Guía Nº2 para el estudiante

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Guía Nº2 Del Estudiante Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Tercero Básico Profesoras: Steffany Moreno C. Carolina Vicencio T.

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Grecia Una Civilización que dejo huellas… Asignatura Historia, Geografía y Ciencias Sociales Curso 3º Básico Unidad 2ª Contenido La Civilización Griega Objetivo Aprendizaje  Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilización griega de la Antigüedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del presente. OA 1  Comparar modos de vida de la Antigüedad con el propio, considerando costumbres, trabajos y oficios, creencias, vestimentas y características de las ciudades, entre otros. OA 4. Objetivo de la Clase Reconocer aspectos de vida cotidiana en Grecia mediante un video y fuentes escritas, comparar modos de vida con el nuestro y en grupos crear un guion.

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¿Qué legado dejaron los griegos...?
¡Hola! Soy Pericles hijo de Jantipio, artífice de la victoria helena sobre los persas en la batalla de Micala (479a.c). Yo inició mi carrera política dentro del partido democrático de Efialtes y, cuando éste fue asesinado (461 a.C.), asumió su dirección e hice aprobar por la Asamblea de Atenas una serie de reformas que acentuaban el carácter democrático del Estado ateniense, a pesar de la oposición de la oligarquía.
Te invito a que lo descubras por ti mismo.

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¿Qué legado dejaron los griegos...?
Hola soy Zeus y te ayudare a ver uno de los legados que hasta el día de hoy a perdurado en el tiempo.

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¿Qué legado dejaron los griegos...?
Ahora en la imagen mostrada has Ctrl + clic , para ver el video.
Te ayudara mucho para saber que legado los dejaron los griegos y ve en la siguiente hoja una tabla que será de gran ayuda.
Coloca ¡Atención!.

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¿Qué legado dejaron los griegos...?

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¿Qué legado dejaron los griegos...?
Ahora
¡Manos a la Obra!
A partir de la información recopilada de la antigua Grecia ustedes tendrán que hacer una recreación, deberán presentarla y actuarla mediante el teatro.
Cualquier duda del guion que elaboras debes hacerla presentar a la profesora ya que la información que darás a tus compañeros les ayudara para la prueba final. Te ayudare con este ejemplo de la siguiente pagina.

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Dialogo entre dioses POSEIDÓN Y HERMES POSEIDON.- ¿Es posible, Hermes, tener una entrevista con Zeus? HERMES.- En absoluto, Poseidón. POSEIDÓN.- De todos modos, anuncia mi visita. HERMES.- Que no molestes, te estoy diciendo; es un momento inoportuno, así que ahora mismo no lo vas a poder ver. POSEIDÓN.- ¿Es que está con Hera? HERMES.- No; se trata de un tema de otra índole. POSEIDÓN.- Comprendo; es que está dentro Ganímides (su copero amante) HERMES.- Tampoco es eso; es que está pachucho. POSEIDÓN.- ¿y de dónde le viene el mal? Me extraña lo que dices. HERMES.- Me da vergüenza decírtelo; tal es lo que le pasa. POSEIDÓN.- Pues no debería darte, que para eso soy tu tío. HERMES.- Acaba de dará a luz, Poseidón. POSEIDÓN.- ¡Vamos, anda! ¿Que ha parido él? ¿Y de quién es el hijo? ¡A ver si es que no nos hemos dado cuenta de que era andrógino! Su vientre, desde luego, no delataba ninguna hinchazón. HERMES.- Llevas razón, es que no tenía ahí el feto. POSEIDÓN.- Comprendo, ha dado a luz otra vez por la cabeza como cuando parió a Atenea; pues sí que tiene una cabeza "paritoria".

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¿Qué legado dejaron los griegos...? HERMES.- Que no, que estaba concibiendo en el muslo el feto extraído de Sémele. POSEIDÓN.- Cojonudo, el tipo este que se queda embarazado y da a luz por todas partes de su cuerpo. Pero ¿quién es Sémele HERMES.- Una tebana, la única de las hijas de Cadmo; anduvo con ella y la dejó embarazada. PSEIDÓN.- Y después, Hermes, ¿dio a luz él en vez de ella? HERMES.- Pues sí, por muy absurdo que te parezca. Resulta que Hera -ya sabes que es muy celosa- va en secreto a casa de Sémele y la convence de que le pida a Zeus que se acercara a ella con truenos y relámpagos. Como Zeus se dejó convencer y acudió con el rayo, el tejado ardió en llamas y resulta que Sémele muere por acción del fuego. Entonces va y me ordena que corte y abra el vientre de la mujer y le saque el feto sietemesino. Una vez que lo hice, rasgándose su propio muslo va y se lo coloca dentro para que allí se desarrolle hasta el final; y ahora ya, al tercer mes, lo ha parido y, de resultas de los dolores, está pachucho. POSEIDÓN.- ¿Y dónde está ahora el bebé? HERMES.- Luego de llevarlo a Nisa, lo entregué a las ninfas para que lo criaran, no sin antes darle el nombre de Dioniso POSEIDÓN.- ¿Resulta entonces que es al mismo tiempo madre y padre de Dioniso? HERMES.- Eso parece; yo me voy a traerle agua para la herida y poner en práctica los cuidados de ritual con un recién parido.

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¿Qué legado dejaron los griegos...?
Ahora con tu grupo de compañeros junto con la profesora irán a la biblioteca para buscar información sobre obra que van a presentar.

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Mira lo que descubrí ojala te ayude son algunas palabras que dejaron mis antepasados y que hoy en día todavía se utilizan.

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Indicadores Bueno (4puntos) Regular (2puntos) Insuficiente (0 puntos) Usa adecuadamente la ortografía (acentos, comas, puntos.etc.). Se percibe coherencia y claridad en la redacción. Utilizan vocabulario adecuado. Demuestran dominio en el tema. Presentan su trabajo ordenado y limpio. Asumieron sus deberes responsablemente. Participaron colaborativamente en la formación del Dialogo a presentar.
Tabla de
Cotejo

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¿Qué legado dejaron los griegos...?
Entre los legados más importantes de Grecia Te daré a conocer los siguientes:
 La democracia: el vocablo deriva de Demos (puebo) y Kratos (autoridad), por lo que significa gobierno del pueblo. Actualmente, este término se ha hecho más específico, y designa a la forma de gobierno en la que se respeta la dignidad humana, la libertad y los derechos de todos mediante la participación activa del pueblo por el sufragio. Los políticos griegos más conocidos son Dracón (fue el que codificó las leyes, se lo conocía por ser muy estricto y severo), Solón (instaura una aristocracia según la riqueza y alivia las deudas de los campesinos), Clístenes (divide la población en diez distritos geográficos) y Pericles (consolida el sistema democrático). Sin embargo, la democracia era restringida, ya que no existía participación de extranjeros, mujeres y esclavos.
Ten Presente que estos fueron los legado que en la vida actual todavía siguen vigentes.
Recuerda que tu obra teatral tiene que caracterizarse en alguno de estos legados.

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 Las matemáticas: Nacidas en el siglo VI a.C, gracias a las improntas filosóficas que permitieron generar razonamientos matemáticos deductivos partiendo de premisas precisas. Para Platón las matemáticas eran una realidad perfecta, son independientes de la experiencia y tienen una realidad propia que se descubre, no se inventa. Uno de los escritos más interesantes es Los Elementos de Euclides, un compendio del saber geométrico, así como también de un compendio de toda la matemática en general.
 La filosofía: Uno de los personajes más conocidos es Sócrates, que trabajaba la ironía (realizar preguntas de forma tal que hagan descubrir al otro su propia ignorancia) y la mayéutica (preguntar de forma que el otro llegue a descubrir la verdad por sí mismo). Por su parte, Platón, con su división del alma en tres partes: el alma racional (que es inmortal y se ubica en el cerebro), la irascible (situada en el tórax y fuente de pasiones) y la apetitiva. Aristóteles, por su parte, define la felicidad como el ejercicio perfecto de la actividad propia del hombre, es decir, la actividad del alma que debe ser perfecta al ser acompañada por todas las virtudes.
 El teatro: Crearon la tragedia -una obra dramática de final desgraciado que trataba leyendas heroicas y en ocasiones utilizaba a los dioses en el final- y la comedia -criticaba humorísticamente a los políticos y las obras, así como también asuntos de la vida cotidiana- , para los que se erigieron grandes teatros de piedra que aprovechaban las faldas de una colina, en la que se disponían de forma semicircular las gradas que rodeaban la orquesta.

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Esta era de forma circular, y allí se efectuaba la mayor parte de la representación. Tras ella se erigía la skené, donde los actores cambiaban de vestimentas. El proscenio, una pared colunada, servía para poner las escenografías. Las representaciones eran al aire libre, y contaban con un coro.
 La arquitectura: Comienzan a crearse edificios destinados a la organización de festividades para las divinidades. Uno de los rasgos más distintivos son las columnas griegas: dórica, jónica y corintia. Estas eran los órdenes, que fijaban la relación entre todos los elementos en una construcción. Los estilos arquitectónicos de muchos siglos después se basaron en esta armonía de uno de los legados más importantes de Grecia.
 Los Juegos Olímpicos: Eran las principales ciudades griegas (como Corinto o Delfos), las que organizaban estos juegos atléticos en honor a los dioses. Los más importantes eran los que se celebraban en honor a Zeus en Olimpia, con una regularidad de cuatro años, durante el verano. Se incluían carreras a pie, boxeo, carreras de caballos y de carros. El Pentatlón consistía en: lanzamiento de disco, salto en longitud, lanzamiento de jabalina, carrera y luchas. El premio era una corona con hojas de un olivo sagrado que crecía cercano al templo de Zeus.
 La Educación: la Mousiké era una instrucción general de las disciplinas, que comprendía estudios literarios y musicales. Entre los 16 y los 18 años, los jóvenes atenienses practicaban ejercicios gimnásticos o atléticos. Las mujeres no iban a la escuela, que además, no era obligatoria.
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Se cursaban tres asignaturas fundamentales: la gramática, la música y la gimnasia, que se comenzaban a los siete años a través de la ‘paideia’.
 Relaciones hombre-mujer: A pesar de que a la mujer se la consideraban un ser inferior, se le educaba en las tareas propias. A pesar de que los matrimonios eran concertados, la mujer no era propiedad del marido. Además, existía el divorcio.
 La gastronomía: Basada en productos como las olivas, el orégano, los tomates, el queso, la cebolla, los pescados y sus exquisitos dulces.