1. FUNDACIÓN PARA LA EDUCACIÓN, LA AUTOGESTIÓN Y EL PROGRESO LA AVENTURA DE APRENDER PROYECTO EDUCATIVO PARA LA PRIMERA INFANCIA

2. La ONG FUNDEPRO Entidad sin ánimo de lucro administradora de los hogares infantiles Jongovíto y Doce de Octubre del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar en Pasto, viene implementando desde hace tres años una propuesta pedagógica para el desarrollo de las competencias en la primera infancia denominada “LA AVENTURA DE APRENDER”

3. Justificación y fundamentación La propuesta se fundamenta en el reconocimiento del derecho a la educación de la primera infancia consagrado en foros internacionales y en el articulo 29 de la ley de la infancia y la adolescencia. Las acciones en la educación inicial son tan importantes como las que se realizan en los campos de la nutrición, la salud, el cuidado y la protección, porque las competencias que allí se adquieren son la base para potenciar los aprendizajes posteriores. La educación de la primera infancia se desarrolla integralmente a través de experiencias lúdicas y significativas.

4. La propuesta educativa se basa en la consideración de que la educación es FORMACION HUMANA INTEGRAL en donde Los procesos de crianza y cuidado de los niños y niñas se combinan con los procesos educativos para garantizar un desarrollo armónico e integral. Entiende que el ser-humano no está determinado desde su nacimiento sino que se forma como humano por el acto educativo como dice Fernando Sabater “Nacemos humanos pero no basta, tenemos también que llegar a serlo”. Por eso se pone mucha atención en las dimensiones humanas, es decir en las características esenciales del ser humano que lo distinguen como tal. Cada persona se reconoce como un ser-humano: histórico- social, lúdico–sensible, transformador-productivo, simbólico-comunicativo, afectivo-trascendente

5. PROPUESTA EDUCATIVA AFECTIVO TRASCENDENTE SIMBOLICO COMUNICATIVO DIMENSIONES HUMANAS LUDICO SENSIBLE HISTORICO SOCIAL PRODUCTIVO TRANSFORMADOR

6. estrategia PEDAGÓGICA

7. RUTA DE APRENDIZAJE De la literatura infantil se toma un cuento que se expresa fundamentalmente con imágenes y se convierte en el hilo conductor del proyecto lúdico pedagógico. Es un pretexto para llevar al niño(a) a leer, escribir y recrearse fácilmente en los aprendizajes propios de su edad y de su entorno. Para nombrar los personajes, los ambientes y los sentimientos la única y principal herramienta es la palabra, pero es la imagen y no la palabra la protagonista del cuento. El papel que desempeña la imagen en el niño(a) es tan mágico y emotivo que atrapa su atención sin abrumarlo ni cansarlo. El hecho de organizar y comprender el lenguaje de las imágenes y construir con ellas una rica gama de significados, códigos, signos y símbolos en los diferentes campos de formación evidencian el avance en el desarrollo de competencias.

9. Exploración e incorporación de nuevos conocimientos

10. Aplicación y creación

11. El juego

13. El hilo conductor del proyecto pedagógico es de libre elección, o creación; puede ser, entre otros: Cuentos infantiles, Canciones, Fábulas, Mitos y leyendas, Poesía, Dramatizados, Historias, Juegos.

15. RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA Los hogares infantiles Jongovíto y Doce de Octubre cuentan ahora con un modelo lúdico pedagógico pertinente que se viene desarrollando desde hace tres años en los cuales se han alcanzado desarrollos importantes como los siguientes: COMUNICATIVO CURIOSO

16. CREATIVOS SENSIBLES

17. AUTÓNOMOS ASUME ROLES

18. DIVERTIDOS ALEGRES

19. ORDENADOS ESPIRITUALES

20. ASEADOS DEPORTISTAS

21. ATENTOS SOCIABLES

22. GENEROSOS SOÑADORES

23. AVENTUREROS REFLEXIVO

24. PRODUCTIVOS Y TRASFORMADORES

25. LA EVALUACIÓN Permanente , procesual, participativa, integral, diversa, basada en la acción, contextualizada en el cuento.

28. SAN JUAN DE PASTO 2010 funde.pro@hotmail.com Cel: 3163631399 Cel: 3154332415