1. Synthèse : Jorel DENISSE, Professeur Agrégé de SVT
Mise en page : Nelly GACHET, professeure Documentaliste
LGT Baimbridge - TPE 2012 – 2013 – septembre 2012

2. LES APPORTS DES TPE
 Solliciter votre curiosité intellectuelle dans une situation d’apprentissage
actif, former votre esprit critique, et vous motiver pour un travail dont vous
allez définir vous-même le sujet, en accord avec vos professeurs référents.
 Travailler en équipe (de 2 à 4 personnes).
 Mobiliser vos savoirs dans une production.
 Vous confronter à l’erreur et la surmonter.
 Acquérir des méthodes de travail (élaboration progressive puis choix
stabilisé d’une problématique, choix d’un support adapté à la réalisation,
présentation synthétique, respect d’un échéancier…)
 Développer de nouvelles connaissances, capacités et attitudes
(=compétences) utiles pour la poursuite d’études, la vie sociale et
professionnelle : autonomie, argumentation, responsabilité, initiative,
recherche documentaire, maîtrise de l’outil informatique et d’Internet,
expression écrite et orale dans un langage correct.
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3. LES THÈMES 2012-2013
THÈMES COMMUNS AUX TROIS SÉRIES ES, L, S
Contraintes et libertés
Ethique et responsabilité
Santé et bien-être
THÈMES SPÉCIFIQUES
Série ES Série L Série S
 Formes et figues du  Avancées scientifiques
 Crise et progrès pouvoir et réalisations
 La consommation  Héros et techniques
personnages  Environnement et
 Pouvoir et société  Représentation et progrès
réalités  La mesure
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4. L’ORGANISATION
La durée hebdomadaire
consacrée aux TPE est de 2
heures. Une fois établis, les
groupes d’élèves sont suivis
par un professeur référent.
Les élèves sont pris en
charge à l’heure et dans la
salle indiquée dans l’emploi
du temps.
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5. ÉLABORATION DU SUJET
 Problématique : à partir d’une
interrogation simultanée des
savoirs de plusieurs disciplines,
on pose une question ciblée
présentant un intérêt
particulier, à laquelle un travail
 Chaque groupe d’élèves de recherche permettra
passera du choix d’un thème d’apporter une réponse et/ou
au choix d’un sujet qu’un des pistes de résolution
travail sur documents argumentée et vérifiée, grâce à
permettra d’aborder sous un aller-retour entre
l’angle d’une problématique. investigations et analyses.
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6. CONSEIL - Le carnet de bord est organisé en trois
RÉALISATION 
parties :
Informations générales (Nom et prénom, classe,
 Elaboration du contenu et mise au groupe, présentation des TPE, planning, grilles
d’évaluations…)
point de la production, tout en  Compte-rendu au jour le jour :
tenant à jour un carnet de bord.  Date et objectif de la séance (recherches
Les professeurs référents s’aident documentaires, expériences et résultats,
visites, contacts)
du carnet de bord pour évaluer la
 Le compte rendu du travail effectué sous
démarche personnelle et forme d’un petit résumé,
l’investissement de l’élève  Les documents consultés (références, mots-
(8 points). clefs…)
 Les objectifs de la séance suivante, les
 Le carnet de bord est individuel. questions que vous vous posez,
L’élève doit l’apporter à chaque  Les besoins pour les séances suivantes :
autorisations de sortie, liste de matériel,
séance. Il est régulièrement
 Les bilans intermédiaires éventuels.
consulté par les professeurs  Documentation : les documents étudiés seront
référents. CONSEIL : Prévoir un soigneusement collés ou agrafés dans le carnet
de bord ou mis dans un classeur commun au
cahier de 96 pages grand format. groupe.
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7. ÉVALUATION FINALE
Avant la séance d’évaluation finale, l’élève La présentation orale du sujet
communique à l’administration du lycée sa est notée sur 6 points.
production, ainsi qu’une note synthétique
écrite individuelle.
 Temps imparti : 5 minutes de présentation
par élève + 5 minutes de questions du jury.
La production finale et la note synthétique  Chaque groupe restitue oralement son
sont notées sur 6 points. travail. Une répartition du temps de parole
entre les différents élèves du groupe est à
 La production finale est collective. Dans le cas prévoir. Exemple en série S : Pendant qu’un
d’un support vidéo, une pièce de théâtre, des élève s’exprime, les autres peuvent assurer
pages Internet, un blog, un document imprimé
est vivement conseillé pour le jury les manipulations nécessaires.
 Au cours de l’entretien, chaque élève est
 La note synthétique destinée à récapituler les interrogé sur sa contribution.
étapes de sa démarche et à en expliciter la
cohérence et la finalité, est individuelle et ne
doit pas dépasser 2 pages. La note doit être
dactylographiée à l’aide d’un logiciel de
traitement de textes. Elle reprend les raisons du
choix du sujet, le parcours suivi, un bilan
personnel du travail et la bibliographie.
En conclusion…
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8. Qu’est-ce que je dois faire ? Comment est-ce que je serai évalué(e) ?
 Choisir un groupe de travail (3 camarades
au maximum… avec toi cela fera 4)  1 épreuve orale obligatoire comptant
 Choisir un sujet parmi les thèmes proposés pour le baccalauréat
et définir une problématique
 1 note sur 20 dont seuls les points
 Effectuer les recherches documentaires
dont tu auras besoin supérieurs à la moyenne (>10) et
 Réaliser une production collective (dossier, multipliés par 2 seront retenus
maquettes, poèmes, une de journal, (Exemple : 15/20  5X2 = 10 points
expérience scientifique, vidéogramme,
affiche, représentation théâtrale, pages comptant en plus pour le bac)
internet, exposition...)
 Faire une présentation orale individuelle
devant un jury de professeurs à partir Comment est-ce que cela va se passer
d’une synthèse que tu auras rédigée tout au long de l’année ?
seul(e)  2 heures par semaine dans l’emploi du
 Tenir un carnet de bord tout au long du temps
déroulement du TPE  18 semaines au maximum
 Travail en équipe (4 élèves au
maximum)  Conseil : Il vaut mieux que
tu travailles avec 2 autres camarades car
les groupes de 3 sont les plus efficaces
 Encadrement par les professeurs
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