Proyecto Inicial Educativo

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
U.E.B. Nº 239 “BARRIO OBRERO”
EL CALLAO – ESTADO BOLIVAR
DOCENTE: Erika Villegas
NIVEL: Primaria
GRADO: 1ero.
MATRICULA: 16 varones y 11 hembras, Total: 27
EDADES ENTRE: 6 y 11 años
FECHA DE EJECUCION: 10 de Junio al ___ Julio

2. En el siguiente proyecto se pudo evidenciar que los alumnos de 1er grado de la U.E.B. Nº 239
“Barrio Obrero” el cual esta conformado por 16 Varones y 11 Hembras, un total 27
estudiantes y tienen edades comprendidas entre 6 y años. Los estudiantes durante las
preguntas generadoras Docente-Estudiante donde los niños quieren conocer las partes del
Cuerpo Humano.
El Cuerpo Humano esta conformado por una serie de órganos que se complementan y
trabajan mutuamente para que todo funcione bien, debemos cuidarlo mediante una buena
alimentación balanceada y realizar actividades físicas. Los alumnos de 1er grado deben de
trabajar en las otras áreas como: matemáticas, naturales, sociales, lengua, estética y
educación física. Los estudiantes cuentan con su Colección Bicentenario y con sus Canaimas,
donde cada estudiante trabajara con cada uno de ellas. Tambien trabajamos con planos por
programas (MPPE), cada docente desarrollo su programa correspondiente: Manos a la
siembra, Gestion Moral y Luces, infraestructuras, entre otras. Es de señalar que la escuela
cuenta con especialista en Recursos para el aprendizaje y Cultura; y con el apoyo de la
Brigada Ambientalista de la Institucion “Planeta Verde”.

3. Plan de Desarrollo “Simón Bolívar”.
U.E.N. “Barrio Obrero”.
Ejes Integradores:
• Trabajo Liberador
• Interculturalidad.
• Ambiente y Salud Integral.

4. DENOMINACIÓN DEL P.A.

5. Al finalizar el P.A., los estudiantes habrán desarrollado habilidades cognitivas del
pensamiento
lógico
reflexivo
del
proceso
de
observaciones, comparación, identificación, creativos y valores. Se aspira que los estudiantes
a través de actividad material, fotocopiado y afiches. Sobre el cuerpo humano y sus partes
como principio fundamental de como cuidar nuestros cuerpos y conocer algunas partes del
cuerpo humano y como se llaman algunas de ellas. Tomar en cuenta que los estudiantes
conozcan funciones que tiene nuestro cuerpo humano y que le permitan conocer sus partes
y la identifiquen. También desarrollamos operaciones básicas de matemáticas, lectura
comprensiva, observación directa, dibujos e intervenciones directas de cada uno de los
estudiantes.
Realizar actividades en la cual nombren y conozcan algunas partes de su cuerpo, para que
tengan una información sobre como y porque cuidar nuestro cuerpo. Mantener una salud no
solo es sinónimo de ausencia de enfermedad, sino que incluye estados permanentes, tanto
físico como emocional.

6. 1. Desarrollar habilidades que le permitan su actuación como ser humano, como condición
esencial para mejorar su condición esencial para mejorar su calidad de vida.
2. Se inicia reconocimiento y uso de algunos elementos de la lengua oral y escrita.
3. Produce textos significativos, escritos de acuerdo a su nivel.
4. Maneja las operaciones de adición y sustracción llevando la cantidad de la cifra.
5. Resuelve problemas sencillos en los que utiliza los números, operación de adición y
sustracción.
6. Reconoce las partes de su cuerpo, sus funciones y las relaciones con los hábitos de salud.
7. Determina la variedad de los alimentos que contribuyen con el mejoramiento y la
conservación de la salud.
8. Aplica normas de convivencia social y comunidad.
9. Utiliza los elementos de expresión plástica.
10. Ejecuta lanzamientos, golpes recepciones, rebotes en orden de complejidad creciente.
11. Ejecuta rondas y bailes tradicionales.
12. valora y participa en conservaciones de las fechas patrias.

7. Contenidos
Contextualizados e
integradores a las áreas
•
Ejes integradores
Cuido mi cuerpo para
Salud, Trabajo Liberador
Estrategias de integración social
•
mantener mi salud.
•
Uso de mayúsculas y
•
minúsculas.
•
•
Entonación y tono de
Trabajo Liberador
voz.
•
Formulas de cortesías.
•
•
La coma.
•
•
Familia de palabras.
Adición con números de 2
cifras llevando sustracción
con números de 2 cifras
prestando números de 1 al
200.
•
Trabajo librador.
•
Interculturalidad.
•
•
Recursos para el
aprendizaje
Conversar con los estudiantes
sobre la importancia de cuidar el
cuerpo humano.
Recortar y pegar en tu cuaderno
letras mayúsculas y minúsculas.
Los estudiantes realizaran lecturas
con los libros bicentenarios para
la entonación y tono adecuado al
grupo escuchas.
Elaborar carteles con las normas
de cortesía.
Realizar pequeños párrafos donde
utilicen la coma.
Que los estudiantes realicen
familias de palabras en la pizarra.
•
•
•
•
•
•
•
•
Pizarrón.
Marcador.
Cuaderno.
Lápiz.
afiches del cuerpo
humano.
Colección
Bicentenaria.
Cartulina.
Marcador.
Colorear.
La docente con el apoyo del
pizarrón adición de 2 cifras
llevando y luego los estudiantes
resuelven.
Explicación por la docente y luego
pasar a los estudiantes para
resolver.
Que los niños y niñas indiquen los
números del 1 al 200 y escribir en
letras 50, 100, 150 y200.
•
Pizarrón.
•
Cuaderno.
•
Lápiz.
•
Afiches de los
•
números.
•
Colección
bicentenaria.

8. Contenidos
Contextualizados e
integradores a las áreas
•
Ejes integradores
Estrategias de integración
social
•
La docente entregara material
fotocopiado donde se
recortaran la figura del cuerpo
humano e identifica sus
partes.
Presentar afiches ilustrados
sobre el cuerpo humano y los
cincos sentidos.
Nombra alguna parte del
cuerpo humano en idioma
Pemòn y Patuà
Aprendizaje cooperativo,
cantos, juegos y preguntas
generadoras a los estudiantes
de los cuentos indígenas.
Trabajo manual.
Tu cuerpo y conocer
algunas parte3s del
cuerpo humano.
Como se divide el
cuerpo humano.
Los sentidos.
Vocablos en idiomas
Pemòn y Patuà: partes
de su cuerpo y los
números.
Cuentos indígenas,
juegos indígenas y
orígenes
ofrodescendiente.
Salud, Trabajo Liberador.
•
Trompo
alimentos.
Salud, trabajo liberador
•
que los estudiantes dibujen el
trompo de los alimentos.
•
•
Venezolano en mi país.
Personajes sociales de
ayer y hoy.
trabajo liberador
•
Que
los
estudiantes
interactúen y digan con sus
propias palabras lo que mas
les
gusta
de
nuestra
Venezuela.
Leer
pensamientos
del
Libertador.
Baile chivimitos. Estudiantes.
Recursos para el aprendizaje
•
•
•
•
de
los
•
Salud, Trabajo Liberador.
•
•
•
•
•
•
Material fotocopiado.
•
Dibujar textos.
•
Colección Bicentenario.
•
Cuaderno.
•
Lápiz.
•
Canaima.
•
Cuaderno.
•
Lápiz.
•
Colores.
•
Reproductor.

9. Contenidos
Contextualizados e
integradores a las áreas
Ejes integradores
Trabajo Liberador
Estrategias de integración
social
Recursos para el
aprendizaje
Tijera.
identifiquen los dibujos.
•
Colores.
Los
•
Material de desecho.
•
Pinturas.
•
Tempera.
La docente entregará
•
Libro.
•
Material fotocopiado.
•
Cuaderno.
•
Lápiz.
Marcador.
•
•
•
•
Tiempo y espacio.
que
material
•
Pizarra.
Dibujar el semáforo y luego
•
Hojas.
decir cada color y para que
•
Colores.
son.
•
Pega.
•
Elementos de expresión
•
plásticas.
Recortar
figuras
estudiantes
trabajan con los colores
primarios
y
combinaciones.
•
Elaboración
de
un
dibujo con textura.
Lanzo, reboto y recibo.
Salud, Trabajo Liberador
•
para
fotocopiado
completar
las
palabras.
El semáforo.
Trabajo Liberador

10. Propósito Especifico
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
Desarrolla
habilidades
que le permitan su
actuación
como
ser
humano como condición
esencial para mejorar su
calidad de vida.
Se inicia reconocimiento y
uso de algunos elementos
de la lengua oral y escrita.
Produce
textos
significativos escritos de
acuerdo con su nivel.
Maneja operaciones de
adición llevando las dos
cifras.
Resuelve
problemas
sencillos en los que utiliza
los números: operaciones
de adición y sustracción.
Reconoce las partes del
cuerpo humano y sus
funciones. Las reacciones
con los hábitos de la
salud.
Determina la variedad de
los
alimentos
que
contribuyen
con
el
mejoramiento de la salud.
Indicadores
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Participa en
conversaciones sobre el
cuerpo humano
Cuida su cuerpo.
Participa en actos de
lectura realizando
participaciones en cada
una de ellas.
Escribe en forma colectiva
individual y en equipo
texto sencillo.
Realiza adición y
sustracción de dos cifras
llevando.
Asocia los símbolos de
adición y sustracción.
Identifica las partes del
cuerpo humano y
muestra interés por
cuidarlos.
Determina las
necesidades de los
alimentos para mantener
su cuerpo sano.
Reconoce la influencia
africana e indígena en
nuestra danza,
tradiciones y costumbres.
Estrategias de Evaluación
Técnicas
Instrumentos
Lista de Cotejo
•
Registro Descriptivo
Lista de Cotejo
•
Observación
•
•
Observación
Registro Descriptivo
•
Lista de Cotejo
•
Registro Descriptivo
Observación
Observación
Observación
Observación
Exposición
Fecha

11. Propósito Especifico
8)
9)
10)
11)
12)
13)
Aplica
normas
de
convivencia
social
y
comunidad.
Utiliza los elementos de
expresión plástica.
Ejecuta
lanzamientos,
golpes, rebotes en orden
de
la
complejidad
creciente.
Ejecuta rondas y bailes
tradicionales.
Valora y participa en
conversaciones.
Las
fechas patrias.
Valora la importancia de
usos de las Canaimas.
Indicadores
•
•
•
•
•
•
•
Muestra interés por las
funciones
de
cada
miembro
de
la
Comunidad Escolar.
Practica
normas
de
convivencias.
Clasifica las líneas de
acuerdo a su estructura.
Identifica los nombres de
los lanzamientos, golpes,
rebotes y recepciones.
Identifica y describe los
juegos tradicionales.
Muestra
interés
por
participar
en
las
conversaciones de las
fechas patrias.
Que valoren y cuiden el
uso de las Canaimas.
Estrategias de Evaluación
Técnicas
Instrumentos
Observación
•
Lista de Cotejo
•
Observación
Registro Descriptivo
•
Lista de Cotejo
Observación
Cartelera
Observación
Fecha