Deseo compartir con ustedes la primera parte de un estudio de Innovacion que realice en una Institucion Educativa en la ciudad de Medellín. Saludos.

1. PORTAFOLIO DIAGNOSTICO
SEMANA 2
IDENTIFICACIÓN DE LAS FUENTES DE INNOVACIÓN PARA UN
CONTEXTO EDUCATIVO
Innovación Educativa con recursos abiertos
Mtra. Martha Catalina Ospina Hernández
12 de septiembre del 2013

2. IDENTIFICACIÓN DE LAS FUENTES DE INNOVACIÓN PARA UN
CONTEXTO EDUCATIVO
¿Cuál es el contexto de la situación?
El contexto corresponde a un colegio ubicado en la ciudad de Medellín, un lugar agradable
donde se respira aire puro debido a su ubicación geográfica. Sus alrededores son aún
terreno virgen, pero se puede observar que la ciudad está siendo ampliada hacia esos
lugares.
A continuación se describe la procedencia de la población con la cual se trabaja en el
colegio que apenas cumple los dos años de estar en funcionamiento:
Medellín, se ha caracterizado por ser una ciudad con una gran problemática social en
cuanto a la violencia, narcotráfico, delincuencia común, niñas que se dedican a vender su
cuerpo, etc. La mayoría de los jóvenes que participan en estas actividades son procedentes
de las comunas más pobres de la ciudad, a donde llega gente por desplazamiento forzoso o
en busca de oportunidades laborales. Muchas de estas personas han tenido que ser
reubicadas hacia el sector al cual se hace referencia como contexto. De ahí la diversidad
cultural y la problemática social, originada por las diferencias que se presentan entre los
jóvenes y su afán de ser reconocidos en el sector como nuevos líderes no precisamente
desde un punto de vista positivo.
En el sector se construyeron tres colegios, uno de ellos es al que pertenece la autora de la
propuesta. Allí asisten alrededor de 2700 estudiantes que provienen de sitios diferentes y
con diversas problemáticas como: mal nutrición, carencias afectivas, evidentes rasgos de
violencia, hogares disfuncionales. Estos estudiantes manifiestan comportamientos
agresivos aprendidos en sus hogares, los cuales son en su mayoría conformados por madres
cabeza de familia que no terminaron sus estudios. Ellas tienen que salir a trabajar para
pagar la cuota de la casa que les fue subsidiada mas no regalada (como muchas veces
anuncian en los medios) y de paso conseguir la alimentación que se torna precaria. Muchos
estudiantes manifiestan comer solo una vez al día e incluso hay días en los que no reciben
alimento. Estos jóvenes crecen solos, con la ausencia de la figura paterna o con el rencor
que manifiestan por la nueva pareja de su madre o padre.
Gran parte de estos adolescentes son consumidores de sustancias alucinógenas y suelen
unirse o crear nuevos grupos delincuenciales. Las niñas se dedican a la prostitución, todo
con el fin de conseguir algo de dinero para cubrir sus múltiples necesidades. Para todos
ellos está muy lejos la idea de que el estudio pueda ser el camino para salir de la pobreza.
Todo esto ocurre, como se dijo anteriormente, en ausencia de sus familiares quienes
disponen de poco tiempo al llegar de su trabajo y difícilmente lo dedican a dialogar sobre lo
que se hizo durante el día y aún menos para preguntar a los niños como les ha ido en el
colegio.
¿Quién o quiénes están involucrados en esta situación?
En esta situación se evidencia múltiples agentes, siendo los más afectados los jóvenes que
se dedican a diferentes actividades completamente opuestas a su educación o formación. En
esta situación también se involucra a los padres de familia tan ausentes de sus hogares y

3. alejados de sus hijos por lo que desconocen sus estados de ánimo, amistades, rendimiento
académico, contactos en las redes sociales, etc.
Se involucra también a los educadores de la institución educativa. Ellos tienen que hacer
esfuerzos para que los estudiantes tengan una visión diferente del estudio, impartir en ellos
conocimientos y educar en valores los cuales no reciben en sus hogares.
También son un agente activo de esta situación las empresas generadoras de empleos, a las
cuales tiene acceso una minoría, por lo que muchos se quedan sin este privilegio
teniendo que buscar fuentes de ingreso en la informalidad. En fin, si se nombrara a todos
los involucrados en la situación del contexto educacional, brindando una descripción de
cada uno de ellos, quizás este documento se saldría del objeto inicial. En consecuencia, solo
se mencionará que un aspecto interesante sería la re-estructuración del sistema educativo, la
cual le compete al Ministerio de Educación y las políticas que le rigen, al que también le
corresponde actuar como agente involucrado en la situación educacional.
¿Quién podría beneficiarse si se realizara alguna innovación o cambio?
Se debe tener en cuenta que esta institución educativa es nueva y pese a esto cuenta con
algunas herramientas tecnológicas dentro de las que se aprecia una sala de informática con
capacidad para cuarenta estudiantes, también cuenta con un tablero digital, un proyector de
imagen, televisores en algunas aulas. Gracias a dichos recursos los estudiantes pueden tener
acceso a la tecnología desde el colegio, con las dificultades que implica el que la sala de
informática siempre está ocupada por profesores de tecnología y los grupos que manejan, lo
que anula la disponibilidad de este recurso para otros maestros. Igual pasa con el proyector
de imagen, es difícil que todos los educadores tengan acceso a él (hay uno solo para más de
cuarenta docentes). Por lo tanto, si hay mejoras a nivel tecnológico o se realizan
innovaciones, los directamente beneficiados serían los estudiantes.
Pero para que esto suceda, los educadores deben por una parte, acceder a las capacitaciones
respectivas que los vinculen como facilitadores de un nuevo tipo de enseñanza y, por otro
lado, tener disponibilidad al cambio del cual también van a ser beneficiarios, ya que el
trabajo se tornará menos expositivo y más práctico.
Los resultados de dicha innovación se verán reflejados a mediano y largo plazo, cuando los
entes educacionales realicen las pruebas que califiquen el nivel educativo de la región y se
vean cambios considerables y mejoras en los niveles educativos, debido a los cuales las
nuevas generaciones que ingresen al ámbito laboral tendrán las competencias en
conocimientos y valores necesarios para vincularse sin dificultad, logrando una mejoría en
el desarrollo de la región y alcanzando un nivel de vida digno, lejos de las necesidades que
vivieron en su infancia, logrando así, poco a poco y desde la escuela, un cambio social
significativamente positivo.
¿Cuál es la misión o finalidad de la institución?
La institución sobre la que se realiza este estudio, tiene como misión “formar a personas en
competencias básicas e investigativas, mediante un currículo flexible y significativo, que
reconoce las diferencias individuales y donde el dialogo, la reflexión y la concertación son
herramientas para la solución de conflictos y la sana convivencia”.

4. ¿Cómo se podría favorecer, a través de esta innovación o cambio, a la misión o
finalidad de la institución?
Es necesaria la capacitación docente en el uso de las herramientas tecnológicas. Para tal fin,
se requiere que los maestros involucrados ingresen a los cursos gratuitos ofrecidos por la
Escuela del Maestro en la ciudad de Medellín durante el año 2013. De esta manera
fortalecer el uso de las herramientas y equipos tecnológicos existentes en la institución.
Solo así podrán brindar a sus estudiantes una educación con mayor calidad saliéndose de
los paradigmas tradicionales.
Otro aspecto que debe favorecer la innovación, es el conocimiento adquirido en la
realización de la maestría a la cual pertenece el desarrollo de este estudio. Por medio de
esta importante preparación académica, la docente, autora y agente protagonista, deberá
aprovechar al máximo las experiencias generadas para compartirlas con sus colegas y
llevarlas al aula. Se constituye esto en un deber moral para poder brindar a sus estudiantes
educación con calidad y en valores, ya que son ellos la base fundamental de una nueva
sociedad.
PROPUESTA DE INNOVACIÓN O CAMBIO EDUCATIVO
¿De qué se trata esta innovación o cambio?, ¿cuál es el contexto?
El contexto situacional describe las dificultades que enfrenta día a día una comunidad
educativa de la ciudad de Medellín. Allí los estudiantes están inmersos en un ambiente
lleno de problemáticas que no favorecen su formación como personas integras y que por el
contrario los encamina hacia un tipo de vida violenta y destructiva.
La innovación propuesta para esta institución está centrada en el componente
tecnológico, donde se busca satisfacer la necesidad de dotar la institución para que todos
los estudiantes y maestros tengan acceso a las herramientas tecnológicas. Este elemento
es muy importante por cuanto se constituye en una oportunidad de capacitación la cual
depende de los recursos asignados a la institución y a los proyectos que en ella se realicen.
Por otra parte, también se resalta la conveniencia de que los docentes tengan acceso a
actualizaciones pedagógicas para mejorar sus prácticas de enseñanza y generar en sus
estudiantes un interés por el conocimiento, a la vez que adquieren nuevas competencias en
el campo laboral. Para la consecución de tal objetivo se propone el aprovechamiento de
cursos gratuitos brindados por una entidad en la ciudad de Medellín. Claro está que no
se puede olvidar un componente importante y es que los docentes estén comprometidos
con su vocación para formar personas con verdadera calidad humana, ya que muchas veces
los estudiantes carecen de esta formación desde sus hogares.
¿Cuáles son las fuentes y propósitos de dichas innovaciones o cambios?
La innovación tiene como fuente principal la tecnología, tomándola como uno de las
herramientas importantes de la sociedad actual pues por medio de ella se realizan muchas
actividades en la vida diaria y laboral. El propósito principal es que todos los estudiantes

5. logren apropiarse del manejo de dichas herramientas tecnológicas para cambiar su visión
respecto al aprendizaje y potenciar sus habilidades incrementando sus competencias
labores, lo que a mediano plazo les brindará mejores oportunidades de acceso a un empleo,
al igual que una posibilidad de mejorar su estilo de vida .
No obstante, para lograr estos objetivos se requiere de una serie de elementos entre los
cuales se deben mencionar: la dotación del equipamiento necesario a la institución,
cambio en la misión y visión institucional, actualización docente y calidad humana.
¿Quién se beneficia con estas innovaciones o cambios?
Al realizar un cambio en los procesos de la institución toda la comunidad educativa
estaría siendo beneficiada.
En primer lugar los jóvenes y niños que asisten a la institución pues descubrirán una
forma diferente de aprender y sobre todo una visión diferente de su proyecto de vida.
Encontraran en su aprendizaje una esperanza para superar las dificultades del contexto en
el que se encuentran inmersos. También se favorece su vida familiar. En este sentido los
padres pueden ver en el progreso de sus hijos un motivo de orgullo y de aprendizaje, al
igual que un motor de cambio.
Para la economía del sector, ésta innovación aportaría enormemente en la medida que la
institución formaría estudiantes con nuevas y mejores competencias laborales. En
consecuencia, mediante la experiencia y el conocimiento adquirido, ser incluso generadores
de empleo a futuro, lo que posibilitaría un cambio positivo en su entorno.
Los docentes en este proceso tienen el papel más importante, pues deben ellos ser los
primeros en asimilar el cambio, además de sembrar, con el uso de las nuevas
herramientas de enseñanza, semillas de transformación en el resto de la comunidad
educativa. Ellos se ven beneficiados en la medida que adquieren nuevos conocimientos que
facilitan su labor a la vez que los acerca al objetivo anhelado por todo educador
comprometido con su labor “Ser un agente generador de cambio en un contexto que así lo
requiere”.
¿Estas innovaciones o cambios están conectados con la misión o finalidad de la
institución?, ¿cómo?
La innovación planteada está directamente relacionada con lo que la institución
quiere lograr en sus estudiantes al final del proceso educativo, ya que la apropiación de
herramientas tecnológicas favorece el desarrollo de proyectos que estén encaminados a
trabajar valores tanto en los estudiantes como en los padres de familia. De la misma forma,
dichas herramientas incrementarán habilidades en los estudiantes, formando hombres y
mujeres comprometidos con su aprendizaje, que aportan sus conocimientos para el
desarrollo integro de su comunidad y por ende de nuestro país. Estos aspectos tienen sin
duda puntos coincidentes con la filosofía institucional anteriormente mencionada.
Saludos… Queda pendiente la continuidad del recurso.