[1] O documento apresenta informações sobre gramática, interpretação de textos e redação para o TRT, incluindo dicas sobre pronomes de tratamento, pronomes pessoais, preposição e conjunção, verbos irregulares e concordância verbal. [2] São fornecidos exemplos de questões sobre esses tópicos gramaticais e suas respectivas respostas. [3] O documento parece ser um material de estudo para concurso do Tribunal Regional do Trabalho.

1. Aulão TRT - FCC
Gramática, Intepretação de Textos e Redação
Adriana Figueiredo – Canal dos Concursos
PARTE 1
GRAMÁTICA

2. PRONOMES DE TRATAMENTO
 Dica:
São pronomes de 2ª pessoa discursiva (a pessoa com quem
se fala), mas carregam os verbos e os demais pronomes da frase
para a 3ª pessoa (= VOCÊ).

3. PRONOMES DE TRATAMENTO
1. (TRT/2ª R – Téc. Judiciário)
Considere o final de uma reivindicação dos moradores de um
Bairro, dirigida ao Prefeito da cidade:
Esperamos que ......., Senhor Prefeito, ...... verificar condições
por nós apontadas, e que sejam tomadas as medidas
necessárias no sentido de solucionar tais problemas.
A .... dispor, atentos às providências,
Os moradores

4. As lacunas estarão corretamente preenchidas, respectivamente,
por:
(A) V. Sa. - mandeis - vosso
(B) V. Exa. - mande - seu
(C) V. Exa. - mandeis - seu
(D) V. Sa. - mande - vosso
(E) V. Exa. - mande - vosso

5. PRONOMES PESSOAIS
 Dica:
1- Se a expressão a ser substituída for complemento, verifique se vem
antecedido de preposição ou não; os pronomes O, A, OS, AS substituem
complementos sem preposição. Para substituir complementos com
preposição, use LHE, LHES ouAELE, AELES...
2- Havendo palavra invariável na frase, a próclise é obrigatória. Mas há
duas exceções: o verbo no infinitivo sempre aceita ênclise; com
conjunções coordenativas: próclise ou ênclise.

6. TRT – 12R
2. Deus criou o mundo, mas logo considerou o mundo desprovido de
vida, e resolveu acrescentar ao mundo seres vivos, que povoassem o
mundo e imprimissem ao mundo a marca do sopro divino.
Evitam-se as viciosas repetições da frase acima substituindo-se os
elementos sublinhados, respectivamente, por:

7. (A) considerou-o - acrescentá-lo - povoassem-no - imprimissem-no
(B)considerou-lhe - acrescentar-lhe - povoassem-lhe - imprimissem-
lhe
(C) o considerou - acrescentar-lhe - o povoassem – lhe imprimissem
(D) lhe considerou - acrescentá-lo - povoassem-no - imprimissem-lhe
(E) considerou-o - o acrescentar - lhe povoassem – lhe Imprimissem

8. PREPOSIÇÃO E CONJUNÇÃO
Dicas:
1- Causa é um fato que faz com que outro ocorra. Por isso, para toda
causa, haverá uma consequência.

9. 3. (TRT/2ªR – Tec. Judic.) Identifica-se relação de causa e
consequência em:
(a) A população rural ainda deve aumentar nos próxi-mos dez anos,
antes de entrar em declínio gra-dativo.
(b) Desde cedo, a cidade teve o mérito de dar ao homem a
possibilidade de evoluir além da luta pela sobrevivência pura e
simples.
(c) Sua primeira função foi de local de proteção, de armazenagem de
alimentos e de entreposto de trocas .

10. (d) ... praticamente todo o crescimento populacional do planeta
ocorrerá nas cidades, nas quais viverão sete em cada dez pessoas
em 2050.
(e) Mas o trânsito pode ser tão congestionado que se torna difícil
usufruir as ofertas.

11.  Dica:
2 - AS PARÁFRASES: = paráfrase é a essência do que é dito é
a mesma; traz a mesma ideia.

12. 4. Não se ganha muito dinheiro,/ mas sempre dá para pagar as
pequenas dignidades.
Preserva-se a relação de sentido entre os segmentos destacados na
frase acima em:
A) Sempre dá para pagar as pequenas dignidades, por conseguinte
não se ganha muito dinheiro.
B) Haja vista que sempre dá para pagar as pequenas dignidades, não
se ganha muito dinheiro.
C) Não se ganha muito dinheiro, uma vez que sempre dá para pagar
as pequenas dignidades.

13. D) Sempre dá para pagar as pequenas dignidades, conquanto não se
ganhe muito dinheiro.
E) Desde que não se ganhe muito dinheiro, sempre dá para pagar as
pequenas dignidades.

14. VERBOS
MODO INDICATIVO
1) PRESENTE: indica um fato que se realiza no momento em que se
fala. (Ele estuda Português).
2) PRETÉRITO PERFEITO: indica uma ação que começou e terminou
no passado. (Fui ao cinema ontem à noite)

15. 3) PRETÉRITO IMPERFEITO: indica uma ação habitual, de valor
durativo. (Chegou a menina de quem Lúcia tomava conta)
4) PRETÉRITO MAIS-QUE-PERFEITO: expressa um fato já concluído
antes de outro também no passado. (Quando eu cheguei, ela já
escrevera/ tinha, havia escrito a carta.)
5) FUTURO DO PRESENTE: indica um fato futuro em relação ao
momento em que se fala. (Irei ao concerto neste sábado).

16. 6) FUTURO DO PRETÉRITO: indica um fato futuro em relação a um fato
passado. Pode ainda exprimir incerteza, um fato que talvez não se
realize, polidez, etc. (Ele prometeu a Maria que chegaria antes das
seis./Compraria ele aquela casa?)

17. MODO SUBJUNTIVO
Expressa um fato incerto, duvidoso ou até irreal. Suas principais
subdivisões são:
a) Presente: QUE... (É pena que eles estejam doentes.)
b) Pretérito Imperfeito: SE... (Se ele viesse ao clube participaria do
campeonato.)
c) Futuro: QUANDO... (Quando ele vier à loja, levará as encomendas.)

18. VERBOS IRREGULARES
1ª Parte: Líderes Conjugados (e seus amigos cognatos)
 PÔR → ANTEPOR, APOR, COMPOR, CONTRAPOR,
DECOMPOR, DEPOR, DESCOMPOR, DISPOR, ENTREPOR,
EXPOR, IMPOR, INTERPOR, JUSTAPOR, OPOR, POSPOR,
PREDISPOR, PRESSUPOR, PROPOR, RECOMPOR, REPOR,
SOBREPOR, SUPOR.

19. TER→ ABSTER-SE, ATER-SE, CONTER, DETER, ENTRETER,
MANTER, OBTER, RETER, SUSTER.
 VER → ENTREVER, ANTEVER, PREVER, REVER.
 VIR → ADVIR, AVIR-SE, CONVIR, DESAVIR-SE, INTERVIR,
PROVIR, SOBREVIR.

20. 2ª Parte: Falsos Amigos Conjugados
PROVER
(*Conjuga-se como o VER só nos tempos do presente; nos
outros tempos, é regular, como o BEBER)

21. REQUERER
(*Recebe uma ditongação na 1ª pessoa do pres. do indic. e em
todo o presente do subjuntivo. Nos outros tempos, é regular e
conjuga-se como o BEBER. Não pense no QUERER)

22. 3ª Parte: Defectivos
PRECAVER-SE
No presente do indicativo, só possui precavemo-nos, precavei-
vos. Nos outros tempos é regular, como o BEBER.

23. REAVER
No presente do indicativo, só possui reavemos e reaveis. Nos outros
tempos, conjuga-se como o haver: reouve, reouveste, reouve,
reouvemos, reouvestes, reouveram (pretérito perfeito); reouvera,
reouveras...(mais que perfeito do indicativo); reouvesse,
reouvesses...(imperfeito do subjuntivo); reouver, reouveres...(futuro do
subjuntivo).

24. VERBOS TERMINADOS EM –EAR e –IAR
1- Líder dos verbos terminados em –EAR: PASSEAR
2- Líder dos verbos terminados em –IAR: CRIAR
3- Líder dos verbos do MARIO: ODIAR

25. 4- (TRF) Das frases abaixo, a que contém erro na flexão verbal é:
a) O acidente ocorreu porque Rui não conseguiu freiar o carro;
b) Se a comunidade nos provesse do equipamento de que necessitamos
para prestar a ela mesma esse serviço, todos sairíamos ganhando;
c) Os espíritos se incendeiam toda vez que se fala em fazer justiça;
d) Se a associação se mantivesse coerente com sua própria doutrina,
cresceria sua credibilidade;
e) Quem se interpuser entre o Ricardo e a Cristina não contará com meu
apoio.

26. 5- (TRF) Das opções que se seguem, a que está CORRETA quanto à
flexão verbal é:
a) Se o governo se precavisse, evitaria acidentes como esse;
b) Com um pouco de sorte, talvez o senhor reaveja os documentos
extraviados;
c) Meus filhos só vêm televisão depois que terminam os deveres
escolares;
d)As autoridades interviram no rumo dos acontecimentos;
e)Aempresa que projetou a usina não se precaveu como deveria.

27. Semântica dos Tempos Verbais
Dica:
1- Presente casa com presente. Passado com passado. Futuro
do presente casa com presente ou com o futuro. Futuro do
pretérito só casa com o pretérito.

28. 6- Está plenamente adequada a articulação entre tempos e modos
verbais na frase:
(A) O fiscal recolheria a coisa misteriosa, mas terá sido obstado pelo juiz
de paz, que declarava ser aquilo um bem da comunidade.
(B) Os policiais acabarão por aderir aos moradores, uma vez que seu
comandante fosse oriundo daquele lugar.
(C) Quem chegar perto da coisa viria a ser fulminado, fosse uma pessoa
de mau-caráter.

29. (D) Se daquele objeto proveio algum mal, ele não seria considerado uma
dádiva dos céus.
(E) Tomados que foram de estranha letargia, não se deram conta os
guardas do sumiço do objeto.

30. VOZES VERBAIS
Dica:
1- Uma frase na voz ativa admite transposição para a voz passiva quando
ela apresenta objeto direto que pode virar sujeito.

31. 7. (TRT/18ª R) Não admite transposição para a voz passiva o seguinte
segmento:
(a) Resolvi bem esse problema (...)
(b) É preciso, pois, desenvolver o ethos da nação (...)
(c) Ele precisa valorizar essa convivência (...)
(d) (...) está na ética uma garantia para um pleno convívio social.
(e) (...) que as ações dos outros encontrem nele plena aprovação.

32. Dica:
2- Ao se transportar uma frase da voz ativa para a passiva analítica,
acrescente o verbo SER, que deverá ficar no mesmo tempo do verbo da
voz ativa. E o objeto direto virará sujeito.

33. 8- (PMSPD) Transpondo-se para a voz passiva a construção
Muitos pais não vêm impondo limites à ação de seus filhos,
a forma verbal resultante será:
(a) não vêm sendo impostos. (b) não vai sendo imposto.
(c) não vêm a ser impostos. (d) não vem sendo imposta.
(e) não vão ser impostos.

34. Dica:
3- Ao se transportar uma frase da voz passiva analítica para a ativa, faça
o contrário: retire o verbo ser da frase, que transmitirá o tempo verbal para
o verbo que vem ao lado. E o agente da passiva vira sujeito na ativa.

35. 9- (TRT/8ª R) Transpondo-se para a voz ativa a frase Nossos reveses
podem ser consolados pela palavra amiga, a forma verbal resultante
será:
(a) terá consolado. (b) hão de consolar-se.
(c) poderiam consolar. (d) pode consolar.
(e) haverá de consolar.

36. CONCORDÂNCIA VERBAL
Dicas:
1- Em frases longas, procure sempre o núcleo do sujeito, que
normalmente não vem antecedido de preposição.
2- Um SE é P.A. quando vem ligado a VTD ou VTDI. Caso ele seja P.A.,
haverá sujeito na frase e com ele o verbo deverá concordar.
3- Quando o sujeito é oracional, o verbo da oração principal fica na 2ª
pessoa do singular.

37. 10- Em respeito às normas de concordância, é preciso corrigir a seguinte
frase:
(a) Podem ser mais fortes do que as circunstâncias humanas o interesse
daqueles que estabelecem de vez a concentração do poder econômico.
(b) Não se deve insistir nos argumentos que dão como essenciais a
liberdade de ensino e a de opinião.
(c) Não se resignem a imprensa e o ensino aos limites que lhes quer
impor o poder econômico de uma minoria.

38. (d) Caso se desconsidere a herança dos valores que nos legaram os
antepassados, não se preservará o significado de sua resistência moral.
(e) É inútil empenharem-se os governos em disciplinar a economia
quando os detentores do poder econômico mantêm o controle do poder
político.

39. Dicas:
4- Verbo EXISTIR é verbo pessoal, tem sujeito. Verbo HAVER, com
sentido de EXISTIR, é impessoal, não tem sujeito, portanto deve ficar na
3ª pessoa do singular.
5- Na locução verbal, se o verbo principal tiver um sujeito no plural, o
verbo auxiliar irá se flexionar. Se o principal for impessoal, o auxiliar ficará
na 3ª pessoa do singular.
6- Quando o sujeito é oracional, o verbo da oração fica na 3ª pessoa do
singular.

40. 11- (TRF/SP) As normas de concordância verbal estão plenamente
respeitadas na frase:
(a) Não se imputem aos adolescentes de hoje a exclusiva responsabilidade
pelo fato, lastimável, de aspirarem a tão pouco.
(b) Costumam haver nas pessoas extrovertidas traços marcantes de timidez.
(c) A presença maciça, em nossas telas, de tantas ficções, não nos devem
fazer crer que sejamos capazes de sonhar mais do que as gerações
passadas.

41. (d) Se aos jovens de hoje coubesse sonhar no ritmo das ficções projetadas
em nossas telas, múltiplos e ágeis devaneios se processariam.
(e) Ao pretender que se mobilize os estudantes para as exigências do
mercado de trabalho, o professor de nossas escolas impede-os de sonhar.

42. PRONOMES RELATIVOS
O Queridinho da Banca:
CUJO (e flexões): entre dois substantivos indicando ideia de
posse; não deve vir seguido de artigo. Não deve ser
substituído por que ou qualquer outro relativo. (“Eis o livro
cujo autor você conhece.”)

43. REGÊNCIA COM PRONOME RELATIVO
Dica:
1- Isole a oração que vem após o pronome relativo, colocando-o na
ordem direta, verificando se há ali verbo ou nome que peça preposição.
(“Eis o material de que necessito”: o verbo necessitar pede a preposição
de; “Eis o material de que tenho necessidade”: o nome necessidade pede
preposição de ).

44. 12- (PMSAL – Guarda Munic.) Está correto o emprego do elemento
sublinhado na frase:
(a) Os guardas-noturnos, cuja a única arma era um apito, garantiam a
tranquilidade dos que dormiam em suas casas.
(b) A intranquilidade das ruas, de cuja somos todos víti-mas, só vem
crescendo nos últimos tempos.
(c) O código de apitos, do qual os guardas-noturnos antigamente
recorriam, seria hoje um expediente in-teiramente inócuo?

45. (d) A violência urbana, da qual se deve dar duro com-bate, ganhou
aspectos dramáticos em nossos dias.
(e) O direito á segurança, ao qual todos deveriam ter acesso, está cada
vez mais ameaçado nos grandes centros urbanos.

46. PONTUAÇÃO
Dicas:
1- Não se separa sujeito de verbo nem verbo de complemento por vírgula.
2- Nas intercalações de termos curtos deslocados, ou se utilizam as duas
vírgulas, ou nenhuma. A supressão dessas vírgulas não gera erro
gramatical nem mudança de sentido da frase.

47. 13- Está inteiramente correta a pontuação da seguinte frase:
(a) É realmente muito difícil, cumprir propósitos de Ano Novo, pois não há
como de fato alguém começar algo inteiramente do nada.
(b) É realmente muito difícil: cumprir propósitos de Ano Novo; pois não há
como, de fato, alguém começar algo inteiramente do nada.
(c) É, realmente, muito difícil – cumprir propósitos de Ano Novo: pois não
há como de fato, alguém começar algo inteiramente do nada.
(d) É, realmente, muito difícil cumprir propósitos de Ano Novo, pois não há
como, de fato, alguém começar algo inteiramente do nada.
(e) É realmente muito difícil, cumprir propósitos de Ano Novo; pois não há
como de fato alguém começar algo, inteiramente do nada.

48. 3- Nas orações adjetivas, a supressão ou a inserção das vírgulas acarreta
mudança de sentido da frase (restrição → explicação)
TRT – 15R
14.Atente para as seguintes frases:
I. Reconheça-se o mérito dos bibliotecários, que tentam suprir as
deficiências de nossas bibliotecas.

49. II. Na maioria das nossas bibliotecas, funcionários nem sempre
capacitados buscam dar o melhor de si.
III. São graves as deficiências no funcionamento das bibliotecas, a que
poucos dão atenção.
Asupressão da vírgula altera o sentido do que está em
(A) I, II e III. (B) I e II, somente.
(C) I e III, somente. (D) II e III, somente.
(E) III, somente.

50. PARTE 2
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

51. Dicas:
1- Quando você não entender nada do texto, apegue-se aos conectores.
As conjunções adversativas (mas, porém...) enfatizam que, na
argumentação, o mais importante é o que vem depois da conjunção.
2- Atenção aos textos que apresentam dois polos: organize seus campos
semânticos (cada polo tem o seu). Quando você descobre quais são os
polos, você percebe que as palavras que virão ao longo do texto
retomarão sempre um dos dois polos.

52. Dicas:
3- Uma das pegadinhas mais comuns da banca: atribuir hierarquia a
ideias que tinham igual importância no texto.
As sociedades modernas da Europa ocidental, ou dos
continentes e espaços colonizados ou profundamente influenciados por
ela, que hoje abrangem quase todo o globo terrestre, podem ser
descritas sucintamente por alguns traços gerais: o Estado-nação, o
capitalismo, a forma industrial de organização da produção;

53. a convivência e sociabilidade urbanas; e os valores jurídicos
constitucionais de liberdade e igualdade. Tais traços, por si sós, entretanto,
não eliminaram seus contrários – solidariedade étnicas, formas pré-
capitalistas de produção, a vida rural ou as hierarquias sociais. A novidade
moderna consiste, antes, na rearticulação, em todos os planos, das
formas e relações sociais antigas sob a égide desses novos traços.

54. Assim, no que diz respeito à organização social, as
hierarquias, os privilégios, as deferências e os outros modos de
expressão das desigualdades entre os seres humanos
passaram, para serem aceitos, a depender de outras lógicas de
construção e justificação. Tomaram-se, do mesmo modo, fontes
permanentes de contestação, propiciadores de lutas libertárias
de emancipação e fermento de novas identidades sociais.
(Antonio Sérgio Alfredo Guimarães. “Desigualdade e diversidade: os sentidos contrários
da ação”. In Agenda Brasileira: temas de uma sociedade em mudança. São Paulo:
Companhia das Letras, 2011. p.168)

55. 1- O autor,
(a) Ao caracterizar as sociedades modernas, chama a atenção para o
fato de que o perfil desenhado tem abrangência universal, dado o cenário
globalizante da contemporaneidade.
(b) Ao realizar a descrição das sociedades modernas, por meio de seus
traços gerais, ordena-os de modo a expressar sucintamente o avanço de
sua importância.

56. (c) Na série anunciada pelos dois-pontos elenca características
exatamente proporcionais entre si, o que motiva a sequência delas sem a
formação de qualquer tipo de subconjunto.
(d) Ao mencionar Tais traços, faz o pronome retomar especificamente o
segmento dos valores jurídicos constitucionais de liberdade e igualdade,
ainda que sob a expressão alguns traços gerais, usada antes, tenha
acolhido mais itens.
(e) No terceiro período do primeiro parágrafo, com fundamentos
manifestos, expressa um juízo que nega o caráter absoluto ou
independente da descriação feita no período inicial.

57. PARTE 3
REDAÇÃO

58. RECOMENDAÇÕES PRÁTICAS AOS NOSSOS
REDATORES
( 10 Mandamentos para uma Redação Nota Dez)
1- Só utilize título se houver determinação da banca.
2- Os textos norteadores apresentados pela FCC tem a função de
esclarecer e enfatizar o que é mais importante no tema.

59. 3- Respeite o número mínimo, bem como o máximo de linhas estipulado
pela banca. Em uma redação de vinte a trinta linhas, o ideal é que se
redija acima de 25 linhas, sem ultrapassar a marca de trinta linhas.
4- Uma redação de vinte a trinta a trinta linhas deve conter, em média,
quatro parágrafos. Um parágrafo para introdução, dois parágrafos de
desenvolvimento, e um para a conclusão.
5- Um bom modelo de introdução: afirmação de cunho geral + tese.

60. Exemplo: (tema: A atuação política do Estado no mundo atual: limites e
desafios)
A atividade política é objeto de discussões constantes na
sociedade contemporânea. Nesse contexto, tal debate envolve
necessariamente as limitações, que devem ser respeitadas, e a
superação de desafios pelo Estado.

61. 6- Nos parágrafos de desenvolvimento, rocure apresentar inicialmente o
tópico frasal. Em um outro período, sua fundamentação. De três a quatro
períodos para cada parágrafo é o ideal: um com o tópico frasal, outro com
seu esclarecimento, outro com um exemplo e um último com
consequência do tópico frasal do parágrafo ou do exemplo.
Exemplo: (tópico frasal do parágrafo: longa busca feminina pela busca de
seus direitos)

62. Sabe-se que as vitórias femininas na luta por seus direitos não
são recentes. De fato, muitos obstáculos foram superados pelo sexo
aparentemente frágil, com paciência, trabalho e determinação ao longo
de séculos. Exemplo de conquista política feminina é a aquisição do
direito ao voto que, no passado, era uma restrição apenas aos homens.
Como consequência desse avanço, houve a valorização do eleitorado
feminino, gerando, assim, uma participação política ativa.

63. 7- O último parágrafo do texto é chamado de conclusão. Deve
representar a retomada da tese (ideia central apresentada na introdução),
seguida da apresentação concreta da tese.
Exemplo: (tema do texto: A Contribuição da Mulher para o
Desenvolvimento das Sociedades)
Por todos esses aspectos, o reconhecimento da
igualdade entre homens e mulheres capacita-as para atuar de
forma proativa em favor da sociedade.

64. Sendo assim, melhor ainda seria que o governo promovesse
incentivos fiscais às empresas para contratação de mão de
obra feminina, a fim de proporcionar um acelerado
desenvolvimento social.

65. 8- Evite um tom excessivamente particular ou pessoal ao seu texto.
Utilize a 3ª pessoa do discurso.
9- Jamais pergunte em seu texto, afirme. Fazer indagações, que nem
sempre são devidamente respondidas ao longo do texto, pode deixar
seu leitor confuso.

66. 10- Ao término de sua redação, leia ao menos duas vezes o seu texto –
a primeira para verificar se sua estruturação foi respeitada (aspectos
estruturais) e a outra leitura para se certificar de que não houve falhas
quanto à gramática. Ter conteúdo é importante, mas o que vai garantir a
qualidade de sua redação é a organização, clareza e objetividade.
Sucesso a todos e não deixem de praticar!
Profª. Adriana Figueiredo

67. PARTE 4
REDAÇÃO
PROVA DISCURSIVA

68. Prova Discursiva Redação
Atenção:
Deverão ser observados rigorosamente os limites mínimo de 20
(vinte) linhas e máximo de 30 (trinta) linhas, sob pena de perda de
pontos a serem atribuídos à Redação.
Escolha UMA (apenas uma) das seguintes propostas para
elaborar a sua redação e identifique na Folha de Redação
Definitiva, no campo apropriado para tal, o número da proposta
escolhida.

69. Proposta Nº 1
Uma das leis mais importantes no ordenamento jurídico
brasileiro, a Lei de Improbidade Administrativa, que
recentemente completou 18 anos, tem sido um marco no
combate à corrupção no país. Subsiste, entretanto, muita
polêmica em todos os meios que ela atinge, e o enfoque
desta obra é justamente, “desvendar alguns mistérios ainda
recorrentes em tema de ação civil”, e mostrar que há ainda
inúmeros problemas práticos sem solução.
(Sinopse de livro sobre a Lei de Improbidade
Administrativa, de autoria coletiva, publicado em 2010,
www.tr.com.br/?sub=produto.detalhe&id=39684)

70. Não mais 18, mas prestes a completar 20 anos, a Lei de
Improbidade Administrativa continua a causar quase tanta
polêmica quanto na época em que atingia a maioridade.
Para estender a metáfora, não seria o caso de celebrar-lhe
as qualidades da juventude, a despeito de seus arroubos
juvenis, envidando esforços no sentido de levá-la a um dia à
maturidade e à sabedoria da idade avançada?
Considerando o que está transcrito acima, redija um
texto dissertativo-argumentativo sobre o seguinte tema:
A Lei de Improbidade Administrativa: conquistas,
problemas e desafios.

71. Proposta Nº 2
Ao folhear um velho dicionário escolar Latino-Português,
descobre-se que o verbo administrar, em Latim, tem como
sentido próprio “auxiliar, ajudar, prestar auxílio, servir
(alguém)”, e como sentido derivado “ocupar-se de, cuidar
de, executar”, e ainda “governar, administrar, dirigir”.
Consultando um moderno Houaiss eletrônico, aprende-se
que, em português, administras significa “gerir, governar,
dirigir (algo próprio ou não)”, e ainda, dentre outras
possibilidades, “atuar como administrador, dirigir”.

72. A reflexão sobre a administração pública faz com que o
aficionado da semântica e da etimologia associe
administrar e cuidar, servir, serviço público, servidor
público, por um lado, e, por outro, a governar e dirigir.
Mas se todas essas associações são mesmo possíveis, não
seria preciso escolher, no caso da atividade administrativa
no setor público, entre realizar e gerir?
Considerando o que se afirma acima, redija um texto
dissertativo-argumentativo sobre o seguinte tema:
A especificidade da atividade administrativa na
Administração Pública.