Este es un modelo de hoja de ruta donde se pone en evidencia el conocimiento adquirido con recursos educativos abiertos.

1. Innovación educativa con recursos abiertos
Martha Catalina Ospina Hernández - 28 de septiembre del 2013
Explorar posibilidades de movilización:
Herramientas informáticas para el uso del personal docente y directivos, permitiendo la
documentación de las evidencias de movilización del conocimiento.
Hoja de ruta
Son intenciones con acciones muy particulares de cómo se aprovechan los REA o como
se va a abordar el tema al interior de las instituciones educativas.
Audiencia
Inicialmente el personal docente con pocas competencias recibirá una capacitación en el
uso de las herramientas tecnológicas para poder hacer una nivelación con aquellos que
son competentes en el uso de las herramientas TIC. Posterior a esto recibir una
capacitación en contenidos digitales y lugares a donde se puede tener acceso a REA con
material pedagógico para contribuir a la práctica educativa abierta, motivando en todo
momento a los profesionales de la educación a que está abierta la invitación a la creación
de material inédito para su propio uso y para la diseminación dentro de los repositorios
que el internet ofrece. De esta manera como educadores podrán adquirir las
competencias de “saber comunicar, adquisición de pensamiento crítico y la posibilidad
de tener acceso al trabajo colaborativo” (Ramírez, 2013).
Con lo anterior los principalmente beneficiados serán los estudiantes que ante el
dominio por parte de sus docentes de las herramientas tecnológicas, estos estarán más
motivados por los aprendizajes y tendrán mayores posibilidades de abarcar mayores
contenidos.
Nivel de usuarios finales: Estudiantes y educadores.
Nivel institucional: Grupo de estudiantes que desarrollan trabajo social dentro de la
institución, administrativos, padres de familia.
Nivel regional, nacional o local: A largo plazo los egresados de la institución harían
parte de la sociedad del conocimiento contribuyendo de esta manera al cambio social.
Enfoque:

2. Enfoque pedagógico en el uso de REA: Basado en el modelo pedagógico institucional.
Soluciones de tecnología en el uso de REA: Se hará uso de los recursos educativos
abiertos como el facebook, twiter y herramientas de diseminación del conocimiento
haciendo énfasis en la ética y el respeto por la propiedad intelectual de los lugares donde
tomamos información.
Análisis de ambientes virtuales de aprendizaje
La innovación y el cambio van estrechamente de la mano y están enfocadas
siempre a la mejora y al crecimiento de la motivación tanto del estudiantado como de los
educadores que propician las tecnologías de la información y la comunicación (en
adelante TIC) como medio de apoyo para el proceso de enseñanza y aprendizaje en su
práctica pedagógica. El reconocimiento de estas nuevas propuestas permite llevar la
incorporación de la tecnología al proceso del estudiante llevándolo a explorar y elaborar
nuevos conocimientos de forma efectiva, responsable y comprometida con su propio
aprendizaje, demostrando que esta estrategia permite mejorar la calidad académica e
integral de las instituciones educativas, haciendo frente a las demandas del contexto
actual. Como estudiante de posgrado del Tecvirtual e investigador educativo, se debe
desarrollar las habilidades para la identificación de aspectos que revelen si el diseño de
las clases con utilización de las herramientas tecnológicas están alcanzando los objetivos
propuestos para la temática establecida.
El sitio que se eligió para la realización de la investigación fue el aula de sistemas
de una Institución Educativa de la ciudad de Medellín, ya que es el sitio en donde están
ubicados los equipos tecnológicos de la institución.
Es importante resaltar que para la elaboración de este informe se tomo como guía
una investigación previa elaborada por María Lina Iglesias Fornerio (2008) en donde
presenta un modo específico de observación y evaluación además describe los
indicadores para analizar el ambiente de aprendizaje de un aula de clase con una
población específica.
Con la siguiente actividad se pretende analizar mediante la recolección de
información las condiciones en las que se encuentra el espacio institucional destinado
para impartir clases de informática y como este espacio se convierte en una ambiente de
aprendizaje donde se realizan intercambios de experiencias entre los agentes del proceso
educativo, o en su defecto que recomendaciones podría sugerir el investigador educativo
como resultado de la evaluación.

3. El espacio no debe limitarse a su concepto físico, debe transcender a las relaciones
interpersonales que día a día forman la convivencia, como lo describe Battini (1982)
citado por Iglesias (2008), “es necesario entender el espacio como un espacio de vida, en
el cual la vida se sucede y se desenvuelve: es un conjunto completo” (Iglesias, 2008, p.
1). Este concepto debe referirse al ambiente donde suceden los aprendizajes y a su vez
se genera intercambios sociales, logrando la creación de afectos entre los agentes del
proceso educativo.
Proceso de evaluación del ambiente de aprendizaje
Según la investigación realizada por Iglesias (2008), se describe los indicadores
para analizar el ambiente de aprendizaje de un aula de clase con una población
específica tomando en cuenta un proceso cíclico de cuatro fases: identificación,
observación, análisis e intervención.
El instrumento de evaluación que se sugiere para la realización de esta actividad es
una entrevista estructurada que se muestra a continuación:
Formato de entrevista para docentes
Fecha de realización de la entrevista: ___________________hora de la sesión: _______
Lugar: ___________________ Nombre del docente: ____________________________
Institución Educativa_____________________________________________________
Grados en que enseña: ____________________ Asignatura: _____________________
Tiempo de servicio: ______________________________________________________
Con el fin de identificar las percepciones acerca del uso de la tecnología en el
aula, el conocimiento de la misma en los profesores, y el impacto de la tecnología en el
aprendizaje de los estudiantes; un equipo investigativo conformado por profesionales ha
decidido iniciar una trabajo mediante el que se pueda determinar la calidad de los
procesos relacionados con el uso y manejo de las tecnologías de la información y la
comunicación (en adelante TIC) en la educación; una de las herramientas que el equipo
investigativo está dispuesto a utilizar es la siguiente entrevista, la cual no genera ningún
compromiso de parte del entrevistado y no tiene ninguna repercusión de carácter legal
sobre el mismo.
Con el fin de que los datos obtenidos a partir de la siguiente entrevista sean lo más reales
posibles, le solicitamos sea honesto y sensato a la hora de responder a cada uno de los
planteamientos expuestos en este documento. De antemano agradecemos su
colaboración y disposición para esta entrevista.

4. ¿Para usted que significan las tecnologías de la información y la comunicación?
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¿Cuáles tecnologías de la información y la comunicación conoce?
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¿Utiliza alguna herramienta TIC en su contexto laboral? Si su respuesta es afirmativa,
describa cuales._________________________________________________________
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¿Considera usted importante el uso de las TIC para el desarrollo de su práctica docente?
Justifique su respuesta
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¿Ha recibido algún tipo de capacitación para la utilización de las TIC en el aula? ¿Qué
tipo de formación? ¿Considera que este tipo de capacitaciones es importante para los
profesores?
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¿Considera que el uso de las herramientas TIC a nivel institucional es importante para
aumentar los niveles de motivación por el aprendizaje en los estudiantes?
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¿Su contexto laboral cuenta con herramientas tecnológicas al servicio de los educadores?
Argumente su respuesta.

5. _______________________________________________________________________
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¿Le gustaría conocer o profundizar en aspectos metodológicos para una mejor
implementación de herramientas tecnológicas en el aula?
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Desde su experiencia profesional ¿Cuáles considera usted las principales causas del bajo
rendimiento por parte de los estudiantes?
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¿Cree usted que falta motivar a los estudiantes para que desarrollen sus habilidades y
aprendizajes mediante el uso de las TIC? ¿Por qué?
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Muchas gracias por su colaboración,
En conclusión hay que ver que lo realmente importante es la disponibilidad de los
educadores por cambiar los paradigmas acerca de incursionar en la educación con los
recursos tecnológicos, ya que ellos cierran la brecha tecnológica y abren un mundo de
posibilidades dentro de la actual sociedad del conocimiento y la información.
Referencias
Aguaded, J. (2011). Niños y adolescentes: nuevas generaciones interactivas. Virtual
Tecnológico de Monterrey. Huelva: España. Comunicar Tomo 18, Número 36.
(p. 7-8)
Iglesias, M. (2008). Observación y evaluación del ambiente de aprendizaje en
Educación infantil: dimensiones y variables a considerar.
Ramírez, M. (2013). Diseminación de recursos abiertos. Recuperado de:
https://class.coursera.org/innovacionrea-001/lecture/91