a gestão democrática na escola; sua importância e implicações.

1. ESTUDO DO CADERNO V
Organização e Gestão Democrática na Escola

2. Gestão Democrática

3. A gestão democrática ocorre
na medida em que as
práticas escolares sejam
orientadas por filosofia,
valores, princípios e ideias
consistentes, presentes na
mente e no coração das
pessoas, determinando o
Lei 3.018 de 17/04/2013
seu modo de ser e de fazer.

4. O que norteia o trabalho do gestor?
• Legislação:
• Lei 3.018/13 – Gestão Democrática;
• Lei 2.570/11 – Divulgação dos indicadores;
• Lei 2.575/11 – Exibição das planilhas de
custo;
• Lei 680/12 – Plano de carreira SEDUC;
• Lei 68/92 – Estatuto do Servidor Público.

5. Trabalhando em PARCERIA os gestores escolares se
tornam capazes de ARTICULAR o grupo de
professores, para que esse grupo e cada um dos
professores se MOBILIZE e se COMPROMETA com
a melhoria do trabalho pedagógico da escola.
(Placco e Souza,2010,26)

6. “Se apoiar um no outro.”
“
Professor Ademir Filho – Pimenta Bueno

7. Dificuldades para a Gestão Democrática
Dificuldades Externas à Escola  a pequena vontade política;
 contrariedade à idéia de
participação política;
Dificuldades Internas  resistência à socialização do
poder;
 visão patrimonialista;
Dificuldades Gerais  cultura democrática ainda
pouco consolidada nos diversos
segmentos da sociedade.
 dificuldades em entender a
importância do processo.

8. “A escola é uma instituição de natureza educativa.
Ao diretor cabe, então, o papel de garantir o
cumprimento da função educativa que é a razão de
ser da escola. Nesse sentido, é preciso dizer que o
diretor de escola é antes de tudo, um educador;
antes de ser administrador ele é um educador”
(Saviani, 1996, p. 208)

9. GRÊMIO ESTUDANTIL:
É o órgão máximo de representação dos
estudantes a serviço da ampliação da
democracia na escola. Através das suas
funções de representação e organização dos
alunos, contribui para a efetivação de uma
educação emancipatória e transformadora.

10. COMO CONSTRUIR A GESTÃO DEMOCRÁTICA NUM PROCESSO
DE APRENDIZADO COLETIVO ?
GESTÃO
DEMOCRÁTICA
NA ESCOLA
Construção
do PPP
Formação
Continuada
Eleição de
Diretores
Política Educacional
e Financiamento
Público da Educação
Fortalecimento
Grêmio Estudantil
Democratização
das Relações
de Poder
Conselho
Escolar e
APMF
Respeito a
Diversidade

11. A atuação DEMOCRÁTICA requer...

12. “[...] parar para pensar,
parar para OLHAR,
parar para ESCUTAR,
pensar mais devagar,
OLHAR mais devagar,
escutar mais devagar,
parar para SENTIR, sentir mais devagar,
demorar-se nos detalhes,
suspender a opinião, suspender o juízo,
Educação integral : texto referência para o debate nacional. - Brasília : Mec, Secad, 2009.(p 66)

13. suspender a VONTADE,
suspender o automatismo da ação,
cultivar a ATENÇÃO e a delicadeza,
abrir os olhos e os ouvidos,
falar sobre o que nos acontece,
aprender a lentidão,
escutar os outros,
cultivar a ARTE DO ENCONTRO,
calar muito e ter paciência e dar-se
tempo e espaço”.
Educação integral : texto referência para o debate nacional. - Brasília : Mec, Secad, 2009.(p 66)

14. ...OLHAR DE FRENTE.
... NÃO OLHAR ACIMA DOS DEMAIS PROFISSIONAIS.
...OLHAR COM ESSES PROFISSIONAIS.
"Do que vale olhar sem ver?" (Goethe)

15. As coisas têm muitos jeitos de ser, depende
do jeito da gente ver. É bom ver de um jeito
agora,ver de outro jeito depois, e melhor
ainda ver na mesma hora dos dois. Jandira Masur

16. AÇÃO DEMOCRÁTICA
“O sucesso dessa receita é proporcional à
quantidade e à variedade de mãos que
participam de sua feitura. De todo credo, de todo
jeito, de toda cor. Quanto mais gente melhor! “
GOULART, B. Centro SP – Uma sala de Aula. Experiência de Bairro-Escola em São Paulo. São Paulo: Editora Peirópolis, 2009

17. PERTENCIMENTO

18. Não pode
haver
espaços
democráticos
sem pessoas
democráticas!

19. REFLEXOÃO I
• procure fazer um
levantamento de
situações vividas na
escola sobre as
decisões tomadas, isso
ocorre coletivamente
ou não. Você já se
sentiu excluído?
• Que sugestões O grupo
poderia oferecer para
que, em novas
situações ocorridas na
escola, o processo de
discussão e de
deliberação possa
acontecer?

20. REFLEXOÃO II
• Caso a escola já tenha um
Conselho instalado, combine
uma conversa com membros ,
tendo em vista: a) levantar
decisões tomadas; b)
comparar tais decisões com a
prática existente na escola; c)
verificar se as decisões foram
tomadas democraticamente.
• Verifique também se há
estratégias de
comunicação entre os
representantes e seus
representados.

21. REFLEXOÃO III
• Se existe um Grêmio
Estudantil funcionando
em sua escola, procure
verificar como está
atuando, quais os temas
sobre os quais discute,
que visão os integrantes
têm da sua própria
atuação, assim como da
escola e do seu
funcionamento.
• Se não procure
descobrir porque?
Quais são os motivos
que levam o não
funcionamento de um
grêmio estudantil em
sua escola.

22. REFLEXOÃO IV
• troquem e registrem
suas experiências
relativas à forma como
os pais com que têm
contato se manifestam
a respeito dos três
aspectos que,
condicionam a
participação deles na
vida escolar.
• proponham formas pelas
quais possam ser
rompidas e superadas as
práticas patrimonialistas
existentes na escola,
assim como formas de
articulação com os
familiares dos alunos que
ajudem a superar os
condicionantes que
dificultam sua
participação.

23. REFLEXOÃO V
• Você conhece o PPP de
sua escola? Você sabe
quando e como ele foi
construído? Procure
saber sobre este
processo . Procure
conhecer o seu
conteúdo e,
principalmente, quais
são suas principais
finalidades.
• Como está o ambiente em
sua sala de aula? Prevalece
a hierarquia ou o diálogo?
Os alunos têm a
possibilidade de aprender e
se desenvolver como
cidadãos? Pense sobre isso
e reflita sobre a sua postura
e suas estratégias de
ensino, se elas favorecem
mais ao desenvolvimento
de seres adestrados ou de
seres reflexivos.

24. BOM TRABALHO!!!!