El documento presenta un resumen del Encuentro Regional 2011 del Ministerio de Educación Nacional en Bogotá, Boyacá, Cundinamarca, Huila y Tolima. Se analiza la oferta de programas con registro calificado, la participación oficial y privada, el número de programas acreditados y las instituciones con acreditación. También se examinan brechas en cobertura, tasas de deserción, participación de formación técnica y tecnológica, e ingresos de recién graduados. Finalmente, se describen las áreas de conocimiento con

2. Encuentro Regional
2011
Ministerio de Educación Nacional
Bogotá, Boyacá, Cundinamarca, Huila y Tolima
Bogotá 19 de agosto de 2011

3. Diagnóstico Regional y problemáticas
Educación Superior: Énfasis en Calidad

4. Diagnóstico Oferta de Programas con Registro Calificado
Programas con Registro
Bogotá Boyacá Cund. Huila Tolima
Calificado
Pregrado 6.424 60% 1.634 25% 146 2% 107 2% 89 1% 166 3%
Posgrado 4.265 40% 1.439 34% 121 3% 72 2% 43 1% 65 2%
Total 10.689 100% 3.073 29% 267 2% 179 2% 132 1% 231 2%

5. Diagnóstico Oferta de Programas con Registro Calificado
Participación Bogotá Boyacá Cund. Huila Tolima
Nivel Total % Oficial Privada Oficial Privada Oficial Privada Oficial Privada Oficial Privada Oficial Privada
Técnica 7.49 7% 30% 70% 25 223 4 2 0 3 0 6 16 9
Tecnología 1.549 14% 43% 57% 76 295 13 3 15 16 13 5 21 22
Universitaria 4.126 39% 38% 62% 146 869 70 54 35 38 35 30 46 52
Especialización 3.363 31% 28% 72% 206 971 49 42 10 49 24 14 19 33
Maestría 780 7% 44% 56% 42 181 23 2 0 12 5 0 9 3
Doctorado 122 1% 56% 44% 3 36 5 0 0 1 0 0 1 0
Total general 10.689 100% 36% 64% 498 2.575 164 103 60 119 77 55 112 119
• No Incluye UNAL, Incluye programas del SENA con RC
Fuente: SACES

6. Diagnóstico Oferta de Programas con Registro Calificado por Área de Conocimiento
Área N. % Bogotá Boyacá Cund. Huila Tolima
ECONOMIA 2.955 28% 862 29% 53 2% 44 1% 39 1% 82 3%
INGENIERIA 2.548 24% 632 25% 76 3% 43 2% 27 1% 57 2%
SOC Y HUM 1.647 15% 565 22% 33 2% 26 2% 16 1% 33 2%
EDUCACION 1.525 14% 393 15% 75 5% 38 2% 25 2% 32 2%
SALUD 1.061 10% 382 15% 11 1% 22 2% 13 1% 7 1%
AGRONOMIA 358 3% 66 3% 10 3% 4 1% 5 1% 8 2%
ARTES 353 4% 138 5% 3 1% 2 1% 4 1% 7 2%
MATEMATICAS 242 2% 35 1% 6 2% 0 0% 3 1% 5 2%
Total general 10.689 100% 3.073 29% 267 2% 179 2% 132 1% 231 2%
Fuente: SACES

7. Diagnóstico Oferta de Programas con Acreditación de Calidad
Programas con Acreditación Vigente
Nivel Acreditado Renovación Total Bogotá Boyacá Cund. Huila Tolima
Técnica 7 9 16 16 100% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
Tecnología 20 37 57 13 23% 0 0% 1 2% 0 0% 0 0%
Universitaria 310 263 573 243 42% 14 2% 10 2% 9 2% 11 2%
Total general 337 309 646 273 42% 14 2% 11 2% 9 1% 11 2%
Matrícula Acreditada Nacional
Tipo de Matrícula %
IES Acreditadas 18.77%
Programas Acreditados 20.36%
Total general 39.13%
*Información tomada del SNIES sobre matrícula nacional 2010

8. Diagnóstico de IES con Acreditación de Calidad
Carácter Oficial Privada Total Bogotá Boyacá Cund. Huila Tolima
5 Priv /
Universidad 7 12 19 1 Of 1 Of 1 Priv 0 0
Ins. Tecnológica 2 0 2 0 0 1 Of 0 0
Ins. Universitaria 0 1 1 0 0 0 0 0
Total general 9 13 22 6 1 2 0 0
Fuente: SACES a 15 de julio de 2011

9. Diagnóstico de IES con Acreditación de Calidad
IES ACREDITADA CIUDAD No. %
Pontificia Universidad Javeriana Bogotá D.C.
Universidad Externado de Colombia Bogotá D.C.
Universidad Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario Bogotá D.C.
6 27%
Universidad de los Andes Bogotá D.C.
Universidad de La Salle Bogotá D.C.
Universidad Nacional Bogotá D.C.
Universidad de la Sabana Chía - Cundinamarca
2 9%
Escuela de Suboficiales de la Fuerza Aérea Colombiana Andrés M. Díaz Madrid – Cund.
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Tunja UPTC Tunja - Boyacá 1 5%
TOTAL 9 41%
59% restante: Cartagena (1), Medellín (5), Barranquilla (2), Cali (2), Bucaramanga (1), Manizales (1), Pereira (1)
A 15 de julio de 2011

10. Instituciones y Programas de Formación para el Trabajo y el Desarrollo Humano con
Certificación de Calidad
INSTITUCIÓN CIUDAD PROGRAMAS
Instituto Colombiano De Aprendizaje -INCAP BOGOTA 17
Instituto Británico BOGOTA 3
SED LIMITADA SERVICIOS DE SALUD DOMICILIARIOS
BOGOTA 2
INSTITUCIONALES - MEDISED
CAMPO ALTO ACESALUD S.A. BOGOTA 8
CENTRO ESPECIALIZADO EN FORMACIÓN PARA LA PRODUCTIVIDAD
IBAGUE 4
Y COMPETITIVIDAD LABORAL-LABORAMOS
INSTITUTO TÉCNICO DE CAPACITACIÓN -SYSDATEC LIBANO 4
CRUZ ROJA COLOMBIANA SECCIONAL HUILA NEIVA 2

11. Diagnóstico Regional y problemáticas
Educación Superior: Énfasis en Cerrar Brechas

12. Tasas de cobertura 2010
73.1%
50.0%
37.1% 39.7%
25.8% 25.7%
Meta Nacional Bogotá Boyacá Huila Tolima
nacional 2010
2014

13. Meta, 9.00%
Colombia, 12.90%
Bogotá D.C., 16.03%
Boyacá, 11.01%
Cundinamarca, 15.49%
Tasa de Deserción
Tolima, 13.67%
Huila, 7.91%
Meta, 45.00%
Colombia, 34.20%
Bogotá D.C., 30.90%
Boyacá, 27.80%
Cundinamarca, 53.00%
Participación T&T
Tolima, 41.20%
total de la matrícula de pregrado en la Nación.
Huila, 30.10%
Porcentaje de participación de la matrícula T&T sobre el

14. Brechas en Cobertura
Colombia Bogotá D.C. Boyacá Cundinamarca Tolima Huila
Oferta:
IES Principales 281 110 3 6 6 2
Seccionales 56 4 5 0 1
CERES 164 2 3 11 9 2
Datos de Contexto Socio – Económico:
Ingreso Promedio
- Recién $ 1.783.049 $ 2.016.678 $ 1.512.709 $ 2.652.673 $ 1.385.993 $ 1.664.505
Graduados
Demanda:
Beneficiarios 64.530 7.218 8.990 8.146 6.772
créditos ICETEX
244.860
(2010-Todas las 26% 3% 4% 3% 3%
líneas de crédito)

15. Agronomia, Veterinaria
Bogotá D.C. y Afines, 1.1%
Matematicas y
Bellas Artes, 6.3% Ciencias
Matrícula/Graduados por Nivel de Naturales, 1.7%
Ciencias de la
Formación 2010 Salud, 7.3%
Matrícula Total Bogotá D.C.
Ciencias de la
Técnico 8.1% 526.216 Educacion, 10.7%
Profesional 8.9% Matrícula en Pregrado
30% del total Nacional
Tecnológico 8.1% Ciencias Sociales y
19.8% Humanas, 19.9%
Universitario 55.7%
64.1%
Ingenieria, Arquitect
Especialización 25.2% ura, Urbanismo y
4.7% Afines; 26,4%
Maestría 2.8%
2.3%
Graduados
Doctorado 0.1% Economia, Administrac
0.2% Matrícula ion, Contaduria y
Afines, 26.6%
Participación Área del Conocimiento en Matrícula

16. Boyacá
Bellas Artes, 1.35%
Matrícula/Graduados por Nivel de Matematicas y Agronomia, Veteri
Formación 2010 Ciencias naria y
Naturales, 2.16% Afines, 5.15%
Ciencias de la
Técnico 8.1% Salud, 5.08%
Profesional Matrícula Total Boyacá:
8.9%
48.762
Matrícula en Pregrado Ciencias de la
8.1% 3% del total Nacional Educacion, 23.67%
Tecnológico
19.8%
Ciencias Sociales y
Humanas, 12.39%
55.7%
Universitario
64.1%
Ingenieria, Arquite
ctura, Urbanismo y
25.2% Afines, 24.52%
Especialización
4.7%
2.8%
Maestría Economia, Adminis
2.3% tracion, Contaduri
a y Afines, 25.67%
Graduados
0.1% Matrícula
Doctorado Participación Área del Conocimiento en Matrícula

17. Cundinamarca
Matematicas y
Matrícula/Graduados por Nivel Ciencias
de Formación 2010 Naturales, 0.0%
Bellas Artes, 1.3% Agronomia, Veterin
Ciencias de aria y Afines, 2.6%
Técnico 0.9% Matrícula Total la Salud, 6,3%
Profesional 2.9% Cundinamarca: 53.506 Ciencias de la
Matrícula en Pregrado Educacion, 13.7%
34.6% 3% del total Nacional
Tecnológico
47.7% Ciencias Sociales y
Humanas, 22.1%
Universitario 46.9%
44.9%
Ingenieria, Arquitec
16.0% tura, Urbanismo y
Especialización Afines, 22.4%
3.3%
Maestría 1.6%
1.0% Economia, Administ
racion, Contaduria y
Afines, 31.7%
Doctorado 0.0% Graduados
0.0% Matrícula
Participación Área del Conocimiento en Matrícu

18. Tolima Matematicas y Agronomia, Veteri
Ciencias naria y
Naturales, 2.0% Afines, 3.0%
Matrícula/Graduados por Nivel de
Bellas Artes, 3.0%
Formación 2010
Ciencias de la Ciencias de la
Técnico 5.9% Matrícula Total Tolima: Educacion, 11.0% Salud, 3.0%
Profesional 5.7% 34.461
Matrícula en Pregrado Ciencias Sociales y
2% del total Nacional Humanas, 13.0%
Tecnológico 19.3%
34.9%
Ingenieria, Arquit
60.7% ectura, Urbanism
Universitario 58.0% o y Afines, 25.0%
Especialización 13.8%
1.1%
Economia, Admini
Maestría 0.3%
0.2% stracion, Contadu
ria y Afines, 39.0%
0.0% Graduados
Doctorado 0.0% Matrícula Participación Área del Conocimiento en Matrícula

19. Huila Matematicas y
Ciencias
Matrícula/Graduados por Nivel de Naturales, 3%
Formación 2010 Ciencias de la Bellas Artes, 3%
Salud, 11%
Técnico 7.3% Agronomia, Vet
Profesional 3.4% Ciencias de la erinaria y
Matrícula Total Huila Educacion, 13% Afines, 4%
3.7% 28.648 Ciencias
Tecnológico Matrícula en Pregrado
25.8% Sociales y
2% del total Nacional
Humanas, 14%
Universitario 67.8%
67.8% Ingenieria, Arq
uitectura, Urba
nismo y
Especialización 20.8% Afines, 20%
2.6%
0.4% Economia, Adm
Maestría inistracion, Con
0.4%
taduria y
Graduados Afines, 32%
Doctorado 0.0%
0.0% Matrícula Participación Área del Conocimiento en Matrícul

20. Problemáticas en la región
Dificultades para adelantar procesos de Regionalización
- Las entidades territoriales no cuentan con los recursos suficientes para impulsar estrategias de
regionalización, movilización de la demanda, promover oferta pertinente y apoyar procesos de
articulación entre la Educación media y la Educación Superior.
-Infraestructura física y tecnológica insuficiente para adelantar procesos de regionalización en los
municipios que más requieren oferta de Educación Superior
- Debilidades en conectividad para fomentar la oferta de programas virtuales como estrategia para
ampliar la oferta en los municipios.
- A pesar de contar con planes territoriales de articulación, las Instituciones Educativas y los
municipios desconocen los mecanismos para fomentar procesos de articulación de la Educación
Media y la Educación Superior..
-Las entidades territoriales y las IES no generan acuerdos con poblaciones con necesidades
educativas diversas que les permitan atender sus particularidades.
- Los acuerdos generados en las mesas requieren del apoyo de las entidades territoriales para
garantizar su cumplimiento y sostenibilidad. Esto puede ponerse en riesgo frente al próximo cambio
de administración.

21. Plan Sectorial
Énfasis en Calidad
Evaluar, certificar y acreditar en calidad la educación superior
Fomentar la calidad de la formación para el trabajo y el desarrollo humano
Fomento al mejoramiento de la calidad en la educación superior

22. Fortalecimiento del Sistema de Evaluación y de Aseguramiento de
la Calidad
IES con acreditación 7% 10%
Programas con acreditación de
alta calidad 13% 25%
Meta Meta
Indicador Línea de base Avance 2011
2011-2014 2011
IES con acreditación de calidad 7% (20) 10% (28) 8% (23) 7,7% (22)
Programas con acreditación de 25% (1.428)
13% (742) 15% (857) 13.8% (788)
calidad
Estrategias
• Consolidar el Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior
• Evaluar, certificar y acreditar en calidad la educación superior
• Fortalecer el sistema de evaluación
100% de los Programas Técnicos y Tecnológicos del SENA realizarán el trámite de Registro
Calificado
Línea Base Meta 2014

23. Fortalecimiento del Sistema de Evaluación y de Aseguramiento de la Calidad
Instituciones con certificación de calidad 1,4% 20%
Programas con certificación de calidad 1% 15%
Programas con certificación de calidad 7,4% 38%
Meta Meta
Indicador Línea de base
2011-2014
Avance 2011
2011
1,4% 20% 6% 4%
Instituciones con certificación de calidad
(37 IFTDH) (517 IFTDH) (155 IFTDH) (33 IFTDH)
1% 15% 3.3% 2.6%
Programas con certificación de calidad
(63) (1.170) (257) (158)
Instituciones acompañadas con planes
de mejoramiento e implementación del 7,4% 38% 13% 3%
sistema de gestión de calidad (196 IFTDH) (982 IFTHD) (336 ITDH) (80 IFTDH)
Estrategia
• Fomentar la calidad de la formación para el trabajo y el desarrollo humano
Línea Base Meta 2014

24. Fortalecimiento del Sistema de evaluación
Reestructurar las pruebas SABER PRO Evaluar estudiantes con pruebas
(antiguos ECAES) para evaluar competencias reestructuradas en
competencias genéricas y específicas
Meta a 2014: 95%
Porcentaje de estudiantes evaluados con la
Porcentaje de avance en la construcción de las prueba SABER PRO que tendrá un
especificaciones de los módulos de pruebas componente común para todas las carreras
reestructuradas por grupos de programas que en el que se evaluarán las competencias
tengan elementos disciplinares comunes genéricas y uno específico por grupos de
programas que tengan elementos
disciplinares comunes.
2011 2012 2013
30% 91% 95%
Consolidación 2011 2012 2013 2014
Definición de Construcción 20% 50% 90% 95%
de la prueba
marcos de de ítems y
final y
referencia prueba piloto
aplicación

25. Evaluar, certificar y acreditar en calidad la educación superior
Acciones
Identificar IES con potencial de acreditación y re-acreditación.
Definir estrategias de seguimiento según potencial de acreditación.
Divulgar la opción que da el Decreto 1295 de 2010 de pasar por acreditación y no por renovación. Artículo
10: «… De obtener la acreditación procederá de oficio la renovación del registro calificado por un término
igual al establecido en el artículo primero, o al de la acreditación cuando éste sea superior, contado a partir
de la fecha de la acreditación»
Acompañar el proceso de las IES con mayor número de programas acreditados
Desarrollar encuentros de información acerca del proceso de acreditación y autoevaluación.
Visitas de fomento a la calidad y a la acreditación de programas e IES
Realizar una estrategia focalizada para las instituciones TyT que pueden entrar al sistema
Insumos regionales
• Acuerdos Mesas de Regionalización de la Educación Superior.
• Participar en los diferentes encuentros
• Adelantar procesos de autoevaluación con miras a la acreditación de programas e instituciones

26. Encuentros Regionales sobre Acreditación
Con el propósito de fomentar la cultura de la acreditación de forma permanente, el Consejo Nacional de
Acreditación (CNA) realizó en el 2009, 6 encuentros regionales en los cuales participaron Rectores,
Vicerrectores, Jefes de Planeación, Coordinadores de Acreditación, Profesores y Estudiantes de IES
vinculadas al Sistema Nacional de Acreditación, así como aquellas que aunque no se encuentran participando
del Sistema, tienen interés en conocer la gestión realizada e ingresar a este.
Cronograma Encuentros Regionales 2011:
Lugar de los Encuentros Fecha IES Anfitriona
SAN JOSE DE CUCUTA Agosto 11 y 12 de 2011 Universidad Libre
BOGOTA Agosto 30 y 31 de 2011 Pontificia Universidad Javeriana
BARRANQUILLA Septiembre 15 y 16 de 2011 Universidad del Norte
SANTIAGO DE CALI Septiembre 29 y 30 de 2011 Universidad Autónoma de Occidente
MEDELLIN Octubre 13 y 14 de 2011 Universidad de Medellín
PEREIRA Noviembre 10 y 11 de 2011 Universidad Tecnológica de Pereira

27. Fomentar la calidad de la formación para el trabajo y el desarrollo
humano
Acciones
Acompañar a las secretarias de educación certificadas en inspección y vigilancia, inscripción de
entidades FTDH y registro de programas.
Acompañar a las instituciones de FTDH en la certificación técnica de calidad de estas y sus
programas.
Capacitar a los docente de las instituciones y funcionarios de las secretarias de educación certificadas
en el diseño curricular bajo el enfoque de competencias laborales.
Asistencia Técnica a las Secretarías de Educación para la verificación de requisitos en la creación de
Instituciones y Programas.
Acompañamiento a las instituciones Interesadas en el proceso de implementación de los sistemas de
Gestión de Calidad.
Capacitación en la formación de Auditores de Calidad (Realización Diplomado 2011)
Talleres sobre el registro y actualización de la información de instituciones y programas dirigido a
Secretarías de Educación Certificadas e Instituciones de Formación para el Trabajo.
Talleres sobre diseño de programas por competencias laborales.
Insumos regionales
• Acuerdos Mesas de Regionalización de la Educación Superior.
• Participar en los procesos de fomento a la calidad de FTDH: capacitaciones, talleres, etc.
• Apoyar los procesos del SIET

28. Fomento al mejoramiento de la calidad en la educación superior
Acciones
Promover planes de acompañamiento encaminados a generar cultura de mejoramiento
continuo en las IES así como modelos para la adopción de mejores prácticas. (Para el
acompañamiento se emplearán proyectos estructurados con IES acreditadas)
Diseñar planes específicos para programas como licenciaturas en IES y ciclos
complementarios en Escuelas Normales Superiores.
Impulsar la participación de las IES del departamento en los programas de formación de
docentes que apoya el Ministerio. (Formación avanzada, maestrías y doctorados;
actualización y fortalecimiento de competencias docentes)
Insumos regionales:
Diseño de herramienta y levantamiento de la información por parte de las instituciones educativas
(IES; Escuelas Normales Superiores desde sus ciclos complementarios), con el fin de brindar al
Ministerio un insumo que permita:
-Identificar la existencia y estado de planes de mejoramiento en las instituciones
-Efectuar el diagnóstico de necesidades de formación de los docentes en la región

29. Plan Sectorial
Énfasis en Cerrar Brechas
Regionalización de la Educación Superior
Movilización de la Demanda y Atención a Población Diversa
Proyecto de Fortalecimiento de la Educación T y T
Incentivar la Permanencia en el Sistema de Educación Superior
Fortalecimiento de la Financiación

30. METAS 2011 - 2014
Tasa de cobertura 37% 50% Tasa de deserción intra-anual 12% 9%
Incremento de Estudiantes con apoyo
financiación
Reforma Ley 30 financiero del estado
66% 75%
LÍNEAS DE TRABAJO
Ampliación y fortalecimiento de la regionalización y flexibilidad de la oferta
Fortalecimiento de la financiación
Fomento de la educación técnica profesional y tecnológica
Incentivar la permanencia en el sistema de educación superior
Línea Base Meta 2014

31. Regionalización de la Educación Superior
Acciones
• Mesas de Regionalización para planear los mecanismos y ofertas de Regionalización en el País, a la fecha
realizadas 16 con participación de 1258 representantes de Gobernaciones, Alcaldías, Secretarías de
Educación, IES, Directores de Núcleo, Sector Productivo y Organizaciones Sociales.
• Convocatoria para creación de CERES, abierta hasta el 30 de Agosto de 2011, .
• Apoyos financieros para estudiantes de CERES a través del Fondo de Garantías ACCES – CERES y Fondo
Pacífico Amazonía.
• Fortalecimiento de los CERES mediante convocatoria de Autoevaluación
• Inventario de regionalización y definición de los modelos de Regionalización en el País
• Acuerdos Mesas de Regionalización de la Educación Superior.
• Asistencia Técnica a las Comités Departamentales de Regionalización en los 32 Departamentos.
• Tablero de indicadores de regionalización
Insumos regionales:
• Participación de las entidades territoriales en los comités de regionalización de la Educación Superior.
• Inclusión de acuerdos de las mesas de regionalización en las agendas locales y destinación de recursos
para dar cumplimiento a los compromisos.
• Apoyo de las entidades territoriales en el funcionamiento de los CERES creados a través de su participación
en las alianzas regionales .

32. Atención y Apoyo a Población con Necesidades Educativas Diversas y
Movilización de la Demanda
Acciones
• Diseño de un Índice de Inclusión en la Educación Superior – Guia para la autoevaluación de la inclusión educativa en las
Instituciones de Educación Superior y la formulación de planes de mejoramiento.
• Apoyos financieros para estudiantes pertenecientes a grupos étnicos y estudiantes con discapacidad –
• Encuentros estudiantiles ¿Buscando Carrera?:
• Sistema de seguimiento a las acciones desarrolladas a nivel nacional y regional para la orientación profesional –
vocacional.
Insumos regionales
• Registrar en el Banco de Experiencias del MEN las experiencias significativas de inclusión de población con necesidades
educativas diversas, así como de orientación vocacional implementadas por Secretarías de Educación, Instituciones de
Educación Media y Sector Privado, con la asistencia del MEN.
• Disponibilidad de recursos públicos y privados del orden regional para concurrir en la financiación del acceso a la
educación superior para poblaciones vulnerables.
• Apoyo de las Secretarías de Educación en la difusión de los Encuentros estudiantiles ¿Buscando Carrera? y en la
convocatoria a las Instituciones de Educación Media. Apoyo de las ET en la convocatoria al sector productivo para brindar
mayor pertinencia a los Encuentros. Presentación de los fondos regionales para el acceso a la educación superior en los
Encuentros estudiantiles
• Identificar un responsable de temas de Educación Superior en las secretarías de educación de las ET.

33. Proyecto de Fortalecimiento de la Educación T y T
Acciones:
• Promover la creación de programas en los niveles técnicos profesionales y tecnológicos (TyT) acordes a
las necesidades y apuestas productivas de la región.
• Favorecer el fortalecimiento de Instituciones de Educación Superior con oferta Técnica Profesional y
Tecnológica.
• Afianzar el posicionamiento de la Educación TyT como promotor de la transformación de la estructura
social y productiva del país.
• Fortalecer el procesos de acceso, permanencia y movilidad en el sistema educativo, a través de la
articulación de la educación media, los ciclos secuenciales y complementarios (propedéuticos)
• Promover la formación de competencias a la luz de los retos del ciudadano del siglo XXI.
Insumos regionales:
• Participar en las alianzas para el Fortalecimiento a la Educación Técnica Profesional y Tecnológica.
• Apoyo por parte de los gobiernos departamental y municipal a los procesos de descentralización de ITT.
• Promover la vinculación de los profesionales técnicos profesionales y tecnológicos en el mercado
laboral, a través de su empleabilidad o de acciones en emprendimiento.
• Fortalecer la articulación educativa de la educación media con la educación superior y la educación para
el trabajo y el desarrollo humano, por parte de las secretarias de educación.

34. Incentivar la Permanencia en el Sistema de Educación Superior
Acciones:
• Seguimiento a la deserción e implementación / direccionamiento de los programas de apoyo a los
estudiantes dirigidos a su retención y graduación
• Fortalecer gestión de las IES en el fomento de la permanencia y graduación en la educación superior
• Mejorar los procesos de nivelación académica, orientación profesional y la articulación con la educación
media
• Fortalecer la financiación de los programas de permanencia y graduación
Insumos regionales:
• Liderazgo de secretarías de educación, incluyendo resultados del SPADIES para diagnóstico
permanente de la deserción y para orientar y evaluar los programas de apoyo a los estudiantes.
• Articular el trabajo desarrollado por las IES en fortalecimiento de competencias con los procesos
de calidad implementados por las secretarias.
• Invitar, incentivar al sector privado en el aporte de recursos tipo “planes padrino” de apoyo a los
estudiantes.
• Brindar la información a los estudiantes para aprovechar la flexibilización en la reglamentación de
acceso a créditos ICETEX y subsidios de sostenimiento
• Promover la difusión y patrocinio de las experiencias exitosas implementadas por las IES en la
reducción de la Deserción.

35. Fortalecimiento de la Financiación
Acciones:
• Promover desarrollos normativos que fortalezcan la financiación del sector. Propuesta de Reforma a la
Educación Superior.
• Convocatoria a IES interesadas en financiar sus proyectos de infraestructura física y tecnológica con
recursos de crédito blando a través de Findeter.
• Fortalecer la colocación de créditos a través del Icetex a través de tasas de interés subsidiadas en todas
las líneas y fortalecer el los subsidios de sostenimiento y matricula para los beneficiarios de crédito
Acces.
• Reglamentar el programa beca crédito concediendo una condonación de la deuda total o parcial de los
créditos de educación superior otorgados a través del ICETEX, a los estudiantes sobresalientes en las
pruebas saber pro y que pertenezcan a SISBEN 1,2 y 3.
• Fomentar la participación del sector privado para consolidar proyectos que incrementen la oferta de
educación superior pertinente.
• Recursos de regalías para inversión en ciencia y tecnología. Adicionalmente recursos de esta fuente
para construcción de infraestructura educativa.
Insumos regionales:
• Difusión por parte de las IES y las entidades territoriales, de las estrategias de financiamiento a la
demanda en educación superior, para que los estudiantes accedan a los créditos con subsidio de tasa y
de sostenimiento otorgados por el ICETEX.
• Creación por partes de las Entidades territoriales y del Sector productivo de fondos en administraicón por
parte del ICETEX, para financiar a la demanda regional.
• Fortalecer la articulación del sector productivo, las instituciones de educación superior y los gobiernos
territoriales para que a través de alianzas público privadas, se desarrollen proyectos para fortalecer la
oferta de educación superior en las regiones.

36. Subsistema de Información
Sistema de AseguramientoInformacióna lalala Educación las IES
Sistema de Prevención de la Educación Educación Superior
Examen de Calidad y la Calidad deDeserción Superior
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vocacional PRO (ECAES)
SABER
IES
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Social (cotización programas
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SABER
Observatorio Laboral
Personal Aplicativo
-general de seguridad social)queel Ministerio
y ofrecen PRO
Potencialidad deOLE
Educación académica
•académicos - (grupos y proyectos) las SACES
Investigación pregrado
- Reconocimiento como universidad (ECAES)
de Instituciones de Educación Superior. ciclos
Hacienda y Crédito Público (Registro
• Redefinición para el ofrecimiento de de las
- Presupuesto y Estados Financieros
-Único de Aportantes (RUA).
Problemas económicos
propedeúticos
IES
www.graduadoscolombia.edu.co seccionales
• Autorización de creación de
www.mineducacion.gov.co/snies

37. GRACIAS !!!