Proyecto : "Conociendo seres vivos de mi localidad"

1. DIGETE – Dirección Pedagógica – Mg. Ingrid Romero
Proyecto Educativo
1. Aspectos generales
 Institución Educativa:
Juan María Rejas
 Nombre del proyecto:
“Conociendo los seres vivos de mi localidad”
 Área:
Ciencia, Tecnología y Ambiente
 Grado y sección:
Primero de Secundaria
 Docente:
Clara Hilaria Yucra Roque
2. Descripción
La institución educativa de “Juan María Rejas” se encuentra en una zona rural de la localidad, del Distrito de Pachía perteneciente a la Provincia y Región de Tacna, cuyo clima es seco, templado y agradable. Las tierras que rodean al poblado son fertilísimas y en ella se cultivan plantas variadas, como el zapallo, ají, maíz, y sus viñedos, así como las típicas vilcas, también cuenta con un zoológico ubicado en un restaurante de la zona, se observa variedad de animales, como tortugas, pavo real, monos, boa, entre otros animales, todo ello genera la afluencia de personas y mayor movimiento en la zona. ¿Cómo desarrollar buenas prácticas ambientales para cuidar y conservar los seres vivos de la localidad?
Para desarrollar las buenas prácticas ambientales, primero informar a las personas que visitan nuestro distrito sobre las características de los seres vivos que habitan la localidad de Pachía, para ello los estudiantes de primer año de secundaria elaboraran un álbum digital de “Seres vivos de mi localidad”.
3. Objetivos
 Objetivo general:
Describir las características de los seres vivos de la localidad del distrito de Pachía.
Fomentar el cuidado y conservación de los seres vivos de la localidad.

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 Objetivos específicos:
o Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como fuente de consulta y como medios de expresión.
o Procesar información de distintas fuentes y mediante distintos procedimientos.
o Explicar fenómenos de la realidad utilizando conceptos, leyes, principios, teorías, modelos científicos.
o Reflexionar sobre su proceso de aprendizaje.
4. Competencias y capacidades Competencias Capacidades
Indaga a partir del dominio de los métodos científicos, sobre situaciones susceptibles de ser investigadas por la ciencia.
Procesa información fiable y relevante de distintas fuentes y mediante distintos procedimientos.
Utiliza conocimientos científicos que le permitan explicar hechos y fenómenos naturales y tomar decisiones informadas o plantear alternativas de solución.
Explica fenómenos de la realidad utilizando conceptos, leyes, principios, teorías, modelos científicos.
5. Participantes y roles Director
Apoya la gestión del proyecto. Docentes
Elabora el proyecto de aula con sus estudiantes.
Utiliza estrategias activas y recursos educativos del contexto.
Integra las TIC como herramienta en el proceso de aprendizaje. Estudiantes
Busca información de textos e internet, leen de forma comprensiva, procesa la información en organizadores gráficos.
Trabaja en equipo.
Utilizan las TIC para procesar la información.
Diseña y elabora modelos para explicar fenómenos.
Elabora álbum e informe. Padres de Familia
Apoya a sus hijos en las actividades propuestas. Autoridades
Apoya con la donación de textos especializados para la implementación de la biblioteca. Comunidad
Participa en el día del logro.

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6. Requisitos Conocimientos
Proyectos de investigación.
Reino planta, reino animal, ecosistema. Temas específicos
Reino Planta:
 La planta.
 Nutrición.
 Reproducción.
 Clasificación.
 Flora en el Perú y Tacna.
Reino Animal:
– Clasificación.
– Los vertebrados e invertebrados.
– Fauna de Tacna.
Ecosistema:
– Ecología, características, clases.
– Características.
– Niveles de organización del ecosistema.
– Componentes ambientales.
– Cadenas y redes alimentarias.
– Transferencia de energía en el ecosistema.
– Relaciones en el ecosistema.
– Las poblaciones.
– Ciclos de la materia. Manejo de herramientas informáticos
Uso de las herramientas: Microsotf Woord, Excel, Power Point, Xmind, entre otros.
Uso de plataforma ofimática: Google Drive.
Uso de servicio de alojamiento en línea: Slideshare, issuu, Ivoox
Uso de marcador social: Diigo
Manejar la red social: Blogger.
7. Materiales
 Aula de Innovación pedagógica
 Proyector multimedia
 Laptop
 Notebook
 Pizarra acrílica y plumones
 Papel sábana
 Textos del MINEDU
 Mural de Comité ambiental
8. Herramientas informáticas
 Software, se utilizará Microsoft office, Google Drive, Diigo, Issuu, Ivoox, Xmind y otros.
 Enlaces: En el blog del área (http://claracta11.blogspot.com/) se colocará todos los enlaces recomendados.
 Archivos, en el blog se publicará archivos de información.

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9. Actividades N° actividad Propósito Descripción
1
Organización de equipos de trabajo.
Promover el liderazgo
L@s estudiantes se agruparan de acuerdo a sus habilidades.
2
Salida de campo
Identificar los seres vivos de la localidad
Se realiza visita por el jardín y los alrededores de la I.E.
3
Planificación del proyecto.
Elaboración del proyecto.
Planifican y redactan el proyecto de acuerdo a las necesidades e intereses de l@s estudiantes, según estructura dado por la docente.
4
Búsqueda de información.
Consultar textos impresos o digitales.
Consulta a personas
L@s estudiante buscan información de diversas fuentes; impresos y digitales, también entrevistan a personas de la comunidad (padres, vecinos, profesionales) para conocer el nombre común de las plantas de la localidad.
Investigan en el Aula de Innovación sobre las plantas identificadas en el entorno de la institución educativa.
5
Procesamiento de la información.
Procesar información variada en organizadores gráficos.
Leen y procesan la información en una ficha informativa de la planta y del animal en powert point, además cada estudiante graba la lectura de la ficha de un ser vivo en Ivoox.
Elabora afiches.
6
Experimentación o contrastación.
Desarrollar la capacidad de contrastar y verificación la hipótesis.
Ejecuta la experiencia planificada.
7
Difusión de los resultados de su investigación
Comunicar a sus compañeros los resultados de la investigación.
L@s estudiantes publican el resultado de su trabajo en Google Drive, invita a los compañeros de otros grupos para que comenten. Las entrevistas las publica en Ivox, los afiches en el mural del comité ambiental.
8
Elaboración de informe con evidencias.
Elaborar álbum e informe.
Elaboran el álbum “ Los seres vivos de mi localidad”, elaboran informe y las diapositivas con las evidencias de su trabajo, luego publica en Issuu.
9
Socialización de la investigación realizada con apoyo
Comunica los resultados de su labor
L@s estudiantes exponen su trabajo.

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de recursos.
10
Reflexión sobre lo aprendido.
Fomentar la autoevaluación y coevaluación
Resuelve ficha de evaluación metacognitiva.
10. Cronograma N° ACTIVIDAD OBJETIVO FECHA RESPONSABLE
1
Organización de equipos de trabajo.
Promover el liderazgo
22 de octubre
Docente
2
Salida de campo
Conocer los seres vivos de la localidad
22 octubre
Docente y estudiantes
3
Planificación del proyecto.
Elaboración del proyecto.
23 de octubre
Docente y estudiantes
4
Búsqueda de información.
Consultar textos impresos o digitales.
Consulta a personas
28 octubre
Estudiantes
5
Procesamiento de la información.
Procesar información variada en organizadores gráficos.
29 octubre
Estudiantes
6
Experimentación o contrastación.
Desarrollar la capacidad de contrastar y verificación la hipótesis.
4 Nov
Estudiantes
7
Difusión de los resultados de su investigación
Comunicar a sus compañeros los resultados de la investigación.
5 Nov
Estudiantes
8
Elaboración de informe con evidencias.
Elaborar álbum e informe.
11 Nov
Estudiantes
9
Socialización de la investigación realizada con apoyo de recursos.
Comunica los resultados de su labor
12 Nov
Estudiantes
10
Reflexión sobre lo aprendido.
Fomentar la autoevaluación y coevaluación
18 Nov
Docente y estudiantes

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11. Evaluación
o Criterios de evaluación:
CRITERIO INSTRUMENTOS Antes
 Saberes previos.
 Manejo de herramientas de la TIC
 V de gowin Durante
 Buscar información.
 Trabajo en equipo.
 Evaluación, monitoreo y acompañamiento en cada actividad durante el desarrollo del proyecto.
 Guía de observación
 Lista de cotejo
 Guía de observación en uso de herramientas con la TIC
 Ficha de seguimiento Después
 Productos finales
 Rúbricas
 Álbum
 Informes

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o Criterios de evaluación del proyecto en general : CRITERIOS INIDCADORES PUNTAJE MÁXIMO PUNTAJE Contenidos
Los objetivos se vinculan con los contenidos del área.
1
Los objetivos de aprendizaje ayudan a enfocar la atención de los estudiantes en actividades significativas.
2
El proyecto en general promueve procesos de pensamiento de orden superior (interpretación, síntesis, predicción y evaluación).
2
Diseño
Las actividades, los productos de los estudiantes y las herramientas de evaluación reflejan directamente los objetivos de aprendizaje.
2
Las actividades propuestas aseguran que los objetivos de aprendizaje serán tratados y apoyan diversos intereses y necesidades de los estudiantes.
2
El proyecto está centrado en el estudiante. Como consecuencia, obliga a los estudiantes a tomar decisiones, a organizarse y desarrollar un producto de forma colaborativa.
3
Utilidad
La planificación del proyecto constituye una guía bien desarrollada para la implementación, describiendo el ciclo educativo completo, desde la introducción hasta la evaluación final.
1
El proyecto incluye recursos de apoyo (tales como: cronograma y matrices de evaluación) para servir de guía tanto al docente como al estudiante.
1
Uso de tecnología
El uso de la tecnología es atractivo, apropiado a la edad, beneficioso para el aprendizaje del estudiante y sirve de apoyo al pensamiento de orden superior.
2
La tecnología fomenta nuevas oportunidades para la colaboración fuera del aula o apoya el compartir información más allá del aula.
2
Forma
Estructura y organización. El documento contiene los elementos solicitados. La información está correctamente organizada, los apartados son claros, se utilizan títulos y subtítulos, viñetas y sangrías.
1
Ortografía y redacción. Se aplican correctamente las normas de sintaxis, las ideas son coherentes y lógicas. El documento en general no presenta errores ortográficos.
1
20

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12. Esquema síntesis del proyecto
Secuencia Tiempo Materiales Recursos tecnológicos Objetivos Indicadores de evaluación Procedimientos previos
Planificación del proyecto
2 horas
Hojas bond
Proyector multimedia
Laptop
USB
Planificar y elaborar el proyecto.
Elabora proyecto
Salida de campo
2 horas
Guía de salida de campo
Tablero
Lapicero
Cámara
Sombrero
Cámara fotográfica
Grabadora (Celular)
Conocer los seres vivos de la localidad
Identifica seres vivos Actividades de motivación
Difusión del proyecto
2 horas
Documento Word
Proyector multimedia, Laptop, USB
Presentar y difundir el proyecto
Elige mejores medios de difusión
Exposición de trabajos en AIP
2 horas
Evidencias en Diapositivas.
Proyector multimedia, Laptop, USB
Difundir y socializar los resultados de su investigación
Explica las conclusiones de su investigación
Publica las evidencias de su investigación en el Blog del área. Presentación
Presentación y aprobación del proyecto por Dirección de I.E.
1 Hora
Documento
PC
Impresora
Papel A4
Presentar el proyecto
Ejecución y cumplimiento de actividades y metas propuestas
Presentación del proyecto a l@s estudiantes
1 horas
Diapositivas
Proyector multimedia, Laptop, USB
Producir álbum e informe de seres vivos de la localidad
Conoce el proyecto Implementación
Organización de equipos de trabajo
1 hora
Tarjetas
Pizarra
Plumones
Promover el liderazgo
Reconoce su habilidad e integra un grupo de trabajo
Búsqueda de información
3 H
Texto de CTA
Libros de la biblioteca
Notebook con acceso a Internet, USB
Consultar textos impresos y/o digitales.
Consultar a personas
Seleccionar fuentes de información.

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Procesamiento de la información
3 H
Texto de CTA
Notebook con acceso a Internet, USB o información impresa
Realizar lectura comprensiva.
Identificar y seleccionar información adecuada para estructura la ficha informativa del ser vivo.
Elaborar ficha informativa
Experimentación o contrastación
2 H
Ficha informativa
Fotografías de los seres vivos de la localidad
Comparar y explicar las características de los seres vivos
Explica las características
Difusión de información
2 H
Notebook con acceso a Internet, USB
Software; Google drive, Ivoox
Comunicar a sus compañeros los resultados de la investigación.
Publica en blogger
Elaboración de informe con evidencias
3 H
Hojas bond
Texto de CTA
Notebook con acceso a Internet, USB
Software; Microsoft Powert Point, Microsoft Word, Isuu, Ivoox,
Elaborar álbum e informe.
Elabora álbum e informe
Socialización de la investigación realizada con apoyo de recursos
2 H
Informe en hojas bond
Álbum en Issuu
Proyector multimedia, Laptop, USB
Exponer los resultados de su labor
Comunica los resultados de su labor
Publica en blogger Evaluación
Reflexión sobre lo aprendido
2 H
Ficha impresa de evaluación metacognitiva y de coevaluación
Fomentar la autoevaluación y coevaluación
Reflexiona sobre su desempeño Conclusión
Los proyectos nos ayudan a solucionar problemas
2 H
Álbun digital
Informe
Afiches
Proyector multimedia
Laptop
USB
Mostrar a la comunidad evidencias del trabajo realizado
Recopilar apreciaciones Proponer proyectos de aprendizaje