SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 20
Downloaden Sie, um offline zu lesen
Lógica Matemática 
Prof. Cleiane Gonçalves Oliveira
Motivações em Estudar Lógica 
•Aperfeiçoar o raciocínio lógico 
•Melhor solucionar problemas; 
•Melhor desenvolver programas e sistemas. 
•A Lógica é apresentada como uma técnica eficiente para: 
•A organização de conhecimentos; 
•Raciocinar corretamente sem esforço consciente; 
•Interpretar e analisar informações rapidamente; 
•Aumentar a competência linguística (oral e escrita); 
•Adquirir destreza com o raciocínio quantitativo; 
•Detectar padrões em estruturas (premissas, pressupostos, cenários, etc.).
Lógica 
•A palavra Lógica deriva do Grego (logos), que significa: palavra, pensamento, ideia, argumento, relato, razão lógic aou princípio lógico. 
•Definição 
•Lógica é a ciência das leis ideais do pensamento e a arte de aplicá-las à pesquisa e à demonstração da verdade. 
•Estudo da estrutura e dos princípios da argumentação, independente de seu conteúdo. 
•Análise dos métodos de raciocínio.
Contextualizando 
•Você está viajando e um pneu do carro fura. 
•Descreva todos os passos necessários desde a parada do carro, até a troca do pneu.
Contextualizando 
•Como saber se um aluno está aprovado ou não? 
•Explique!
Contextualizando 
•Utilizamos o raciocínio lógico para responder às questões anteriores. 
•Lógica é sobre raciocínio. Todos nós raciocinamos. Tentamos descobrir o que é, raciocinando na base do que sabemos. 
•A Lógica não procura dizer como as pessoas raciocinam. 
•Ela estuda se a conclusão sobre determinadas afirmações ou situações é: 
•Uma consequência daquilo que sabemos; 
•Está adequada às informações disponíveis; 
•Pode ser afirmada a partir da informação que se tem.
Exemplo 
•Se a van pro IF atrasar e não houver carona, o aluno João chega tarde. O aluno João não chegou tarde, mas a van atrasou.
Exemplo 
•Se a van pro IF atrasar e não houver carona, o aluno João chega tarde. O aluno João não chegou tarde, mas a van atrasou. Logo, ele pegou carona.
Exemplo 
•Se está chovendo e a aluna Ana não tiver um guarda-chuva, ela vai se molhar. A Ana não está molhada, mas está chovendo.
Exemplo 
•Se está chovendo e a aluna Ana não tiver um guarda-chuva, ela vai se molhar. A Ana não está molhada, mas está chovendo. Logo, tem um guarda-chuva com ela.
Argumento Lógico 
•Encadeamento de conceitos é chamado Argumento
Inferência Lógica 
•A palavra inferência vem do latis, Inferre, e significa “conduzir para” 
•Processo que permite a conclusão por meio de um raciocínio; 
•Chegar a uma resposta a partir de sentenças anteriores; 
•Manipular a informação disponível, e extrair consequências disso, obtendo uma nova informação.
Inferência Lógica 
•Validade de um argumento 
•Quando as premissas são consideradas provas evidentes da verdade da conclusão, o argumento é considerado válido; 
•Caso contrário, não é válido.
Aplicação em Computação
Raciocínio Lógico
•Dois dias atrás, Suzana tinha 8 anos. Ano que vem ela terá 11! Como isso é possível?
•Marcos está olhando a fotografia de alguém. Seu amigo pergunta quem é o homem do retrato. Marcos responde: “Irmãos e irmãs eu não tenho, mas o pai deste cara é filho do meu pai”. Quem está na fotografia?
•Dois pais e dois filhos foram pescar. Cada um pescou um peixe, sendo que ao todo foram pescados 3 peixes. Como isso é possível?
Um homem mora no 16° andar de um prédio. Em dias de sol ele sobe pela escada para ir ao seu apartamento. Em dias de chuva, sobe pelo elevador. Porque ele tem este estranho hábito ? 
Sim, Não e Irrelevante
•Romeu & Julieta foram encontrados mortos numa sala com a porta aberta e uma janela para o jardim. E ao lado deles haviam uma poça, pedras e cacos de vidros. Como Romeu & Julieta morreram ? 
Sim, Não e Irrelevante

Weitere ähnliche Inhalte

Andere mochten auch (20)

Função quadrática
Função quadráticaFunção quadrática
Função quadrática
 
Sistema de Numeração Decimal, operações e problemas
Sistema de Numeração Decimal, operações e problemasSistema de Numeração Decimal, operações e problemas
Sistema de Numeração Decimal, operações e problemas
 
BDI_2_mer_entidade_atributo
BDI_2_mer_entidade_atributoBDI_2_mer_entidade_atributo
BDI_2_mer_entidade_atributo
 
www.AulasDeMatematicaApoio.com - Matemática - Matrizes
www.AulasDeMatematicaApoio.com  - Matemática - Matrizeswww.AulasDeMatematicaApoio.com  - Matemática - Matrizes
www.AulasDeMatematicaApoio.com - Matemática - Matrizes
 
Mark Weiser
Mark WeiserMark Weiser
Mark Weiser
 
Aula 02
Aula 02Aula 02
Aula 02
 
Progressões
ProgressõesProgressões
Progressões
 
Seminario classificadores
Seminario classificadoresSeminario classificadores
Seminario classificadores
 
Aula de matrizes
Aula de matrizesAula de matrizes
Aula de matrizes
 
Aula 04
Aula 04Aula 04
Aula 04
 
Optimizing Search
Optimizing SearchOptimizing Search
Optimizing Search
 
Algebra boole
Algebra booleAlgebra boole
Algebra boole
 
Context senstitive ranking_seminario_final
Context senstitive ranking_seminario_finalContext senstitive ranking_seminario_final
Context senstitive ranking_seminario_final
 
LOGICA MATEMÁTICA
LOGICA MATEMÁTICALOGICA MATEMÁTICA
LOGICA MATEMÁTICA
 
Aula de matrizes
Aula de matrizesAula de matrizes
Aula de matrizes
 
Progressões
ProgressõesProgressões
Progressões
 
Inequações do 2°grau
Inequações do 2°grauInequações do 2°grau
Inequações do 2°grau
 
Inequacoes1
Inequacoes1Inequacoes1
Inequacoes1
 
Aula 05
Aula 05Aula 05
Aula 05
 
Matrizes
MatrizesMatrizes
Matrizes
 

Ähnlich wie Lógica e raciocínio lógico

Aprendizagem significativa
Aprendizagem significativaAprendizagem significativa
Aprendizagem significativaClaudio Paris
 
O conhecimento e a lógica
O conhecimento e a lógicaO conhecimento e a lógica
O conhecimento e a lógicaArlindo Picoli
 
Situação de aprendizagem avestruz
Situação de aprendizagem  avestruzSituação de aprendizagem  avestruz
Situação de aprendizagem avestruzedilca
 
Edilça
  Edilça  Edilça
Edilçaedilca
 
Situação de aprendizagem avestruz
Situação de aprendizagem  avestruzSituação de aprendizagem  avestruz
Situação de aprendizagem avestruzedilca
 
Ciclos de vida da Dáfnia e do Bicho-da-Seda(Grupo B)
Ciclos de vida da Dáfnia e do Bicho-da-Seda(Grupo B)Ciclos de vida da Dáfnia e do Bicho-da-Seda(Grupo B)
Ciclos de vida da Dáfnia e do Bicho-da-Seda(Grupo B)Miguel Carrasco
 
Dicas Para Compreender E Interpretar Textos
Dicas Para Compreender E Interpretar TextosDicas Para Compreender E Interpretar Textos
Dicas Para Compreender E Interpretar Textosagx123
 
Introdução a logica senac
Introdução a logica   senacIntrodução a logica   senac
Introdução a logica senacGabriel Araujo
 
Metodologia Científica 1
Metodologia Científica 1Metodologia Científica 1
Metodologia Científica 1Niepson Arruda
 
Teoria do conhecimento
Teoria do conhecimentoTeoria do conhecimento
Teoria do conhecimentoSara0543
 

Ähnlich wie Lógica e raciocínio lógico (12)

Aprendizagem significativa
Aprendizagem significativaAprendizagem significativa
Aprendizagem significativa
 
O conhecimento e a lógica
O conhecimento e a lógicaO conhecimento e a lógica
O conhecimento e a lógica
 
Situação de aprendizagem avestruz
Situação de aprendizagem  avestruzSituação de aprendizagem  avestruz
Situação de aprendizagem avestruz
 
Situação de aprendizagem avestruz
Situação de aprendizagem  avestruzSituação de aprendizagem  avestruz
Situação de aprendizagem avestruz
 
Edilça
  Edilça  Edilça
Edilça
 
Situação de aprendizagem avestruz
Situação de aprendizagem  avestruzSituação de aprendizagem  avestruz
Situação de aprendizagem avestruz
 
Ciclos de vida da Dáfnia e do Bicho-da-Seda(Grupo B)
Ciclos de vida da Dáfnia e do Bicho-da-Seda(Grupo B)Ciclos de vida da Dáfnia e do Bicho-da-Seda(Grupo B)
Ciclos de vida da Dáfnia e do Bicho-da-Seda(Grupo B)
 
Dicas Para Compreender E Interpretar Textos
Dicas Para Compreender E Interpretar TextosDicas Para Compreender E Interpretar Textos
Dicas Para Compreender E Interpretar Textos
 
Aula 12 - Lógica
Aula 12 - LógicaAula 12 - Lógica
Aula 12 - Lógica
 
Introdução a logica senac
Introdução a logica   senacIntrodução a logica   senac
Introdução a logica senac
 
Metodologia Científica 1
Metodologia Científica 1Metodologia Científica 1
Metodologia Científica 1
 
Teoria do conhecimento
Teoria do conhecimentoTeoria do conhecimento
Teoria do conhecimento
 

Kürzlich hochgeladen

Cultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdf
Cultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdfCultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdf
Cultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdfaulasgege
 
Slides 1 - O gênero textual entrevista.pptx
Slides 1 - O gênero textual entrevista.pptxSlides 1 - O gênero textual entrevista.pptx
Slides 1 - O gênero textual entrevista.pptxSilvana Silva
 
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptxAD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptxkarinedarozabatista
 
Bullying - Texto e cruzadinha
Bullying        -     Texto e cruzadinhaBullying        -     Texto e cruzadinha
Bullying - Texto e cruzadinhaMary Alvarenga
 
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdfUFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdfManuais Formação
 
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdf
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdfWilliam J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdf
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdfAdrianaCunha84
 
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicasCenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicasRosalina Simão Nunes
 
QUARTA - 1EM SOCIOLOGIA - Aprender a pesquisar.pptx
QUARTA - 1EM SOCIOLOGIA - Aprender a pesquisar.pptxQUARTA - 1EM SOCIOLOGIA - Aprender a pesquisar.pptx
QUARTA - 1EM SOCIOLOGIA - Aprender a pesquisar.pptxIsabellaGomes58
 
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxPedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxleandropereira983288
 
Governo Provisório Era Vargas 1930-1934 Brasil
Governo Provisório Era Vargas 1930-1934 BrasilGoverno Provisório Era Vargas 1930-1934 Brasil
Governo Provisório Era Vargas 1930-1934 Brasillucasp132400
 
Época Realista y la obra de Madame Bovary.
Época Realista y la obra de Madame Bovary.Época Realista y la obra de Madame Bovary.
Época Realista y la obra de Madame Bovary.keislayyovera123
 
Regência Nominal e Verbal português .pdf
Regência Nominal e Verbal português .pdfRegência Nominal e Verbal português .pdf
Regência Nominal e Verbal português .pdfmirandadudu08
 
Programa de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades MotorasPrograma de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades MotorasCassio Meira Jr.
 
Lírica Camoniana- A mudança na lírica de Camões.pptx
Lírica Camoniana- A mudança na lírica de Camões.pptxLírica Camoniana- A mudança na lírica de Camões.pptx
Lírica Camoniana- A mudança na lírica de Camões.pptxfabiolalopesmartins1
 
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASBCRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASBAline Santana
 
ATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptx
ATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptxATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptx
ATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptxOsnilReis1
 
Bullying - Atividade com caça- palavras
Bullying   - Atividade com  caça- palavrasBullying   - Atividade com  caça- palavras
Bullying - Atividade com caça- palavrasMary Alvarenga
 
E agora?! Já não avalio as atitudes e valores?
E agora?! Já não avalio as atitudes e valores?E agora?! Já não avalio as atitudes e valores?
E agora?! Já não avalio as atitudes e valores?Rosalina Simão Nunes
 
Apostila da CONQUISTA_ para o 6ANO_LP_UNI1.pptx
Apostila da CONQUISTA_ para o 6ANO_LP_UNI1.pptxApostila da CONQUISTA_ para o 6ANO_LP_UNI1.pptx
Apostila da CONQUISTA_ para o 6ANO_LP_UNI1.pptxIsabelaRafael2
 

Kürzlich hochgeladen (20)

Cultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdf
Cultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdfCultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdf
Cultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdf
 
Slides 1 - O gênero textual entrevista.pptx
Slides 1 - O gênero textual entrevista.pptxSlides 1 - O gênero textual entrevista.pptx
Slides 1 - O gênero textual entrevista.pptx
 
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptxAD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
 
Bullying - Texto e cruzadinha
Bullying        -     Texto e cruzadinhaBullying        -     Texto e cruzadinha
Bullying - Texto e cruzadinha
 
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdfUFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
 
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdf
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdfWilliam J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdf
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdf
 
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicasCenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
 
QUARTA - 1EM SOCIOLOGIA - Aprender a pesquisar.pptx
QUARTA - 1EM SOCIOLOGIA - Aprender a pesquisar.pptxQUARTA - 1EM SOCIOLOGIA - Aprender a pesquisar.pptx
QUARTA - 1EM SOCIOLOGIA - Aprender a pesquisar.pptx
 
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxPedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
 
Governo Provisório Era Vargas 1930-1934 Brasil
Governo Provisório Era Vargas 1930-1934 BrasilGoverno Provisório Era Vargas 1930-1934 Brasil
Governo Provisório Era Vargas 1930-1934 Brasil
 
Época Realista y la obra de Madame Bovary.
Época Realista y la obra de Madame Bovary.Época Realista y la obra de Madame Bovary.
Época Realista y la obra de Madame Bovary.
 
Regência Nominal e Verbal português .pdf
Regência Nominal e Verbal português .pdfRegência Nominal e Verbal português .pdf
Regência Nominal e Verbal português .pdf
 
Programa de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades MotorasPrograma de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades Motoras
 
Lírica Camoniana- A mudança na lírica de Camões.pptx
Lírica Camoniana- A mudança na lírica de Camões.pptxLírica Camoniana- A mudança na lírica de Camões.pptx
Lírica Camoniana- A mudança na lírica de Camões.pptx
 
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASBCRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
 
ATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptx
ATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptxATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptx
ATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptx
 
Bullying - Atividade com caça- palavras
Bullying   - Atividade com  caça- palavrasBullying   - Atividade com  caça- palavras
Bullying - Atividade com caça- palavras
 
XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA -
XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA      -XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA      -
XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA -
 
E agora?! Já não avalio as atitudes e valores?
E agora?! Já não avalio as atitudes e valores?E agora?! Já não avalio as atitudes e valores?
E agora?! Já não avalio as atitudes e valores?
 
Apostila da CONQUISTA_ para o 6ANO_LP_UNI1.pptx
Apostila da CONQUISTA_ para o 6ANO_LP_UNI1.pptxApostila da CONQUISTA_ para o 6ANO_LP_UNI1.pptx
Apostila da CONQUISTA_ para o 6ANO_LP_UNI1.pptx
 

Lógica e raciocínio lógico

  • 1. Lógica Matemática Prof. Cleiane Gonçalves Oliveira
  • 2. Motivações em Estudar Lógica •Aperfeiçoar o raciocínio lógico •Melhor solucionar problemas; •Melhor desenvolver programas e sistemas. •A Lógica é apresentada como uma técnica eficiente para: •A organização de conhecimentos; •Raciocinar corretamente sem esforço consciente; •Interpretar e analisar informações rapidamente; •Aumentar a competência linguística (oral e escrita); •Adquirir destreza com o raciocínio quantitativo; •Detectar padrões em estruturas (premissas, pressupostos, cenários, etc.).
  • 3. Lógica •A palavra Lógica deriva do Grego (logos), que significa: palavra, pensamento, ideia, argumento, relato, razão lógic aou princípio lógico. •Definição •Lógica é a ciência das leis ideais do pensamento e a arte de aplicá-las à pesquisa e à demonstração da verdade. •Estudo da estrutura e dos princípios da argumentação, independente de seu conteúdo. •Análise dos métodos de raciocínio.
  • 4. Contextualizando •Você está viajando e um pneu do carro fura. •Descreva todos os passos necessários desde a parada do carro, até a troca do pneu.
  • 5. Contextualizando •Como saber se um aluno está aprovado ou não? •Explique!
  • 6. Contextualizando •Utilizamos o raciocínio lógico para responder às questões anteriores. •Lógica é sobre raciocínio. Todos nós raciocinamos. Tentamos descobrir o que é, raciocinando na base do que sabemos. •A Lógica não procura dizer como as pessoas raciocinam. •Ela estuda se a conclusão sobre determinadas afirmações ou situações é: •Uma consequência daquilo que sabemos; •Está adequada às informações disponíveis; •Pode ser afirmada a partir da informação que se tem.
  • 7. Exemplo •Se a van pro IF atrasar e não houver carona, o aluno João chega tarde. O aluno João não chegou tarde, mas a van atrasou.
  • 8. Exemplo •Se a van pro IF atrasar e não houver carona, o aluno João chega tarde. O aluno João não chegou tarde, mas a van atrasou. Logo, ele pegou carona.
  • 9. Exemplo •Se está chovendo e a aluna Ana não tiver um guarda-chuva, ela vai se molhar. A Ana não está molhada, mas está chovendo.
  • 10. Exemplo •Se está chovendo e a aluna Ana não tiver um guarda-chuva, ela vai se molhar. A Ana não está molhada, mas está chovendo. Logo, tem um guarda-chuva com ela.
  • 11. Argumento Lógico •Encadeamento de conceitos é chamado Argumento
  • 12. Inferência Lógica •A palavra inferência vem do latis, Inferre, e significa “conduzir para” •Processo que permite a conclusão por meio de um raciocínio; •Chegar a uma resposta a partir de sentenças anteriores; •Manipular a informação disponível, e extrair consequências disso, obtendo uma nova informação.
  • 13. Inferência Lógica •Validade de um argumento •Quando as premissas são consideradas provas evidentes da verdade da conclusão, o argumento é considerado válido; •Caso contrário, não é válido.
  • 16. •Dois dias atrás, Suzana tinha 8 anos. Ano que vem ela terá 11! Como isso é possível?
  • 17. •Marcos está olhando a fotografia de alguém. Seu amigo pergunta quem é o homem do retrato. Marcos responde: “Irmãos e irmãs eu não tenho, mas o pai deste cara é filho do meu pai”. Quem está na fotografia?
  • 18. •Dois pais e dois filhos foram pescar. Cada um pescou um peixe, sendo que ao todo foram pescados 3 peixes. Como isso é possível?
  • 19. Um homem mora no 16° andar de um prédio. Em dias de sol ele sobe pela escada para ir ao seu apartamento. Em dias de chuva, sobe pelo elevador. Porque ele tem este estranho hábito ? Sim, Não e Irrelevante
  • 20. •Romeu & Julieta foram encontrados mortos numa sala com a porta aberta e uma janela para o jardim. E ao lado deles haviam uma poça, pedras e cacos de vidros. Como Romeu & Julieta morreram ? Sim, Não e Irrelevante