1. LA FLEXIBILIDAD CURRICULAR EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Flexibilidad educativa
Esta corriente en la educación, se toma su mayor impulso a partir de las más recientes
reformas educativas. Dentro de sus subprogramas señala impulsar el desarrollo de
equidad que responda con oportunidad a las demandas sociales económicas del país y
ayude a la certidumbre, confianza y satisfacción de los resultados, así como
transformándose en un sistema abierto, flexible innovador y dinámico, que asegure la
colaboración institucional, regional, nacional, internacional a hacer frente a lo un planeta
con tendencias globalizadoras, que trae como consecuencia la movilidad de estudiantes,
docentes, formas de enseñanza-aprendizaje.
Esta “flexibilidad”, la innovación y calidad de la educación superior no es propia de
nuestro país, aunque velado por los países de gran potencial económico, avalado por la
USESCO, la OCDE y el Banco Mundial. Poniendo el peligros y promesas de los países en
desarrollo.
La flexibilidad en general se principal razón es requerimientos de la vida profesional-
laboral y ciudadana de egresado, que privilegia a los conceptos básicos que permita al
egresado adaptarse a las necesidades laborales, que le permita continuar con un
aprendizaje por el aprendizaje durante su vida. Pero parece que todo se centra en lo
utilitario, en la praxis ¿Dónde queda su desarrollo humano?
Asumir la flexibilidad educativa significa, una nueva vertiente en los ámbitos de libertad,
confianza y autonomía con que funcionamos. Es decir modificar la distribución y formas
de ejercicio de las instituciones.
Por último la siguiente reflexión ¿podrán nuestras escuelas de educación superior ser capaces de
llevan la de flexibilidad, estar acorde a las necesidades globales que demanda el mercado
internacional, al mismo tiempo superar las necesidades muy particulares de cada región del país.
Es decir trabajar bajo estas dos vertientes?