   Barrita de grafito que va en el interior del lápiz
Las imágenes, las rimas y el lenguaje
literario del libro de fabulas han hecho
trasmigrar a Samuel a la conciencia de
perros y lobos, ratones y gatos, zorras y
monas, ciervos y caballos.

Samuel ha dejado el titubeo al
leer, teniendo así mas tiempo para
descifrar y comprender la lectura.
Samuel ya no solo reconoce a simple vista
las palabras, sino que asimila un buen
repertorio de combinaciones entre estas y
lo hace de manera automática.

“… Aun con tanta ganancia mal-contento…”
     (descontento, disgustado, quejoso)
Samuel ya sabe casi de memoria las
fabulas del libro. A descifrado cada
palabra, pero descifrar es diferente a
comprender.

El mundo de las fabulas le ha dado a Sami
la oportunidad de zambullirse en cada
personaje y sus aventuras.
Samuel ya comprende la lectura
(ironía, voz, metáfora y punto de
vista, etc.)

Esta en un escenario que le permite
relacionar lo que ya sabe con lo nuevo, a
predecir consecuencias y sacar
conclusiones.

Reconoce, que cada nueva
revelación, modifica lo que ya conoce.
El mundo sigue siendo el mismo, pero
Samuel lo ve de manera diferente.

Samuel ha cambiado, algo en él es ahora
diferente. Cuando lee, no se activan
neuronas individuales, si no toda una red
que se construyó desde el regazo de su
madre.
Samuel no solo aprendió a reconocer, las
líneas, sonidos, conceptos y
metáforas, sino que ahora hace un proceso
cerebral mas complejo logrando una
fusión de lo cognitivo, lingüístico y
afectivo.
Y este no es el fin, porque la concepción de línea cronológica de lectura
debe tomarse con reservas, porque intervienen:

PROCESOS DE LECTURA INTERACTIVOS
¡¡¡Y ahora a jugar!!!

LOMBRI-LETRAS
 Cranium ® Inc.
LEXICON
Unívoco                           Cingulon
                 Morfema
                                             Cíngulo
Fisión
                     Conotación
                                             Connotación
         Positones
                                      Replicación
  Segundamente        Positrones
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Varios tipos de lectores

  • 1. Wolf. M. (2008) Cómo aprendemos a leer. Barcelona: Edición B SEBASTIÁN MONSALVE Y DANIELA ARBELÁEZ
  • 2. “Cuando trasmigramos… nunca regresamos nosotros mismos completamente iguales; a veces volvemos inspirados, a veces apenados, pero siempre enriquecidos.” John Dunne
  • 3. SAMUEL VA CAMINO AL TEMPLO DE MINERVA.
  • 4. Una tarde helada, Isabell se incorpora abrigada en un sillón grande de cuero, con su hijo Samuel en brazos. Samuel balbucea atento escuchando las palabras de su madre, mientras sigue con los ojos las líneas e imágenes del libro de fabulas que Isabell le lee expresivamente…
  • 5. La gallina de los huevos de oro Erase una Gallina que ponía Un huevo de oro al dueño cada día. Aun con tanta ganancia malcontento, Quiso el rico avariento Descubrir de una vez la mina de oro, Y hallar en menos tiempo más tesoro. Matóla, abrióla el vientre de contado; Pero, después de haberla registrado, ¿Qué sucedió? que muerta la Gallina, Perdió su huevo de oro y no halló mina. ¡Cuántos hay que teniendo lo bastante Enriquecerse quieren al instante, Abrazando proyectos Samaniego. F.M. (1989) La gallina de A veces de tan rápidos efectos Que sólo en pocos meses, los huevos de oro. Fabulas de Cuando se contemplaban ya marqueses, Samaniego. Envigado: Ediciones Contando sus millones Susaeta Se vieron en la calle sin calzones!
  • 6. …Samuel no entiende el significado, pero le agrada escuchar y aprender múltiples sonidos, palabras, imágenes e historias. Samuel ha descubierto, que leer no es algo que aprende uno a hacer sin más. Se ha puesto en la tarea de percibir el lenguaje oral y escrito.
  • 7. Pasan los días y Samuel se familiariza cada vez mas con el libro de fabulas. Se ha convertido en su favorito. ya no espera a mamá para leer en su regazo, prefiere contemplar las letras, intentando recordar lo que dicen. Samuel tiene ya 5 años y comienza a separar y distinguir los fonemas más pequeños de las sílabas y las palabras. “Érase una Ga /lli /na que ponía…”
  • 8. Con su libro de fabulas, Sami ha descubierto que las letras corresponden al sonido de nuestro lenguaje. Comprende la multiplicidad de significados de las palabras, lo cual mejora su lectura y lo impulsa al conocimiento de más palabras. “…Descubrir de una vez la mina…”
  • 9. 1. Yacimiento de minerales 2. Excavación que se hace por pozos o galerías subterráneas, o a cielo abierto, para extraer minerales 3. Paso subterráneo, abierto artificialmente, para alumbrar o conducir aguas o establecer otra comunicación. M 4. Negocio en el que con poco trabajo se obtiene mucha ganancia I 5. Persona o cosa que abunda en cosas apreciables o de las que se puede obtener una utilidad N 6. Artificio explosivo que, enterrado o camuflado, produce su explosión al ser rozado A 7. Barrita de grafito que va en el interior del lápiz
  • 10. Las imágenes, las rimas y el lenguaje literario del libro de fabulas han hecho trasmigrar a Samuel a la conciencia de perros y lobos, ratones y gatos, zorras y monas, ciervos y caballos. Samuel ha dejado el titubeo al leer, teniendo así mas tiempo para descifrar y comprender la lectura.
  • 11. Samuel ya no solo reconoce a simple vista las palabras, sino que asimila un buen repertorio de combinaciones entre estas y lo hace de manera automática. “… Aun con tanta ganancia mal-contento…” (descontento, disgustado, quejoso)
  • 12. Samuel ya sabe casi de memoria las fabulas del libro. A descifrado cada palabra, pero descifrar es diferente a comprender. El mundo de las fabulas le ha dado a Sami la oportunidad de zambullirse en cada personaje y sus aventuras.
  • 13. Samuel ya comprende la lectura (ironía, voz, metáfora y punto de vista, etc.) Esta en un escenario que le permite relacionar lo que ya sabe con lo nuevo, a predecir consecuencias y sacar conclusiones. Reconoce, que cada nueva revelación, modifica lo que ya conoce.
  • 14. El mundo sigue siendo el mismo, pero Samuel lo ve de manera diferente. Samuel ha cambiado, algo en él es ahora diferente. Cuando lee, no se activan neuronas individuales, si no toda una red que se construyó desde el regazo de su madre.
  • 15. Samuel no solo aprendió a reconocer, las líneas, sonidos, conceptos y metáforas, sino que ahora hace un proceso cerebral mas complejo logrando una fusión de lo cognitivo, lingüístico y afectivo.
  • 16. Y este no es el fin, porque la concepción de línea cronológica de lectura debe tomarse con reservas, porque intervienen: PROCESOS DE LECTURA INTERACTIVOS
  • 17. ¡¡¡Y ahora a jugar!!! LOMBRI-LETRAS Cranium ® Inc.
  • 18. LEXICON Unívoco Cingulon Morfema Cíngulo Fisión Conotación Connotación Positones Replicación Segundamente Positrones