Apresentação de Boa Prática - Maria Manuela Oliveira

1. 16 de outubro de 2012
O podcast na visita de estudo
ao museu
Maria Manuela Lopes Oliveira
Mestranda em Tecnologia Educativa
Universidade do Minho
manuelaoli@gmail.com
Orientadora de Mestrado
Doutora Ana Amélia Amorim Carvalho
Professora Catedrática da Universidade de Coimbra
anaameliac@fpce.uc.pt

2. Questão central
O podcast proporciona motivação e orientação para a
realização de uma visita de estudo?
Objetivos
 Auscultar a opinião dos alunos no que respeita à motivação
para a visita de estudo.
 Identificar a orientação que o podcast pode proporcionar
numa visita de estudo a um museu.
 Identificar os dispositivos móveis mais vantajosos para a
realização da visita de estudo.

3. Caraterização dos participantes
 38 alunos de 2 turmas do 6º ano de escolaridade, da Escola Básica dos 2º
e 3º ciclos de Moure, Vila Verde, Braga.
 Idades compreendidas entre os 10 e os 12 anos.
 A escolaridade dos pais (pai e mãe) situa-se a nível do ensino básico.
 76% dos alunos possui computador.
 57% tem acesso à Internet em casa.
 92% possui telemóvel.
 91% ouve música no telemóvel.
 71% costuma descarregar ficheiros para o telemóvel.
 80% fá-lo através de bluetooth
 47% possui leitor de MP3/MP4.

4. 1ª fase
Tarefas:
Distribuição de 2 podcasts produzidos pela docente,
relativos a duas subunidades curriculares em estudo (tabela
1).
Passagem dos ficheiros, por bluetooth, para os telemóveis
Podcasts
dos alunos.
Assunto Duração
O açúcar do 3'47''
Reações: Brasil
Os alunos procuraram de imediato ouvir os podcasts. O ouro do Brasil 2'48''
Tabela 1 - Podcasts produzidos pela docente
A maioria ouviu mais do que uma vez cada um dos
podcasts.
Gostaram de reconhecer a voz da professora.
Apreciaram muito a música de fundo (clássica) que surgia
apenas no 2º podcast.
Divertiram-se com a introdução do efeito de eco na
locução do título do 2º podcast.

5. 2ª fase
Preparação da visita de estudo
Proposta aos alunos de realização de uma visita de estudo ao museu dos Biscainhos,
em Braga, relacionada com a subunidade curricular “A sociedade no tempo de D. João
V”.
Sensibilização dos encarregados de educação para a deslocação ao museu.
Formação de grupos de trabalho e atribuição a cada grupo de duas dependências do
museu para estudo (figura1).
Elaboração de textos sobre o acervo do museu.
Figura 1 - Ordem da visita às instalações do museu

6. 2ª fase
 Gravação dos podcasts, pelos alunos
(figura 2).
 Edição, para eliminação dos tempos
mortos e ruídos, nivelamento do som
e inclusão da música de fundo.
Figura 2 - Gravação dos podcasts
Turmas 6ºA 6º B
 Produção de 24 podcasts, 12 por Espaços do museu Duração do podcast
Átrio 0’59’’ 0’53’’
turma, agrupados numa única Sala de entrada 0’39’’ 0’22’’
sequência por turma (tabela 2), de Salão nobre
Sala do oratório
0’22’’
0’52’’
0’40’’
0’48’’
acordo com a ordem de visita às Sala do estrado 1’18’’ 1’00’’
Sala de música e jogos 1’13’’ 1’15’’
instalações do museu. Gabinete 0’50’’ 0’45’’
Sala de jantar 1’58’’ 1’41’’
 Transferência do podcast final para os Aposentos 0’51’’ 0’31’’
Cavalariça 0’39’’ 0’28’’
telemóveis e leitores de MP3 dos Cozinha 1’04’’ 1’35’’
Jardim 0’35’’ 0’57’’
alunos, por bluetooth. Versão final 11’33’’ 11’32’’
Tabela 2 - Podcasts produzidos para orientar a visita de estudo ao museu

7. • Articulação com a
Constrangimentos: disciplina de Português,
 Grande dispêndio de para elaboração dos
tempo com a elaboração textos.
dos textos e a gravação. • Gravações fora do horário
das aulas.
Audacity
Instalação: http://audacity.sourceforge.net/?lang=pt
Para além do Audacity, convém instalar o ficheiro LAME MP3 encoder, disponível na mesma
página, que permite ao Audacity exportar arquivos em formato MP3.

8. 3ª fase
Visita ao museu dos alunos acompanhados pelos seus familiares.
Constrangimentos:
• Os alunos ligaram o altifalante
 Os alunos tinham o podcast no
do seu telemóvel.
seu telemóvel, mas os
• O vigilante do museu
encarregados de educação não.
emprestou o seu telemóvel
 Alguns alunos (poucos)
que tinha o podcast.
esqueceram-se do telemóvel.

9. 4ª fase
• Elaboração de um enhanced podcast (associação de imagem ao áudio)
sobre o museu.
• Recurso ao programa Movie Maker.
Constrangimentos:
• Articulação com Estudo
 Grande dispêndio de
Acompanhado para
tempo.
elaboração dos
 Perda de dados de uma
enhanced podcasts.
aula para outra.

10. Conclusões
Elaborar o podcast Gráfico f %
incentivou a visitar o museu
Sim 34 89%
Maior motivação Não 4 11%
para a visita "Ao fazer os textos o museu parecia giro e
era realmente giro"
68% dos alunos R ealização da Gráfico f %
visita ao museu
visitou Sim 26 68%
o museu Não 12 32%
Acompanhantes do aluno f %
37 adultos e 16 na visita ao museu
Pai 14 23
crianças Mãe 20 33
acompanharam- Irmãos
Colegas de escola
13
8
21
13
nos Outros 6 10

11. Conclusões
O dispositivo
Equipamento Gráfico f %
móvel mais utilizado no museu
utilizado foi o Telemóvel 24 92%
MP3 ou MP4 2 8%
telemóvel
Vantagens do uso do telemóvel
Acessível Fácil de usar Lúdico

12. Conclusões
“Se não fosse o podcast
Tornou a visita ia ser complicado para
mais agradável tentar saber o que eram
as coisas"
"Ele [vigilante] não
Facilitou o acesso à explicava nada e ao ver
informação pelo papel não se
O podcast
percebia muito bem".
na visita de
estudo Permitiu uma melhor
"Ajudou a perceber o
compreensão do que era que estava a ver."
observado
"Em coisas que eu não
Orientou a estava a reparar e no
podcast dizia e era
observação quando eu reparava
nelas."

13. Conclusões
Encarregados de Educação
O podcast foi
O o podcast ajudou
uvir Gráfico f %
fundamental para na visita ao museu
compreender o que Sim
Não
13
2
87%
13%
era observado
Alguns testemunhos:
"Sim [ajudou], sem dúvida alguma, foi ótimo, porque passamos a conhecer melhor o museu";
"Ajudou e muito, pois entendi melhor o que via e o seu significado";
"Ajudou bastante, se não fosse isso ia ser complicado para tentar saber o que eram as coisas" .

14. Conclusões
A visita de estudo permitiu compreender melhor os
A visita de estudo conteúdos a estudar
f %
permitiu uma melhor Concordo totalmente 14 54
Concordo 12 46
compreensão dos Sem opinião 0 0
conteúdos curriculares Discordo 0 0
Discordo totalmente 0 0

15. Muito obrigada pela atenção.
©Manuela Oliveira, 2012
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manuelaoli@gmail.com