4. De tre faser
annoncering
Før Udbudsfase
Annoncering
Efter indgåelse
kontrakt-
Efter
5. Før annoncering
Opmærksomhedspunkter i forhold til åbenhed
Oplysninger som kan skade kommunens økonomiske interesser Det kan fx væ
Oplysninger som kan være i strid med princippet om ligebehandling.
Det kan fx være oplysninger om fra det endelige udbudsmateriale, som kan stille noge
6. Efter annoncering og efter kontraktindgåelse
Opmærksomhedspunkter i forhold til åbenhed:
Information og korrespondance mellem Gribskov Kommune og tilbudsgivere skal vær
Oplysninger om tekniske indretninger eller fremgangsmåder eller om drifts- eller forret
7. Erstatningsansvar i forbindelse med udbud
□Ved overtrædelse af udbudsreglerne (fx overtrædelse princippet om ligebehandling) kan tilside
□Overtrædelse af udbudsreglerne skal afgøres efter dansk rets almindelige regler, hvilket bl.a. b
□Et ansvarsgrundlag
□Årsagssammenhæng
□Lidt et tab
□Der kan blive tale om:
□Positiv opfyldelsesinteresse (typisk skøn over tabt dækningsbidrag)
□Negativ kontraktinteresse (erstatning for de faktisk afholdte omkostninger i forbindelse me
11. Nybygning versus tilbygning
Tilbygning Nybygning
□6.200 kvm (13.300 kvm) □8.800 kvm (10.000 kvm)
□Anlæg: 142 mio. kr □Anlæg: 180 mio. kr
□D/V: 7,3 mio. kr/år □D/V: 5,5 mio. kr/år
□NPV: 315 mio. kr □NPV: 308 mio. kr
□Nogle muligheder for tilpasning til nuværende□og fremtidige behov
Stor mulighed for tilpasning til nuværende og frem
□Nogle muligheder for udvidelser □Mange muligheder for udvidelser
□Begrænsede muligheder for samtænkning med andre funktioner samtænkning med andre funkti
□God mulighed for og udnytte synergier
□Vanskeligt at lave en OPS-konstruktion □Gode muligheder for en OPS-konstruktion
12. Den pædagogiske sammenhæng I
Fordele ved begge løsninger:
– Skolen bliver samlet
– Skolen lægges centralt
– Nye lokaler – differentieret rumprogram i
basisområder
13. Den pædagogiske sammenhæng II
Udfordringer ved udbygning:
□Internt på skolen:
□Sammenhæng mellem basisområder og fagområde
□Sammenhæng mellem basisområder og bibliotek
□Sammenhæng mellem FO og fagområde
□Udearealer som frikvartersområde og som oplevelsesområde
□Skolen og de kommunale tilbud:
□Specialklasserne
□10.klassescenter
□Idrætsfaciliteter
□Skolen for fremtiden – byens skole
16. Fremtidige udvidelser I
□Byggefelter afgrænset af
□Nord: Rigssal
□Syd: Ny Daginstitution
□Øst: Vej
□Vest: Delvist af vandtårn
□Muligheder i højden
=>
□Fragmenteret byggeri
□Begrænsede udvidelsesmuligheder
□Vanskeligt at skabe synergi
22. Placering af ny skole
□Placering ift udviklingen af Helsinge, særligt 'Nordvingen'
□Synergi mellem skole og idræt
□Principper omkring trafik; vej, sti og parkering
□3 scenarier for placering i sportskilen syd for Helsingørvejen
23. Helsinge Helhedsplan - nordvingen
Følgende er besluttet:
□Anvendelsen er kultur, fritid og u
□Skolegade og Vestergade som
□Grøn centerring og regional sti
□NAG som anker til centrum
24. Udviklingen i nordvingen
Ved udvikling af idræt/skoleområdet er f
Idræt/skoleområdet kan være med til at
Vej- og stinet kan understøtte fremtidige
Den grønne centerring er vigtig som sik
31. Elevgrundlaget for ny skole
□Elevgrundlaget på ny skole afhænger blandt andet af:
□Demografi
□10kl.
□Specialklasser
□Ændret skolestruktur omkring Helsinge
34. 10. klasse
□Nuværende bygninger kan ikke bruges
□Børneudvalgets mål: Øget andel af unge skal gennemfører en ungdomsuddannelse
□Regeringens ungepakke: Øget forpligtigelse til at sikre tilknytning til arbejdsmarkedet
□Regionale erhvervsuddannelser: Ikke umiddelbart egnet
□Anbefaling: 10. kl indtænkes i ny skole
35. Specialklasser
□Børneudvalgets mål:
□Øge kvaliteten og dermed effekten af indsatsen
□Optimere kapacitetsudnyttelsen og udnytte stordriftsfordele
□Principper for specialpædagogiske tilbud:
□Der kræves en vis størrelse skole for at en specialklasserække kan rummes og inkluderes
□God understøttelse af specialpædagogisk praksis kræver at der tages bygningsmæssige
□Mulige løsninger:
□Ramløse: Vil fylde relativt meget i forhold til normalt området og bygninger er ikke egnede
□Ny skole: Vil fylde relativt lidt og bygninger kan tænkes til formålet
□Anbefaling: Specialklasser indtænkes på ny skole
36. Ny skolestruktur omkring Helsinge
□Trescenarier analyseret
□Ramløse som fødeskole
□Nedlæggelse af Ramløse
□Uændret drift
□Betydelig effektiviseringsgevinst ved nedlæggelse af Ramløse
□Sparede udgifter ved klasseoptimering og undgåede opretningsudgifter og d/v
□Øgede udgifter til kørsel og tilbygning på ny skole
□Gevinst ved fødeskole struktur er begrænset.
□Sparede udgifter pga klasseoptimering, men
□Øgede udgifter til kørsel, opretning, d/v samt tilbygning på ny skole
42. Renovering og udbygning af Skovgårdsvej
□Dyr renoveringen af eksisterende bygninger
□Bygninger med begrænsede levetider
□Dyr at vedligeholde pr. m2 også efter en renovering (pga. ikke kvalitetsbyggeri)
□Mange kvadratmeter at vedligeholde i forhold til antal elever
□Ikke udvidelsesmuligheder
□Tæt på erhvervsudviklingsområde
□Ligger ikke optimalt i forhold til fremtidig boligbyggeri og eksisterende byafgrænsning
□Langt fra sportskilen
□Helhedsplanen præciserer at Nordvingen skal anvendes til fritid, kultur og undervisning
□Ikke mulighed for at skabe optimal bygnings- og brugeroplevetsynergi mellem skole og eksisterende idræ
□Funktionelt velfungerende i forhold til sin alder
□Relativ god rumdisponering
43. Ny skole øst for Gymnasiet
□Langt fra sportskilen
□Centralt områder der bør reserveres til andre formål
□Ligger ikke optimalt i forhold til fremtidig boligbyggeri og eksisterende byafgrænsning
□Der er pt. trafikale udfordringer i området ved togbanen
□Helhedsplanen præciserer at Nordvingen skal anvendes til fritid, kultur og undervisning
□Ikke mulighed for at skabe optimal bygnings- og brugeroplevetsynergi mellem skole og eksisterende idræ
□Potentiale for synergi med Gymnasiet, både i forhold til funktioner og overgang mellem skole og gymnasie
50. Kommuneplan – gældende rammer
1.B.17 Helsinge Nord (ca. 64 ha
□Boligområde og offentlige formål
□Rækkefølge-bestemmelse
1.D.01 Skole-, kultur- og idrætso
□Offentlige formål som skole og id
1.B.17
1.D.01