El documento presenta la historia de las universidades y los desafíos actuales de la innovación pedagógica con la tecnología. Resume las experiencias de INACAP Virtual en el uso de diagnósticos y tutorías online, y plantea la necesidad de expandir la visión más allá de simplemente usar la tecnología, hacia crear nuevas experiencias para los estudiantes.

1. 2° SEMINARIO INTERNACIONAL
DE INNOVACIONES PEDAGÓGICAS
Eduardo Hernández Schäfer
Director de Planificación y Desarrollo Online
INACAP VIRTUAL

2. Aprendiendo de la historia…
28 de enero de 1986

3. …pero cometemos errores…
Roger Boisjoly
La NASA supo el 31
de julio de 1985 que
podía fallar.

4. Universidad de Bolonia
Fundada: 1088
(925 años)

5. Una clase en Bolonia (1233)
Artist: Laurentius de Voltolina
http://www.uwplatt.edu/~turnern/classroomFull.html

6. Universidad de Toulouse
Fundada: 1229
(784 años)

7. El desafío….
Alumnos de pregrado y posgrado que
estudien en la universidad se les
perdonarán los pecados..
Todo está financiado con un impuesto
a las prostitutas de las ciudad.
Escuchar los libros de Aristóteles que
fueron prohibidos en París.

8. Algunas reglas y antecedentes…
Los alumnos no obtenían grado.
Faltaban a clases a su antojo.
Las cátedras duraban 2 horas, y habían
3 cátedras al día.
Las clases partían a las 6 AM, a las
10AM el almuerzo. A las 5PM la cena

9. 46
171
462
925
377
Línea de Tiempo
1088 2013
925
años
1551 17821319
U. Bolonia
UNAM
San Marcos
1897
1842
U. Chile
16661636
U. Harvard
1966
INACAP

10. La historia nos muestra que…
• Las universidades siempre han estado
innovando.
• Adaptándose a su realidad, y su entorno.
• Siempre han estado enfrentadas a nuevos
desafíos.
• …y parece que vamos a estar siempre
innovando…

11. Un gran desafío hoy: La Tecnología
• Constante cambio, evolución.
• Siempre esperar que la tecnología sea masiva.
• El tiempo de adopción es corto

12. INACAP VIRTUAL
2005
•Sede Virtual
•Asignaturas
bLearning
•Computación
Básica
2011
•Nace INACAP
VIRTUAL
• 12 Asignaturas
Online
• 20 Colab.
2012
•1er Magister
Online
•Convenio UOC y
SloanC
•33 Asignaturas
•36 Colab.
2013
•3 Programas
Semipresenciales.
•117 alumnos
•5 Magísteres Online
•250 alumnos
•38 Asignaturas
•105 secciones
•8.500 alumnos
•Alumnos de las 25
sedes
•44 Colab.

13. Actividades 2013
• 30.000 alumnos en Diagnósticos Online con respuesta en tiempo real.
• 41.466 alumnos en sistema online de tutoría de matemática
• 14.306 alumnos en asignatura transversal online TIC.
• 10.000 alumnos en asignatura transversal online CB.
• 8.188 alumnos vespertinos en asignaturas online.
• 117 alumnos en SemiPresencial.
• 120 alumnos en posgrados online.
• 260 alumnos de Capacitación.
• 320 docentes en cursos de inducción.
• 543 colaboradores en cursos de capacitación.
107.014 usuarios de la comunidad INACAP

14. Una pregunta….
• Estamos haciendo uso de
tecnología.
• Pero ¿estamos haciendo cosas
nuevas con tecnología?.
• ¿No estamos creando Carruajes
sin Caballos?

15. Carruaje sin caballos (horseless
carriage)
Al automóvil (auto) se llamaba “carruaje sin caballos”, porque eran exactamente eso.

16. Cuidado con los Carruajes Sin Caballos..

17. September 27, 2005
http://yhoo.client.shareholder.com/ReleaseDetail.cfm?ReleaseID=174993

18. ¿Pueden los alumnos, a través, de la
tecnología personalizar su experiencia
con la universidad?

19. Intentando no ser un Horseless Carriage
Sistema de Diagnóstico
Online.
Sistema de Tutoría en
Matemática.
Integración con aulas
(virtuales).
PROX. PASO

20. Diagnóstico Online
2012:
Matemática
2013:
Matemática
Lenguaje
Autogestión
28.000 alumnos diagnosticados
• Reportes en tiempo real.
• “Online” pero presencial.
• Ambiente seguro de rendición.

21. Sistema Online de Tutoría en Matemática
SISTEMA DE TUTORÍA
MAT.
Análisis
RECURSOS SUGERIDOS
Atención en VIVO
Individual Grupal
Tutores
DIAGNÓSTICO
MAT. LENG. AUTOG.
Base de Resultados
Diagnóstico
Alumnos

22. Cómo lograrlo
1. Con el apoyo institucional.
2. “Escuchar” las variables.
3. Expandir la visión, para incluir la experiencia global de
estudiantes y profesores.
4. No tener miedo “jugar el juego” y luego mejorar/crear las
reglas.

23. “Escuchar” las variables
1. Analizar, y “escuchar” las variables.
2. Pueden avisar de alertas, prioridades, etc.
3. Pueden evitar “catástrofes”.

25. DESPUES DEL VUELO
EL VUELO MISMO
ANTES
Expandir la “visión”

26. Muchas aerolíneas usan Boeing
pero todas son distintas

27. No tener miedo “jugar el juego”,
(con reglas básicas)
1. ¿Qué se hizo primero?. ¿El fútbol o el reglamento del fútbol?
2. Actuar con precaución.
3. Este año, INACAP, incluyó en su Reglamentación Académica la educación
online.

28. 1863
1er
partido
1891
Penal
(28 años)
1900
FIFA
(37 años)
1930
Mundial 1
(67 años)
1958
Cambios.
(95 años)
1962
Chile
(99 años)
1970 –
Tarjetas
(107 años)
http://es.fifa.com/classicfootball/history/the-laws/from-1863-to-present.html

29. • ¿Se imagina un partido de fútbol hoy sin penales, sin cambios y sin
tarjetas?.
• 100+ años para llegar a lo que hoy es.
• Seguirá mejorando (nuevas reglas, más tecnología). Es dinámico.
• Primero se juega el juego, se aprende, y luego se crean las reglas. No
es al revés….

30. Cómo lograrlo
1. Con el apoyo institucional.
2. “Escuchar” las variables.
3. Expandir la visión, para incluir la experiencia global de
estudiantes y profesores.
4. No tener miedo “jugar el juego” y luego mejorar/crear las
reglas.

31. ¡Gracias!
¿Preguntas?
Eduardo Hernández Schäfer
Director de Planificación y Desarrollo Online
INACAP VIRTUAL

32. 2° SEMINARIO INTERNACIONAL
DE INNOVACIONES PEDAGÓGICAS
Eduardo Hernández Schäfer
Director de Planificación y Desarrollo Online
INACAP VIRTUAL