1. Instituto Politécnico Nacional
Unidad Profesional Interdisciplinaria de
Ingeniería y Ciencias Sociales y Administrativas
ACTIVIDAD OBLIGATORIA 1- LECTURAS DE CIBERCULTURA
ALUMNO:
Bautista Pérez Aime Viridiana
PROFESOR:
Claudia Marina Vicario Solórzano
UNIDAD DE APRENDIZAJE:
Alfabetización Digital
SECUENCIA:
3CM50
BOLETA:
CORREO:
2012600137
petiteaime22@hotmail.com
2. Fecha:
27/septiembre/2013
DESARROLLO:
1. De acuerdo con la lectura ¿Cuál es el propósito principal del(os)
autor(es) con esta obra?.
Dentro de la obra llamada “Cibercultura y Sociocibernética:
Perspectivas que se complementan”, los diversos autores
encabezados por Margarita Maass Moreno, hacen un gran énfasis y
aseveran la interacción que existe entre la sociedad y la tecnología,
por medio de experiencias individuales e investigaciones empíricas
propias de los autores, en las que se describe a la sociedad como un
sistema en el cual surge una construcción de conocimiento que se
da de manera interna y externa a través de medios y herramientas,
en este caso tecnológicas, las cuales permiten captar, entender y
analizar la realidad social bajo una perspectiva metodológica.
Sin duda alguna, la idea principal de dicha obra yace en la relación
que se da de manera natural entre los individuos de una comunidad
y las diferentes herramientas que convergen y emergen en su
entorno de acuerdo a la disponibilidad de acceso que los personas
puedan tener.
2. ¿Cuáles son las principales ideas que nos transmite(n) el(los)
autor(es) en cada capítulo?
Primer Capítulo: Cibercultur@ y Sociocibernética: perspectivas que
se complementan.
En este primer apartado se aborda el concepto de estos dos términos
desde tres enfoques: epistemológico, el cuál responde a las
preguntas del qué y cómo conocemos, el conceptual, que
corresponde a desde dónde conocemos y el metodológico, que hace
referencia a las técnicas operativas que se utilizan para la
3. adquisición del conocimiento; enfoques que nos hacen ver la relación
que existe entre la Cibercultur@ y la Sociocibernética, dado que las
dos se inmiscuyen dentro del contexto social, visto como un
SISTEMA, donde existe retroalimentación a partir de la
comunicación, información y el conocimiento (Cibercultur@) a través
de investigaciones, procesos empíricos y problemas sociales
(Sociocibernética), concluyendo así que estos dos términos son
maneras complementarias, que nos ayudaran a plantear la
construcción de escenarios de estudio complejos.
Segundo Capítulo: El Concepto Desarrollo Social en el Contexto
Tecnológico Digital.
Este capítulo expuesto por Laura González, comprende el estudio de
desarrollo de la sociedad visto desde una perspectiva de
“autoorganización” ; estudio que llevo a cabo LabCOMplex dentro
de tres comunidades, dos de ellas Comunidades Emergentes de
Conocimiento Local (CECL): San Juan Nuevo, Michoacán, e Ixtlán de
Juárez, Oaxaca, y El Sáuz, Guadalajara, de Investigación; y una
Comunidad Emergente de Investigación (CEI): Minería, ciudad de
México, vistas como Sistemas de Conocimiento Formales, a través
de proyectos como el kc@, cuyo objetivo es promover la formación de
competencias y habilidades mediante la información, conocimiento
y comunicación a través del trabajo colectivo.
Mediante este capítulo se pretende comprender como se configuran,
interactúan, desenvuelven y que características constituyen a las
comunidades Emergentes de Conocimiento y de Investigación para
su autoorganización.
Tercer Capítulo: Cibercultur@ y Conocimiento Ambiental Local: una
aproximación empírica a la Sociocibernética.
Dentro de este capítulo se expone que a partir de la integración de la
visión de la Cibercultur@ y Sociocibernética, se pueden analizar los
problemas de conocimiento y control ambiental que se dan, en este
caso en la ciudad de México, bajo un marco de teorías, métodos e
investigaciones que se concentran en una acción colectiva, con el
objetivo de construir y contribuir al fortalecimiento de un Sistema de
4. Conocimiento en cuestiones ambientales dentro de las Comunidades
Rurales.
Cuarto Capítulo: Estudio sobre la aplicación metodológica de la
Cibercultur@ en un salón de clase.
Este capítulo expone los resultados sobre el estudio metodológico de
Cibercultur@, proyecto comandado por Manuel Meza, realizado
dentro de una escuela de nivel Medio Superior ( donde normalmente
se enseña bajo una dinámica tradicional) con el fin de conocer
cuáles son las condiciones que deben generarse para que dentro de
un ambiente con dichas características pueda existir la
Cibercultur@. Todo este trabajo dirigido bajo un enfoque
sistemático, permitió conocer aspectos que se deben tomar en
cuenta, como el tipo de metodologías de trabajo que se deben usar
dentro de los grupos, para iniciar el proceso de transformación de
un grupo a una Comunidad Emergente de Conocimiento.
Quinto Capítulo: La complejidad del proceso cognoscitivo en el
encuentro de dos cosmovisiones: libros y códices del siglo XVI.
En este capítulo se presenta un estudio realizado por Margarita
Maass, en donde se comparan las estructuras culturales de los
españoles y los Indígenas del Altiplano Central, cuando estos
últimos caen bajo su dominio, reflejo que se da en la elaboración de
sus códices y libros de aquella época. Mediante este análisis se
planteo conocer cuáles habían sido los elementos que habían
cambiado y cuáles habían permanecido igual, además de poder
saber cómo es que los códices se fueron transformando en libros,
debido a la influencia cognoscitiva que los españoles ejercieron
sobre los indígenas.
Sexto Capítulo: Representaciones y prácticas sociales en el
desarrollo de Cibercultur@: una construcción sistémica.
5. Se retoma el concepto de Comunidades Emergentes de Investigación
con el fin de analizar las representaciones y prácticas sociales que se
dan dentro de estas. Dicho análisis se muestra bajo un modelo de
adaptación donde se integran los conceptos y tácticas de la
Cibercultur@ y la Epistemología Genética.
A través de dicho análisis se desarrolla una mejor comprensión de
las representaciones y prácticas sociales que se dan en los procesos
cognoscitivos de las personas en relación con sus diferentes
contextos, además de que al final se logra diseñar, organizar y poner
en práctica un esquema para la operación de un sistema, el cuál se
ejemplifico mediante el estudio de una sesión del mismo grupo de
investigadores.
Séptimo: Reflexión de segundo orden en torno a la construcción de
este libro.
Para culminar con las grandes experiencias e investigaciones de los
autores, en este último capítulo se sintetizan las relaciones
obviamente complementarias entre la Cibercultur@ y la
Sociocibernética. De la misma forma también se expone un análisis
sobre el trabajo colectivo que se realizo como una Comunidad
Emergente de Investigación Interdisciplinaria, además de presentar
cuales fueron las limitaciones y dificultades que se dieron en cada
caso y tema abordado.
3. Elabora un mapa conceptual que incorpore los conceptos
centrales, secundarios y periféricos de la obra.
*Se anexa al final del documento.
4. En tu opinión y después de haber leído este libro, ¿qué
creencias has cambiado respecto a estos temas?.
Sin duda alguna cada individuo que forma parte de una sociedad es
un ser sumamente valioso, con capacidades de conocimiento y
habilidades de abstraer información de cualquier medio del que
disponga, sin embargo, dicho potencial no puede darse
completamente si el individuo carece de una interacción con
respecto a su entorno y las herramientas que se desarrollan a su
6. alrededor. Con lo anterior me refiero a que toda persona contribuye
a la formación y desarrollo potencial de una sociedad la cual puede
crecer y nutrirse con información que sí se comprende y asimila
genera conocimiento, el cual a su vez puede difundirse mediante la
comunicación; proceso que puede adquirir más fuerza si el
individuo además de construir su propio conocimiento trabaja de
manera colectiva para enriquecer su medio.
5. ¿Qué resultó lo más interesante de la lectura para ti?
El tema más interesante dentro de la lectura fue como a partir de la
implicación de estos dos conceptos de Cibercultur@ y
Sociocibernética se puede contribuir al conocimiento y gestión en
temas ambientales, no sólo en comunidades locales sino a nivel
internacional, a través de una perspectiva sistemática y un marco
de análisis teórico-metodológico, basado en un sistema de
información colectivo en materia ambiental con el cual se puede
construir conocimiento y a partir de este comprender los aspectos y
problemas ambientales, que desencadenara en una mejor y nueva
relación entre la sociedad y la naturaleza.
6. ¿Cuál es la principal duda que te surge después de leer el
texto?
Todas los proyectos e investigaciones realizadas por los autores del
libro que a su vez son miembros de LabCOMplex, me parecieron
bastante enriquecedoras ya que fueron abordadas desde una
perspectiva social-metodológica, que incorpora experiencias
empíricas y el análisis de estas, sin embargo, a pesar del gran
alcance que pueden dar estos proyectos, la falta de interés y apoyo
por parte del gobierno mexicano impide que se realicen más
investigaciones dentro de las comunidades del país, lo cual
desemboca el estancamiento en cuanto al desarrollo socio-cultural y
tecnológico de México, situación la cual da pie a mi siguiente
pregunta ¿Por qué a pesar de los grandes resultados y posibilidades
de crecimiento y desarrollo que dichas investigaciones arrojan, el
gobierno se niega en apoyar a centros como CEIICH, lugar en el cual
reside LabCOMplex ?
7. NOTA: Dentro de los niveles de enseñanza básicos se debería
implementar una cultura de información acerca de estas dos
vertientes: Cibercultura y Sociocibernética, pues la ignorancia es el
cáncer de una sociedad.
7. ¿Cómo se relaciona la lectura con tu profesionalización como
informático?
Desde un punto de vista personal, esta lectura me abrió un mundo
de posibilidades, pues tenía la idea errónea de que la informática
sólo inmiscuía aspectos tecnológicos un tanto cuadrados,
relacionados siempre con máquinas y aparatos electrónicos, sin
embargo, ahora puedo percatarme del panorama tan extenso que
abarca esta carrera, la cual puede servir como herramienta para
comprender, estudiar y analizar un contexto sociológico e inclusive
psicológico, como se muestra en el libro, pues gracias al gran flujo y
transmisión de información que se da a través de herramientas
tecnológicas y la posibilidad que estas nos dan de mantenernos
comunicados, se pueden adquirir, crear y comprender nuevos
conocimientos, con el fin de entender y mejorar nuestro entorno
social.
9. MAPA CONCEPTUAL
CIBERCULTUR@
Observar Cuestionar Comprender Transformar
Saber- hacer
"Interacción inteligente"
CECL
CEI
Realidad
social, experienica, observación de
los hechos
Sociocibernética
Epistemología
qué y cómo conocemos
Conceptual
Dónde conocemos
Metodológico
Estrategia Operativa
Investigación Empírica
Ciencia de los Sistemas Sociales
Aborda problemas prácicos
Sistema social que se retroalimenta positivamente
Conocimiento
Comunicación
Información
Basada en
A partir de
es
desde
enfoque
s
Capaz de
Responde a
Se apoya en
A través de